Questões de Concurso para Professor - História

Q4258317

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Provas: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Ciências | FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física | FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Geografia | FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em História | FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Matemática | FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Português |

Q4258317 Pedagogia

As concepções sobre o papel do professor e do aluno no processo de ensino e de aprendizagem refletem diferentes tendências pedagógicas presentes na história da educação brasileira. Na perspectiva da pedagogia progressista libertadora, o conhecimento é construído por meio

A

da repetição de exercícios e práticas, entendida como a única forma de garantir a aprendizagem para o seu crescimento individual e coletivo.

B

da interação entre sujeitos, mediada pela linguagem e pela cultura, que possibilita a internalização dos conhecimentos e sua transformação pessoal.

C

da transmissão e assimilação dos conteúdos científicos, considerados essenciais para o desenvolvimento humano e social e para a transformação da realidade.

D

da experiência de vida, entendida como aprendizagem contínua e reconstrução permanente do vivido, intrinsecamente ligado ao contexto social e a necessidade de transformação.

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Q4176318

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina História |

Q4176318 História

Ao longo da história, grandes pandemias provocaram rupturas e reorganizações profundas nas sociedades. A Peste Negra, no século XIV, reduziu drasticamente a população europeia, alterando relações de trabalho e estimulando mudanças estruturais no feudalismo. No início do século XX, a Gripe Espanhola espalhou-se rapidamente pelo mundo em meio aos deslocamentos da Primeira Guerra Mundial, revelando fragilidades dos sistemas de saúde e estimulando avanços em políticas sanitárias. No século XXI, a pandemia de COVID-19 colocou novamente em evidência desigualdades sociais, limites dos modelos econômicos globais e a centralidade da ciência na formulação de políticas públicas. Baseando-se esses processos históricos e suas repercussões, assinale a alternativa correta.

A

A Peste Negra, ao atingir principalmente as elites urbanas, reforçou o modelo feudal ao concentrar ainda mais a mão de obra e o poder econômico nas mãos dos senhores, ampliando a dependência camponesa.

B

A pandemia de COVID-19 evidenciou como a globalização acelera a circulação de doenças, mas também mostrou a capacidade de cooperação internacional na produção de vacinas em tempo recorde, com forte participação de instituições científicas e organismos multilaterais.

C

A Gripe Espanhola teve impacto limitado no Brasil, sendo pouco discutida na época devido à baixa circulação internacional de pessoas e ao fato de não afetar diretamente autoridades públicas ou centros urbanos.

D

Assim como no passado, pandemias contemporâneas produziram escasso impacto político, permanecendo restritas ao campo científico e sem influenciar debates sobre Estado, direitos sociais ou modelos de desenvolvimento.

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Q4176317

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina História |

Q4176317 História

Analise as afirmativas a seguir, relacionadas a diferentes períodos da História do Brasil:

I. No período colonial, a economia açucareira estruturou-se no modelo de plantation, caracterizado pela grande propriedade, uso intensivo de mão de obra escravizada e produção voltada ao mercado externo, o que reforçou a dependência econômica em relação à metrópole e a inserção subordinada no comércio atlântico.
II. Durante o Segundo Reinado, a política do “café com leite” consolidou-se como prática eleitoral baseada na alternância de poder entre as oligarquias de São Paulo e Minas Gerais, mecanismo que garantiu estabilidade política e baixo nível de conflitos sociais.
III. A Era Vargas representou uma ruptura no padrão de relação entre Estado e economia, com fortalecimento da industrialização, criação de legislações trabalhistas e ampliação da presença estatal, embora mantendo práticas autoritárias, especialmente no Estado Novo.
IV. Na Ditadura Militar (1964-1985), a política econômica oscilou entre fases de forte crescimento, como durante o chamado “milagre econômico”, e períodos de crise, marcados por inflação, endividamento externo e deterioração do poder de compra da população.

Pode-se afirmar que:

A

apenas as afirmativas I e II estão corretas.

B

apenas as afirmativas II e III estão corretas.

C

apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

D

todas as afirmativas estão corretas.

