Questões de Concurso para SEC-BA | Qconcursos.com

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Mediador |

Q3327611 Português

TEXTO:

Brasil perdeu 7 milhões de leitores em 4 anos: como mudar esse jogo?

Disponível em: <https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/tonymarlon/2025/03/12/brasil-perdeu-7-milhoes-de-leitores-em-4-anoscomo-mudar-esse-jogo>. Acesso em: 7 mar. 2025. Adaptado.

No trecho final do texto, a sentença: “E se os governantes começassem por aí, fazendo as bibliotecas serem realmente bibliotecas e não um depósito de livros?”

Considerando o contexto em que a expressão "depósito de livros" está inserida, infere-se que ela sugere um

A

espaço destinado exclusivamente à catalogação técnica dos livros, sem foco na formação de leitores.

B

local estruturado, porém subaproveitado devido às restrições orçamentárias impostas pelos governos.

C

espaço inerte, em que os livros ficam acumulados, sem projetos efetivos que estimulem o uso e a circulação das obras

D

ambiente movimentado e dinâmico, mas mantido por professores readaptados em função de carências no quadro de servidores.

E

centro de pesquisas avançadas, dotado de tecnologias e ferramentas, mas inacessível aos estudantes por falta de tempo dos docentes.

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Q3327610

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Mediador |

Q3327610 Português

Texto associado

TEXTO:

Brasil perdeu 7 milhões de leitores em 4 anos: como mudar esse jogo?

Disponível em: <https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/tonymarlon/2025/03/12/brasil-perdeu-7-milhoes-de-leitores-em-4-anoscomo-mudar-esse-jogo>. Acesso em: 7 mar. 2025. Adaptado.

“Suzi defendeu os professores, já tão sobrecarregados e desvalorizados pelo Estado brasileiro. […] e eles ficam felizes.”
Deseja-se substituir as expressões em destaque por outras, de modo que: “desvalorizados” seja substituído por uma forma sinônima (sem alterar o sentido de “falta de reconhecimento” ou “falta de mérito”) e “felizes” seja substituído por uma forma antônima (mantendo o oposto de “contentes” e “satisfeitos”).

A alternativa que realiza essas substituições de forma coerente com o contexto original é:

A

“Suzi defendeu os professores, já tão convidados a assumir mais tarefas e pouco reconhecidos pelas autoridades educacionais. […] e eles ficam desanimados, diante da falta de incentivo para leituras.”

B

“Suzi defendeu os professores, já tão impelidos a inúmeras funções e frequentemente ignorados pelo poder público. […] e eles ficam desconfiados, pois não veem ações concretas que promovam a leitura.”

C

“Suzi defendeu os professores, já tão subestimados em seu valor profissional. […] e eles ficam descontentes, percebendo que o esforço para ampliar o acesso à leitura não é reconhecido.”

D

“Suzi defendeu os professores, já tão assoberbados de tarefas e desprestigiados pelos governantes. […] e eles ficam infelizes, porque não recebem condições adequadas para fomentar o hábito de leitura.”

E

“Suzi defendeu os professores, já tão onerados em excesso e raramente elogiados pelo Estado brasileiro. […] e eles ficam abatidos, pois não observam políticas que estimulem a leitura e valorizem seu trabalho.”

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Q3327609

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Mediador |

Q3327609 Português

Texto associado

TEXTO:

Brasil perdeu 7 milhões de leitores em 4 anos: como mudar esse jogo?

Disponível em: <https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/tonymarlon/2025/03/12/brasil-perdeu-7-milhoes-de-leitores-em-4-anoscomo-mudar-esse-jogo>. Acesso em: 7 mar. 2025. Adaptado.

Considerando as ideias apresentadas no texto, determine a alternativa que identifica com exatidão a principal crítica quanto às causas da diminuição de leitores no Brasil e as possíveis soluções apontadas pela ativista:

A

A ausência de novas obras de ficção e poesia, o que torna pouco atrativa a leitura nas escolas.

B

A falta de vontade dos professores em indicar livros para seus alunos, já que muitas vezes eles não leem nem para si mesmos.

C

O desinteresse estrutural da população brasileira, que não vê benefícios em obter livros de forma gratuita ou frequentar bibliotecas.

D

A inexistência de uma política pública efetiva, somada à desvalorização dos professores e ao descaso com as bibliotecas escolares.

E

As limitações financeiras e a elevação dos preços dos livros, dificultando o acesso a materiais de qualidade.

