Questões de Concurso para Professor | Qconcursos.com

Q4110172

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110172 Filosofia

Ao refletir sobre as origens do totalitarismo e a banalidade do mal, Hannah Arendt desloca a análise do mal como monstruosidade moral para compreendê-lo em termos de ausência de pensamento. Nesse sentido, o que melhor caracteriza, segundo Arendt, o agente da banalidade do mal?

A

Uma pessoa comum, que age sem pensar criticamente, cumprindo ordens e regras sem examinar suas implicações morais.

B

Um sujeito movido por impulsos irracionais e violentos, incapaz de distinguir entre bem e mal.

C

Um indivíduo ideologicamente doutrinado, mas dotado de profunda reflexão sobre os fundamentos de suas ações.

D

Um líder carismático que manipula as massas por meio de discursos emocionais e promessas de redenção coletiva.

E

Um agente revolucionário que se rebela contra estruturas autoritárias por meio de ações conscientes e deliberadas.

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Q4110171

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110171 Filosofia

No contexto do materialismo histórico, a dinâmica das transformações sociais é interpretada por meio da interação entre a infraestrutura econômica e a superestrutura política e ideológica. Considerando essa relação, assinale a alternativa que melhor representa a concepção marxista acerca da determinação social.

A

As instituições políticas e jurídicas possuem autonomia e podem modificar independentemente as relações econômicas.

B

A consciência social e as ideias são fatores primários que definem as relações de produção e o modo de produção.

C

As condições materiais de produção constituem a base sobre a qual se erguem as estruturas políticas e ideológicas, as quais refletem e reforçam essa base.

D

A transformação social é entendida como resultado principalmente do desenvolvimento progressivo das ideias, com menor ênfase no sistema monetário.

E

O desenvolvimento histórico é impulsionado por decisões de lideranças das nações e não por processos objetivos ligados à produção.

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Q4110170

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110170 Filosofia

Qual das seguintes alternativas apresenta, com maior rigor conceitual, uma crítica central formulada pelo pensamento decolonial à tradição filosófica ocidental?

A

A defesa do relativismo cultural como fundamento último da epistemologia contemporânea.

B

A recusa da ideia de qualquer universalidade, inclusive dos direitos humanos, como construção eurocêntrica.

C

A denúncia da colonialidade do saber, que sustenta hierarquias epistêmicas travestidas de neutralidade racional.

D

A proposta de retorno integral às cosmologias dos povos originários como única forma legítima de produção do conhecimento.

E

A substituição da crítica social por uma valorização mítica das culturas locais e ancestrais.

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Q4110169

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110169 Pedagogia

Durante uma aula de filosofia sobre os primórdios do pensamento cristão, um aluno do 1º ano do ensino médio questiona: “Por que estudar autores tão antigos, se hoje temos ciência e tecnologia para responder às questões sobre o mundo e o ser humano?”. Diante desse cenário, a postura mais adequada do professor seria

A

enfatizar que os filósofos patrísticos têm valor histórico e não devem ser equiparados aos pensadores modernos.

B

reconhecer o papel filosófico da Patrística, mas desconsiderar sua pertinência histórica no currículo contemporâneo.

C

explicar ao aluno que o conteúdo faz parte das exigências do Exame Nacional do Ensino Médio e dos vestibulares das universidades mais conceituadas.

D

explicar que a Patrística inaugura uma nova relação entre filosofia e fé, sendo crucial para compreender a formação do pensamento ocidental.

E

substituir a abordagem filosófica pela teológica, para respeitar a matriz religiosa dos autores estudados.

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Q4110168

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110168 Filosofia

No idealismo hegeliano, a dialética desempenha papel central na articulação do desenvolvimento do Espírito (Geist). Considerando o processo dialético e a noção de Aufhebung, assinale a alternativa que apresenta corretamente o sentido filosófico desse conceito no sistema de Hegel.

A

Aufhebung significa a negação total e definitiva das teses anteriores, sem preservação alguma.

B

Aufhebung refere-se à simples contradição entre opostos, sem possibilidade de síntese.

C

Aufhebung implica a superação e a conservação simultânea de uma tese e sua antítese, permitindo o avanço progressivo do Espírito.