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Q4176316

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina História |

Q4176316 História

O governo Geisel, foi lançado um plano que buscava avançar a substituição de importações e redefinir a estratégia de desenvolvimento do país, sucedendo o plano criado no governo Médici. O nome desse plano é:

A

Plano Real.

B

Plano Cruzado.

C

Plano de Metas.

D

II Plano Nacional de Desenvolvimento.

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Q4176315

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina História |

Q4176315 História

O movimento ocorrido no final do século XVIII, marcado pela circulação de ideias iluministas entre membros da elite mineira, muitos deles estudantes da Universidade de Coimbra e influenciados por contatos internacionais, como Thomas Jefferson. Esse movimento, que buscava mudanças políticas inspiradas na Europa e na América do Norte, é conhecido como:

A

Revolução Pernambucana.

B

Conjuração Baiana.

C

Inconfidência Mineira.

D

Guerra dos Emboabas.

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Q4176314

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina História |

Q4176314 História

No debate historiográfico sobre as relações entre Estado e sociedade no Brasil colonial, Boris Fausto apresenta duas interpretações opostas: uma que enfatiza a centralidade do Estado português como força dominante e outra que destaca a supremacia local dos grandes proprietários rurais. Sobre essas duas leituras, assinale a alternativa correta.

A

A interpretação que ressalta o poder estatal afirma que a colonização foi marcada por uma burocracia centralizadora que reforçava a dominação e projetava sua ação para áreas distantes por meio de representantes locais.

B

A primeira interpretação afirma que a debilidade do Estado permitia que os proprietários rurais assumissem papéis militares, jurídicos e administrativos, governando suas regiões de forma praticamente autônoma.

C

A segunda interpretação entende que o Estado colonial possuía forte centralização, com legislação eficaz e burocracia estruturada, estendendo seu controle inclusive sobre o sertão.

D

A interpretação que privilegia a força dos grupos locais defende que a sociedade colonial se organizava sob rígido controle estatal, impedindo que proprietários de terras exercessem poder político ou milita.

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Q4176313

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina História |

Q4176313 História

Os diversos grupos sociais que participaram da Revolução Francesa possuíam projetos políticos distintos para o futuro da França. A partir de 1792, esses conflitos se intensificaram dentro da Convenção Nacional, especialmente entre girondinos, jacobinos e a chamada “Montanha”. Considerando esse contexto e as transformações implementadas no período, assinale a alternativa correta.

A

A queda dos girondinos marcou o início do Diretório, caracterizado pelo governo centralizado dos jacobinos e pelo Terror como principal instrumento de repressão política.

B

Os jacobinos defendiam interesses da alta burguesia comercial, eram contrários ao sufrágio universal masculino e apoiavam a manutenção da monarquia constitucional.

C

A Montanha articulou o avanço de reformas sociais, como a Lei do Máximo e a abolição da escravidão nas colônias, consolidando sua liderança durante o período do Terror.

D

Os girondinos representavam os setores mais populares de Paris, apoiando medidas radicais e o controle rígido dos preços dos alimentos.

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Q4176312

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina História |

Q4176312 História

No contexto das civilizações do Mediterrâneo Antigo, diferentes sociedades desenvolveram formas particulares de organização política, econômica e religiosa. Entre elas, destaca-se a civilização egípcia, cuja estrutura estatal se articulava em torno da figura do faraó. Baseando-se nas características desse sistema e suas implicações sociais, assinale a alternativa correta.

A

O faraó era visto como uma divindade viva, o que legitimava seu poder absoluto e fortalecia a centralização administrativa do Estado.

B

O poder do faraó era predominantemente militar, e sua autoridade dependia da aprovação periódica dos sacerdotes e da aristocracia local.

C

A administração egípcia baseava-se em assembleias de cidadãos livres, responsáveis por eleger governadores regionais e fiscais de impostos.

D

A autoridade religiosa no Egito Antigo era dissociada da autoridade política, sendo os sacerdotes responsáveis exclusivamente pelos cultos sem interferência estatal.

