Considerando os argumentos apresentados por Bizzo
(2022) no Trabalho de Conclusão de Curso Percepção
e observação da didática e ensino na disciplina de
Língua Brasileira de Sinais em curso da graduação na
UFAM, espera-se que a disciplina de Libras, ministrada na graduação,

Question

Considerando os argumentos apresentados por Bizzo
(2022) no Trabalho de Conclusão de Curso Percepção
e observação da didática e ensino na disciplina de
Língua Brasileira de Sinais em curso da graduação na
UFAM, espera-se que a disciplina de Libras, ministrada na graduação, Alternativa A: ofereça conhecimento básico-teórico e prático de
Libras para favorecer acessibilidade e introdução à
conversação, embora com limitações na formação
pedagógica aprofundada. Ou Alternativa B: considere, nos conteúdos ministrados, aspectos
culturais dos surdos, mas concentrando-se prioritariamente no cumprimento da legislação vigente. Ou Alternativa C: proporcione conhecimentos teóricos, considerando que as atividades práticas serão supridas na
aplicação do uso da língua. Ou Alternativa D: atenda irrefutavelmente todas as necessidades de
formação pedagógica para o trabalho com surdos
no ensino fundamental. Ou Alternativa E: capacite o discente a atuar como docente com alunos surdos em escola inclusiva, com domínio total
da Libras.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] ofereça conhecimento básico-teórico e prático de
Libras para favorecer acessibilidade e introdução à
conversação, embora com limitações na formação
pedagógica aprofundada. Gabarito: AFundamento decisivo: O critério decisivo era distinguir a alternativa que traduz a disciplina de Libras como introdutória e básica, sem atribuir a ela formação pedagógica plena ou domínio total da língua.Tema central: alcance introdutório da disciplinaAnálise das alternativasACertaA alternativa A corresponde ao núcleo do TCC: a disciplina de Libras na graduação tem caráter introdutório, com base teórica e prática básica, voltada à acessibilidade e à conversação inicial, mas sem assegurar formação pedagógica aprofundada.BErradaEstá errada porque desloca o foco da disciplina para uma prioridade legalista que a base não autoriza. O TCC menciona legislação e também aspectos culturais, mas a caracterização central da disciplina no trabalho é seu alcance didático e formativo real, não a concentração prioritária no cumprimento da legislação vigente.CErradaEstá errada porque transforma a disciplina em essencialmente teórica e joga a prática para um momento posterior de uso da língua. Isso contraria a base, que afirma composição teórica e prática, ainda que a prática seja limitada a sinais e diálogos básicos.DErradaEstá errada porque afirma suficiência total e irrefutável de formação pedagógica, justamente o oposto do que Bizzo aponta. A base registra insuficiências de carga horária, organização e limitação prática, o que impede dizer que a disciplina atende todas as necessidades para o trabalho com surdos no ensino fundamental.EErradaEstá errada porque atribui à disciplina capacitação plena para atuação docente com alunos surdos e domínio total da Libras. A base afasta expressamente essa conclusão, ao indicar que não é possível sustentar nem mesmo comunicação significativa em nível básico ao final da disciplina, muito menos domínio total.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar uma disciplina introdutória como se ela garantisse formação completa, ou trocar seu alcance pedagógico real por um suposto foco principal no cumprimento da lei.Dica para questões semelhantesQuando a questão cobrar finalidade de uma disciplina, procure no texto o alcance real indicado pelo autor, não um objetivo idealizado.Se a fonte aponta carga horária insuficiente, prática limitada ou necessidade de reestruturação, elimine alternativas que afirmem formação plena ou domínio total.Diferencie menção acessória de núcleo da tese: cumprir legislação pode aparecer no texto sem ser o foco prioritário da caracterização pedida.

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Considerando os argumentos apresentados por Bizzo (2022) no...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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