D

Aufhebung caracteriza-se pela estagnação do pensamento diante da impossibilidade de conciliar opostos.

E

Aufhebung é o termo que designa a rejeição do mundo sensível em favor do mundo das ideias puras.

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Q4110167

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110167 Sociologia

Durante uma aula, alunos do ensino médio afirmam que parte de seus gostos e opiniões são influenciados por tendências em redes sociais. Um estudante questiona se isso compromete sua autonomia ou se apenas reflete escolhas pessoais. O professor decide então propor uma discussão, com base em autores que analisam os efeitos da padronização cultural promovida por meios de comunicação de massa. Diante desse cenário, qual deve ser o papel do professor?

A

Incentivar os alunos a adotarem posturas críticas apenas quando houver consenso social, para evitar tensionamentos desnecessários.

B

Estimular a problematização das formas de subjetivação induzidas pelas mídias, promovendo o exercício reflexivo sem impor juízos de valor.

C

Evitar temas que envolvam cultura digital, pois estão fora do escopo tradicional da filosofia como disciplina acadêmica, que preza pela racionalidade.

D

Reforçar a importância das redes sociais como instrumentos de liberdade expressiva, indispensáveis para a democracia contemporânea.

E

Preservar a neutralidade do ensino, abstendo-se de abordar críticas à cultura digital para não comprometer a objetividade pedagógica.

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Q4110166

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110166 Pedagogia

Em uma escola pública situada em uma comunidade com forte presença de povos originários, a professora de filosofia propõe um projeto interdisciplinar que valoriza saberes ancestrais, questiona narrativas históricas oficiais e estimula o diálogo entre diferentes epistemologias. Durante uma reunião, alguns pais manifestam preocupação, alegando que o projeto “desvaloriza o conhecimento científico tradicional” e pode gerar confusão nos alunos. Considerando o papel do pensamento decolonial na filosofia, assinale a alternativa que apresenta uma postura epistemológica e pedagógica adequada do docente.

A

O docente deve priorizar o paradigma científico dominante, considerando a necessidade de preservar a coerência epistemológica e curricular, evitando abordagens que possam desafiar as bases estabelecidas do conhecimento formal.

B

É imperativo que o professor mantenha uma postura de neutralidade epistemológica, privilegiando o conhecimento cientificista, por sua legitimidade incontestável no contexto educativo formal.

C

Compete ao educador articular a valorização dos saberes ancestrais e fomentar o diálogo intercultural de epistemologias, visando à desconstrução das hierarquias epistêmicas impostas pela colonialidade do saber.

D

A BNCC recomenda que o projeto político-pedagógico se alinhe ao discurso histórico canônico, objetivando a manutenção da coesão cultural e evitando antagonismos.

E

O docente deve considerar a inserção dos saberes ancestrais em contextos culturais específicos, evitando sua integração direta como conteúdo principal, a fim de preservar o rigor do conhecimento acadêmico.

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Q4110165

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110165 Filosofia

Segundo Zygmunt Bauman, na Modernidade Líquida, a característica fundamental das relações sociais é

A

a solidez e a permanência dos vínculos afetivos, garantidas por estruturas estáveis.

B

a fluidez e a efemeridade dos vínculos, que se adaptam rapidamente às circunstâncias mutáveis.

C

a centralidade da coletividade em detrimento do indivíduo na construção da identidade.

D

a busca por ideais utópicos fixos que orientam o comportamento social.

E

a imposição de normas rígidas que regulam as relações interpessoais e sociais.

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Q4110164

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110164 Filosofia

No contexto da filosofia medieval, especialmente a partir do século XIII, desenvolve-se uma reflexão sistemática acerca da relação entre essência e existência no ser criado, cuja formulação filosófica atinge seu ponto mais sofisticado em Tomás de Aquino. Considerando essa temática e sua articulação com a metafísica aristotélico-tomista, assinale a alternativa que apresenta corretamente a originalidade da posição tomista.

A

Tomás de Aquino identifica essência e existência nos entes criados, pois ambos são atualizados simultaneamente pelo ato criador divino.

B

Para Tomás de Aquino, a existência é uma propriedade lógica da essência, e não um princípio realmente distinto no ente.

C

A distinção real entre essência e existência, segundo Tomás de Aquino, implica que somente em Deus ambos os princípios se identificam plenamente.