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Q4176311

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina História |

Q4176311 História

Acerca dos deslocamentos populacionais entre os séculos XVI e XVIII, a formação de novos Estados, o papel das rotas comerciais e a multiplicação das diásporas africanas e europeias, assinale a alternativa correta sobre a relação entre tais movimentos e as transformações sociopolíticas no continente africano no período.

A

Os deslocamentos descritos foram, em sua maioria, impulsionados por crises ambientais de grande escala, resultando em migrações permanentes, redistribuições demográficas amplas e esvaziamento populacional generalizado, sobretudo na África Ocidental e Central.

B

A intensificação das rotas comerciais e a atuação das diásporas europeias produziram, desde o início do século XVI, uma unificação política acelerada do continente africano, com maior integração interna entre as regiões e formação de um sistema estatal continental, articulado por redes econômicas e militares.

C

A expansão das diásporas africanas no interior das rotas comerciais provocou o colapso quase completo das estruturas políticas locais, substituídas por centros urbanos controlados pelos comerciantes estrangeiros, responsáveis pela administração direta das principais regiões do continente.

D

As migrações registradas ao longo das rotas comerciais tinham, em geral, alcance reduzido e respondiam à necessidade de adaptação dos grupos ao avanço do comércio atlântico e transaariano, influenciando a formação de chefias e Estados regionais e estimulando reorganizações sociais, mas sem produzir redistribuições populacionais massivas.

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Q4176310

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina História |

Q4176310 História

Leia o trecho a seguir:

“A descrição dá início a uma tópica ainda hoje frequente no país, que entende a conquista como um ‘encontro pacífico’, a despeito das diferenças políticas, culturais e linguísticas. Essa nova gente capturou a curiosidade de Caminha: ‘A feição deles é serem pardos, um tanto avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem-feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura. Nem fazem mais caso de cobrir nem mostrar suas vergonhas, e estão acerca disso com tanta inocência como têm em mostrar o rosto’. O escrivão se espanta com suas ‘peles vermelhas e cabelos escorregadios’, e ademais com o fato de serem bonitos de corpo e alma. Começava com essa percepção certa ladainha de vida longa, que construiu a imagem de um ‘bom selvagem’ brasileiro […].Evidentemente deslumbrado, o relato de Caminha inaugurava, também, outro mito recorrente. O da natureza pacífica, de uma conquista sem violência, uma comunhão que unificou a todos, num mesmo coração e religião. [...] por mais que o tempo mostrasse o oposto: genocídio de um lado, conquista de outro.”
STARLING, Heloísa; SCHWARCZ, Lilia. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
Relacionando o trecho com os conhecimentos históricos sobre a formação da colonização portuguesa na América, assinale a alternativa que expressa como o trecho dialoga com as interpretações historiográficas acerca do “encontro” entre portugueses e populações indígenas.

A

O trecho evidencia que a carta de Caminha consolidou uma leitura harmoniosa da colonização, ao representar os indígenas como aliados naturais da fé cristã e da expansão portuguesa, visão que se confirmou integralmente no processo histórico.

B

A passagem revela que a interpretação de Caminha foi responsável por instaurar uma imagem idílica dos povos nativos, associando-os à inocência e à pureza, e reforçando o mito de um encontro sem conflito, apesar de a historiografia demonstrar o caráter violento, assimétrico e genocida da conquista.

C

O trecho mostra que Caminha constrói uma imagem depreciativa dos indígenas, destacando sua periculosidade e resistência organizada, elementos que justificaram as guerras ofensivas dos portugueses no século XVI.

D

A citação indica que a colonização portuguesa se baseou principalmente na cooperação espontânea entre indígenas e lusitanos, o que dispensou o uso de coerção, exploração ou imposições culturais no processo de ocupação.

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Q4176309

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Disciplina História |

Q4176309 História

A colonização espanhola no continente americano apresentou modelos distintos conforme as características das regiões ocupadas. Conforme esses distintos modelos, infere-se que:

A

a organização indígena pré-existente impossibilitou a implantação do sistema colonial espanhol, levando à eliminação total das estruturas administrativas locais.

