Durante uma atividade de filosofia, um estudante
do 2º ano do ensino médio questiona o conteúdo
da aula, dizendo que “pensar demais só atrapalha”
e que “é melhor aceitar as coisas como são”. A
professora aproveita a colocação para propor um
debate sobre o papel da reflexão filosófica na vida
cotidiana e na formação cidadã. Após a discussão,
os alunos percebem que muitas de suas opiniões
vinham sendo reproduzidas sem análise ou
questionamento. Com base nessa situação e no
papel da filosofia na formação crítica do sujeito,
assinale a alternativa correta.

Question

Durante uma atividade de filosofia, um estudante
do 2º ano do ensino médio questiona o conteúdo
da aula, dizendo que “pensar demais só atrapalha”
e que “é melhor aceitar as coisas como são”. A
professora aproveita a colocação para propor um
debate sobre o papel da reflexão filosófica na vida
cotidiana e na formação cidadã. Após a discussão,
os alunos percebem que muitas de suas opiniões
vinham sendo reproduzidas sem análise ou
questionamento. Com base nessa situação e no
papel da filosofia na formação crítica do sujeito,
assinale a alternativa correta. Alternativa A: A filosofia deve ser orientada à transmissão de
doutrinas consolidadas, evitando provocar
dúvidas ou desestabilizar convicções dos
estudantes. Ou Alternativa B: A formação crítica exige neutralidade valorativa e
desengajamento das questões do mundo vivido,
para evitar conflitos de interpretação. Ou Alternativa C: O pensamento filosófico estimula a autonomia ao
questionar pressupostos, problematizar normas e
desenvolver juízos próprios, fundamentais à
cidadania. Ou Alternativa D: A criticidade é incompatível com a educação
escolar, pois esta deve focar a memorização de
conteúdos objetivos e universalmente aceitos. Ou Alternativa E: O ensino de filosofia deve evitar temas
controversos, a fim de preservar a unidade moral
da comunidade escolar.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] O pensamento filosófico estimula a autonomia ao
questionar pressupostos, problematizar normas e
desenvolver juízos próprios, fundamentais à
cidadania. Gabarito: CFundamento decisivo: O decisivo foi comparar o efeito da atividade descrita no enunciado — alunos deixando de reproduzir opiniões sem análise — com a função da filosofia como reflexão crítica e autonomia intelectual. Isso leva à alternativa que vincula filosofia a questionamento, problematização e formação de juízos próprios.Tema central: autonomia crítica e cidadaniaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz a filosofia à transmissão de doutrinas consolidadas e ainda rejeita a dúvida. Isso contraria o papel reflexivo e problematizador mostrado no enunciado, no qual a atividade filosófica serve justamente para tirar os alunos da aceitação passiva.BErradaEstá errada porque associa formação crítica a desengajamento do mundo vivido e evitação de conflitos de interpretação. O enunciado valoriza o debate sobre opiniões e a reflexão ligada à vida cotidiana e à cidadania, não o afastamento dessas questões.CCertaA alternativa C está correta porque atribui à filosofia a função formativa compatível com a situação narrada: questionar pressupostos, problematizar normas e desenvolver juízos próprios. Esses elementos sustentam a autonomia intelectual do sujeito e se conectam à formação cidadã, exatamente como indicado no enunciado, em que os estudantes percebem que vinham apenas reproduzindo opiniões sem exame crítico.DErradaEstá errada porque declara incompatibilidade entre criticidade e educação escolar e restringe a escola à memorização de conteúdos. Isso é incompatível com a própria situação apresentada, em que a escola, por meio da filosofia, promove reflexão crítica.EErradaEstá errada porque defende evitar temas controversos, enquanto o enunciado mostra a controvérsia como ocasião formativa para análise, debate e questionamento. A alternativa troca problematização por preservação acrítica de consenso.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar filosofia como transmissão estável de conteúdos ou neutralização do debate, quando o enunciado a apresenta como prática de questionamento das opiniões reproduzidas sem análise.Dica para questões semelhantesEm questões sobre filosofia e formação, confira se a alternativa reconhece a passagem da reprodução acrítica para o exame crítico das opiniões.Quando o enunciado destaca debate, reflexão sobre o cotidiano e cidadania, elimine opções que defendam doutrinação, memorização pura ou evasão de controvérsias.Se a alternativa menciona questionar pressupostos, problematizar normas e formar juízos próprios, ela tende a coincidir com a função formativa da filosofia indicada na base.

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Durante uma atividade de filosofia, um estudante do 2º ano ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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