D

O ente criado, por participar da essência divina, possui existência necessária, embora limitada pela forma.

E

A metafísica tomista recusa a influência neoplatônica ao rejeitar qualquer distinção entre ser e pensar no ato de conhecimento.

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Q4110163

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110163 Filosofia

Durante uma atividade em sala, um docente de filosofia do ensino médio propõe aos alunos a análise crítica de fake news divulgadas em período eleitoral. Ele os convida a investigar as fontes, confrontar dados, identificar argumentos falaciosos e refletir sobre os impactos sociais da desinformação. Após a atividade, alguns responsáveis questionam o professor, afirmando que ele estaria “doutrinando” politicamente os estudantes. Considerando o papel da filosofia na formação crítica e cidadã, assinale a alternativa correta.

A

A ação do professor está alinhada com os objetivos do ensino filosófico, pois estimula o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia ética dos estudantes.

B

Embora a proposta fomente a análise crítica, o envolvimento com temas eleitorais pode comprometer a percepção de imparcialidade da escola.

C

A investigação de conteúdos controversos na escola pode gerar polarização entre alunos e comunidade, indicando que temas políticos devem ser evitados.

D

A neutralidade do ensino exige que os conteúdos sejam apresentados de forma descontextualizada, sem promover debates que possam influenciar o posicionamento dos estudantes sobre questões políticas.

E

O ensino da filosofia, mesmo tratando da formação cidadã, deve manter distanciamento crítico ao problematizar informações socialmente veiculadas, para evitar conflitos com crenças e normas individuais.

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Q4110162

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110162 Filosofia

Os chamados pré-socráticos desenvolveram investigações filosóficas diversas sobre a origem, a estrutura e a inteligibilidade do real, revelando orientações contrastantes no modo de conceber o ser, o devir e o conhecimento. Considerando as diferenças fundamentais entre a Escola de Mileto e os eleatas, assinale a alternativa que apresenta corretamente essa distinção.

A

Os primeiros afirmam a imobilidade do ser e negam a multiplicidade, enquanto os segundos defendem a existência de um princípio indeterminado e em constante transformação.

B

Os eleatas negam o devir e a pluralidade com base em argumentação racional, enquanto os milesianos formulam explicações da physis a partir da observação empírica e da busca de um princípio originário.

C

Ambos sustentam que o devir é ilusório e o ser é uno e imóvel, mas os eleatas rejeitam a razão em favor da tradição mítica.

D

A escola jônica considera o ser acessível apenas pela via dialética, ao passo que os eleatas defendem a mutabilidade dos entes como critério de verdade.

E

Os milesianos afirmam que o princípio da realidade está além da razão e é acessível apenas pela fé, enquanto os eleatas sustentam que a verdade deve ser buscada nos sentidos e na experiência sensível.

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Q4110161

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110161 Filosofia

Em uma escola da rede pública localizada em região com presença significativa de comunidades indígenas e quilombolas, um professor de filosofia propõe atividades que envolvem o estudo de diferentes formas de pensamento sobre o tempo, a natureza e a coletividade. Durante as aulas, ele estimula os alunos a compararem essas visões com concepções filosóficas da tradição ocidental, promovendo o diálogo entre saberes. Considerando o papel da filosofia na valorização do multiculturalismo e na superação de paradigmas excludentes, é correto afirmar que a prática do professor

A

representa uma abordagem coerente com o multiculturalismo crítico, ao reconhecer a diversidade epistemológica e estimular o diálogo intercultural.

B

contraria a neutralidade do ensino filosófico ao introduzir conteúdos que não pertencem à tradição canônica da filosofia ocidental.

C

reduz o valor dos saberes clássicos ao equipará-los a formas de pensamento desenvolvidas por povos originários e outras tradições não ocidentais.

D

substitui o rigor filosófico pela simples exposição de costumes locais, esvaziando o conteúdo da disciplina.

E

valoriza a diversidade epistêmica ao admitir a existência de múltiplas formas de conhecimento filosófico, reduzindo a racionalidade a um modelo universal.