B

os espanhóis aproveitaram mecanismos de controle já consolidados, substituindo apenas a elite dirigente por autoridades europeias para manter a dominação.

C

nessas regiões, a colonização desenvolveu-se de modo disperso, com foco predominante na pecuária e baixa ocupação populacional.

D

a ausência de grandes centros e de sistemas administrativos indígenas dificultou o processo de centralização e urbanização colonial.

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Q4175569

Q4175569 Geografia

Em abril e maio de 2024, o estado do Rio Grande do Sul enfrentou uma das maiores tragédias climáticas de sua história, com enchentes generalizadas, transbordamento de rios e colapso parcial da infraestrutura urbana. O evento gerou forte debate sobre políticas públicas de prevenção a desastres e adaptação climática. Com base nesse contexto e em princípios de gestão ambiental e territorial, assinale a alternativa correta.

A

As enchentes foram causadas pela atuação do fenômeno El Niño, sem qualquer relação com ocupações urbanasirregulares ou falhas no planejamento.

B

A tragédia evidenciou a necessidade de políticas integradas de ordenamento urbano, drenagem pluvial e recuperação de áreas de preservação permanente.

C

As medidas emergenciais adotadas dispensam o planejamento de longo prazo, pois eventos extremos são imprevisíveis e inevitáveis.

D

A solução imediata para desastres climáticos é a centralização total das ações ambientais na esfera federal, eliminando a responsabilidade municipal.

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Q4175561

Q4175561 Pedagogia

Apesar da ampliação do acesso à educação básica e superior no Brasil, pesquisas recentes mostram que as trajetórias escolares de estudantes de diferentes origens sociais continuam profundamente desiguais, tanto em termos de desempenho quanto de conclusão de curso. À luz da teoria de Pierre Bourdieu sobre herança cultural familiar, capital cultural e reprodução das desigualdades escolares, assinale a alternativa correta.

A

A democratização do acesso, ao colocar estudantes de diferentes classes sociais sob as mesmas normas institucionais, tende a neutralizar o efeito das desigualdades de origem, pois a escola substitui os capitais herdados por critérios universais de avaliação baseados unicamente no esforço individual e no desempenho aferido em exames padronizados.

B

O aumento do número de matrículas nas redes públicas e nas universidades federais reduz estruturalmente o peso da herança familiar, uma vez que a expansão de vagas, aliada às políticas de cotas, impede que o capital cultural incorporado pelas classes dominantes continue funcionando como vantagem distintiva nos processos de seleção, classificação e consagração escolar.

C

Em sociedades com políticas afirmativas e programas de permanência consolidados, a eficácia do habitus de classe na definição do destino escolar tende a desaparecer, uma vez que o investimento estatal em bolsas, auxílios e suporte pedagógico rompe diretamente com a lógica de violência simbólica, transformando a escola em espaço de compensação integral das desigualdades entre capitais econômicos, sociais e culturais.

D

Mesmo em contextos de massificação do acesso, a escola permanece como instância de reprodução e legitimação das desigualdades sociais, pois toma como neutros e universais os estilos de fala, disposições, referências culturais e modos de relação com o saber próprios dos grupos que dispõem de maior capital cultural incorporado, fazendo com que a distância entre cultura familiar e cultura escolar se converta em diferença de “talento” ou “mérito”.

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Q4175560

Q4175560 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a escola deve notificar o Conselho Tutelar do Município quando o aluno apresentar:

A

mais de10% de faltas do percentual permitido em lei.

B

mais de 20% de faltas do percentual permitido em lei.

C

mais de 30% do percentual permitido em lei.

D

Qualquer número de faltas injustificadas.

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Q4175559

Q4175559 Pedagogia

A professora Lúcia percebeu que o aluno João estava triste e desatento após o falecimento de um familiar. Em vez de cobrar resultados, ela optou por acolhê-lo, conversou com a turma sobre empatia e incentivou os colegas a incluí-lo nas atividades escolares. Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), essa atitude da professora expressa:

A

assistência afetiva e emocional.