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Q4110160

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110160 Filosofia

Durante uma atividade de filosofia, um estudante do 2º ano do ensino médio questiona o conteúdo da aula, dizendo que “pensar demais só atrapalha” e que “é melhor aceitar as coisas como são”. A professora aproveita a colocação para propor um debate sobre o papel da reflexão filosófica na vida cotidiana e na formação cidadã. Após a discussão, os alunos percebem que muitas de suas opiniões vinham sendo reproduzidas sem análise ou questionamento. Com base nessa situação e no papel da filosofia na formação crítica do sujeito, assinale a alternativa correta.

A

A filosofia deve ser orientada à transmissão de doutrinas consolidadas, evitando provocar dúvidas ou desestabilizar convicções dos estudantes.

B

A formação crítica exige neutralidade valorativa e desengajamento das questões do mundo vivido, para evitar conflitos de interpretação.

C

O pensamento filosófico estimula a autonomia ao questionar pressupostos, problematizar normas e desenvolver juízos próprios, fundamentais à cidadania.

D

A criticidade é incompatível com a educação escolar, pois esta deve focar a memorização de conteúdos objetivos e universalmente aceitos.

E

O ensino de filosofia deve evitar temas controversos, a fim de preservar a unidade moral da comunidade escolar.

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Q4110159

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110159 Filosofia

A filosofia de Sócrates marca uma ruptura com os pensadores anteriores ao colocar no centro da reflexão a dimensão ética e a investigação racional da vida humana. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um traço característico do pensamento socrático.

A

Sócrates valorizava o conhecimento técnico e acreditava que a virtude era adquirida por meio da experiência sensível.

B

Para Sócrates, a verdade era relativa aos costumes de cada cidade, razão pela qual rejeitava qualquer pretensão universal.

C

A maiêutica socrática consistia em ensinar conteúdos objetivos por meio da exposição direta e unilateral.

D

Sócrates acreditava que a ignorância reconhecida era o ponto de partida para a sabedoria, promovendo o autoconhecimento como base da vida ética

E

A missão do filósofo, segundo Sócrates, era afastar-se da vida pública para cultivar apenas a contemplação subjetiva.

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Q4110158

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110158 Filosofia

Durante uma oficina interdisciplinar de arte e filosofia no ensino médio, alunos são convidados a criar uma intervenção artística no espaço da escola. Um grupo propõe grafitar muros com frases filosóficas e imagens que provoquem reflexão sobre desigualdade social. Parte da equipe pedagógica, no entanto, questiona a proposta, alegando que “a escola não é lugar para arte provocadora ou subjetiva”. Diante da polêmica, o professor de filosofia decide retomar os fundamentos filosóficos sobre estética e formação. Considerando essa situação e o papel da filosofia na formação estética, é correto afirmar que

A

a função da estética na formação educacional está restrita à valorização do belo clássico e à preservação da harmonia visual dos espaços escolares.

B

a arte, no contexto educacional, deve evitar rupturas com padrões tradicionais e normas morais, priorizando formas consensuais de representação.

C

o juízo estético é exclusivamente técnico e desvinculado da liberdade subjetiva e da formação crítica do gosto.

D

a experiência estética pode contribuir para a formação crítica e sensível dos sujeitos, ampliando sua percepção do mundo e promovendo autonomia.

E

a produção artística na escola deve restringir-se à reprodução de obras consagradas, para evitar conflitos com a comunidade.

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Q4110157

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110157 Filosofia

Com base na análise de Reale e Antiseri (2020), a Escolástica, particularmente em Tomás de Aquino, procurou resolver tensões entre o saber teológico e o saber filosófico mediante uma síntese sistemática entre fé e razão. Em sua perspectiva, há verdades que são acessíveis tanto pela razão quanto pela revelação, e outras que excedem completamente a contemplação racional. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção tomista da articulação entre fé e razão.

A

A razão possui plena suficiência epistemológica para alcançar as verdades mais elevadas da fé, sendo a revelação útil apenas para aqueles predestinados.

B

Fé e razão operam em domínios inconciliáveis, pois a primeira se funda na autoridade, enquanto a segunda rejeita qualquer princípio não demonstrável.

C

Existem verdades teológicas que a razão pode alcançar por si mesma, mas os mistérios propriamente revelados transcendem radicalmente a razão, sem, contudo, a contradizerem.