B

valorização da subjetividade para além do espaço escolar.

C

responsabilidade compartilhada pela proteção integral da criança e do adolescente

D

cuidado integral voltado ao desenvolvimento emocional, social e ambiental da criança.

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Q4175558

Q4175558 Pedagogia

De acordo com os estudos da Psicologia da Educação, a violência na escola está relacionada à ação educativa que busca moldar comportamentos, disciplinar o corpo e produzir um modo específico de estar no mundo. Por isso, ela é classificada como sendo:

A

negativa

B

simbólica.

C

estruturante.

D

reparadora.

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Q4175557

Q4175557 Pedagogia

As classificações elaboradas por Libâneo, Saviani e Luckesi permitem compreender diferentes concepções de educação e de papel social da escola. Cada autor organiza as tendências pedagógicas a partir de fundamentos filosóficos e políticos distintos, mas que se relacionam quanto à visão de homem, sociedade e conhecimento. Com base nessas concepções, assinale a alternativa correta.

A

Libâneo, Saviani e Luckesi convergem ao defender que o papel da escola é essencialmente preparar o indivíduo para adaptar-se às normas sociais estabelecidas.

B

As classificações de Saviani e Luckesi coincidem ao compreender a reprodução como uma função limitadora da educação, enquanto a transformação representa o potencial emancipador.

C

Para Libâneo e Saviani, a escola deve se manter neutra diante das contradições sociais, priorizando a técnica sobre a reflexão crítica.

D

As teorias de Libâneo, Saviani e Luckesi são todas consideradas não críticas, pois não propõem rupturas com o modelo educacional dominante.

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Q4175556

Q4175556 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico é composto por princípios norteadores que expressam a identidade e os compromissos da escola com a formação humana e a democratização do ensino. Considerando esses princípios, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Liberdade – A liberdade é sempre de algo, não liberdade para algo.

B

Igualdade – Só é possível considerar o processo educativo em seu conjunto sob a condição de se distinguir a democracia como possibilidade no ponto de partida e democracia como realidade no ponto de chegada.

C

Qualidade – Implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política. Uma não está subordinada à outra; cada uma delas tem perspectivas próprias.

D

Gestão democrática – É um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.

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Q4175555

Q4175555 Pedagogia

Na obra Teorias de Currículo, de Alice Casimiro Lopes (2014), a autora propõe um deslocamento importante nas discussões curriculares ao afirmar que a questão central não é “o que ou como ensinar”, mas por que determinados aspectos da cultura social são ensinados e legitimados como representantes do todo social. Ela sugere que o currículo não é neutro, pois reflete relações de poder, interesses dominantes e escolhas culturais que definem o que é considerado conhecimento válido. Baseando-se nessa perspectiva, analise as afirmativas abaixo:

I. A função do currículo é apenas selecionar os conteúdos mais adequados para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, independentemente do contexto social.
II. O currículo expressa relações entre o conhecimento oficial e os interesses dominantes na sociedade, revelando disputas de poder e de significação cultural.
III. A legitimidade de certos saberes no currículo está relacionada à forma como são socialmente valorizados e às ideologias que estruturam o campo educacional.
IV.A preocupação com os métodos e técnicas de ensino é suficiente para compreender as finalidades sociais do currículo.
Pode-se afirmar que:

A

apenas I e IV estão corretas.

B

apenas II e III estão corretas.

C

apenas II está correta.

D

I, II e IV estão corretas.

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Q4175554

Q4175554 Pedagogia

Em uma escola pública, a equipe gestora definiu, em seu planejamento anual, metas voltadas para a melhoria dos índices de aprendizagem e a ampliação da participação da comunidade escolar. Para que essas metas pudessem se concretizar, foi necessário distribuir funções, alocar recursos materiais e humanos, e estabelecer procedimentos e cronogramas que garantissem o cumprimento das ações previstas. De acordo com os instrumentos de ação da gestão escolar, a etapa descrita no caso refere-se ao processo de:

A

planejamento.

B

formação continuada.

C

avaliação.

D

organização.

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