D

A razão é incompatível com a fé, pois compromete a pureza da submissão ao dogma e reduz a teologia a um saber antropocêntrico.

E

A revelação deve ser provada pela razão como critério de legitimidade epistemológica, pois sem demonstração racional a fé carece de valor cognitivo.

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Q4110156

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110156 Filosofia

Durante uma aula de ética em uma turma do Ensino Médio, um professor propôs um debate sobre a responsabilidade moral nas redes sociais. Um estudante defendeu que, por estar “apenas expressando sua opinião”, ele não deveria ser responsabilizado por eventuais ofensas publicadas. O professor decide, então, retomar discussões filosóficas sobre a autonomia moral e a formação ética, para aprofundar a reflexão da turma. Com base nessa situação e nos aportes da filosofia da educação, assinale a alternativa correta.

A

Para Kant, a autonomia moral implica agir conforme inclinações pessoais, ainda que prejudiquem terceiros, pois a liberdade é um direito natural absoluto.

B

Segundo Paulo Freire, a formação ética não depende da dialogicidade, mas da transmissão de valores universais previamente definidos.

C

Em Kant, a formação ética exige que o sujeito aja por dever, guiado pela razão e pelo princípio do imperativo categórico, e não por interesses ou opiniões subjetivas.

D

Para Aristóteles, a ética consiste apenas na obediência a normas exteriores, sem relação com hábitos ou virtudes pessoais.

E

Segundo Hannah Arendt, o espaço público não é relevante para a construção do juízo moral, pois a moral é sempre privada.

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Q4110155

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110155 Filosofia

No livro “Dialética do Esclarecimento” (2019), Adorno e Horkheimer argumentam que a razão instrumental, ao invés de libertar a humanidade, acabou por se converter em um instrumento de dominação. Assinale a alternativa que apresenta o paradoxo central identificado pelos autores em relação ao projeto iluminista.

A

A razão mítica, ao contrário da razão iluminista, sempre conduziu a um progresso técnico emancipador.

B

O esclarecimento, ao se tornar totalitário, nega a própria razão ao se transformar em instrumento de opressão.

C

O mito é o oposto absoluto do esclarecimento e deve ser erradicado para se alcançar a autonomia racional.

D

A racionalidade iluminista, ao rejeitar a técnica, tornou-se incapaz de promover o domínio da natureza.

E

A cultura de massas, por sua autonomia crítica, representa uma superação das contradições do capitalismo tardio.

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Q4110154

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110154 Filosofia

Na obra “Convite à Filosofia” (2022), Marilena Chauí analisa o surgimento da filosofia na Grécia Antiga como um processo decorrente de mudanças socioculturais e políticas significativas, e não como mero desenvolvimento espontâneo da razão. Considerando essa abordagem, assinale a alternativa que apresenta corretamente as condições de possibilidade para o advento do pensamento filosófico.

A

A filosofia se originou da sistematização da religião olímpica, cujas narrativas mitológicas foram racionalizadas para explicar a ordem cósmica.

B

A transição do mito para o logos preservou a estrutura narrativa mítica, apenas substituindo os agentes metafísicos por causas naturais imanentes.

C

O florescimento do pensamento racional ocorreu em função da estabilidade política mantida pelas aristocracias e da valorização das tradições orais.

D

A emergência da filosofia está vinculada à ruptura com a autoridade mítica da tradição e à constituição do logos como discurso racional, público e argumentativo, no contexto da pólis.

E

A racionalidade filosófica grega foi basicamente uma assimilação das cosmologias orientais, não apresentando inovações estruturais relevantes.

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Q4110153

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia |

Q4110153 Filosofia

A Patrística, enquanto período formativo do pensamento cristão, caracteriza-se primordialmente

A

pela integração do pensamento cristão com elementos da filosofia clássica, fundamentando a fé.

B

pelo desenvolvimento de doutrinas baseadas na revelação metafísica, sem diálogo com a racionalidade filosófica.

C

pela defesa da tradição católica apostólica romana por meio do uso da razão e do discurso filosófico.

D

pela valorização da racionalidade como caminho autônomo e independente da fé.

E

pela rejeição das práticas dogmáticas impostas pela Igreja em prol do pensamento filosófico.

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