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Q3327608

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Mediador |

Q3327608 Sociologia

Texto associado

Disponível em: <https://gauchazh.clicrbs.com.br/opiniao/noticia/

2020/07/gilmar-fraga-distancia-ckcpgpnpo006g014741kpfme5.

html>. Acesso em: 7 mar. 2025.

Considerando exclusivamente os elementos não verbais da charge (postura das personagens, expressões faciais, vestimentas, cenário, diagramação, presença de objetos etc.), selecione a alternativa que expressa com correção a crítica social subjacente ao tema do ensino a distância em comunidades com infraestrutura precária:

A

Os traços simples e a vestimenta esportiva do menino indicam um cenário universal e atemporal, sugerindo que o problema da ausência de conectividade é puramente individual e não reflete questões socioeconômicas mais amplas.

B

A precariedade do ambiente (casa simples, ausência de infraestrutura urbana) e o esforço físico do garoto erguendo o celular) ilustram a dificuldade do acesso à internet, evidenciando as desigualdades sociais que comprometem a efetividade do ensino remoto.

C

A composição da imagem, com o menino posicionado em local elevado para buscar sinal e a casa em condições humildes ao fundo, reforça a ideia de que o esforço individual é suficiente para superar qualquer limitação tecnológica ou social.

D

Os elementos visuais ressaltam a presença de equipamentos de última geração à disposição do menino, destacando que as dificuldades no ensino a distância derivam principalmente da falta de motivação dos alunos, e não de problemas sociais.

E

A expressão serena da mãe, associada à postura despreocupada do garoto, sugerem que o ensino a distância é totalmente viável mesmo em regiões afastadas, sem maiores impactos ou obstáculos de ordem prática.

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Q3327607

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Mediador |

Q3327607 Português

Texto associado

Disponível em: <https://gauchazh.clicrbs.com.br/opiniao/noticia/

2020/07/gilmar-fraga-distancia-ckcpgpnpo006g014741kpfme5.

html>. Acesso em: 7 mar. 2025.

A partir dos recursos expressivos na fala da mãe (“E a aula, meu filho?!!”) e do garoto (“Nem sinal!”), é possível observar diferentes estratégias linguísticas que visam enfatizar a mensagem e reforçar o sentido pretendido pelo autor da charge.
A partir da análise das falas na charge, a alternativa que descreve adequadamente o papel dos modificadores linguísticos empregados, relacionando-os ao contexto de discurso presente na ilustração, é.

A

O vocativo “meu filho” atua como um elemento desnecessário, pois não altera significativamente o sentido da pergunta; no enunciado “Nem sinal!”, a ausência de sujeito indica apenas informalidade, sem produzir ênfase ou expressividade.

B

A interjeição “E a aula” e o vocativo “meu filho” estabelecem uma estrutura exclamativa que reforça a impaciência da mãe; no enunciado “Nem sinal!”, a omissão do verbo e do complemento criam um efeito de urgência, ressaltando a frustração do garoto com a falta de conexão.

C

O vocativo “meu filho” funciona como artigo anteposto ao núcleo do sintagma, modificando gramaticalmente o sujeito da ação; em “Nem sinal!”, a negação é acompanhada de advérbio que indica modo de ausência total de internet.

D

O emprego de “meu filho” após “E a aula” tem valor adjetivo, pois qualifica a expressão “aula” ao direcioná-la ao garoto; já a forma lacônica “Nem sinal!” cumpre unicamente o papel de um conectivo adversativo.

E

A expressão “E a aula, meu filho?!!” revela o uso de um vocativo que reforça a relação familiar e a cobrança direta; simultaneamente, “Nem sinal!” mostra um enunciado abreviado, sem verbo, que intensifica o tom de frustração do personagem ao não conseguir se conectar.

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Q3327606

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Mediador |

Q3327606 Português

Texto associado

Disponível em: <https://gauchazh.clicrbs.com.br/opiniao/noticia/

2020/07/gilmar-fraga-distancia-ckcpgpnpo006g014741kpfme5.

html>. Acesso em: 7 mar. 2025.

A charge explora, de forma irônica, as consequências do ensino a distância em determinados contextos socioeconômicos.
Com base na interpretação do texto visual e verbal, a alternativa que expressa corretamente o problema central criticado pela charge é:

A

As dificuldades pedagógicas na adoção de novos métodos de ensino em comunidades tradicionais, resultando em resistência ao uso de tecnologias mais modernas.

B

A falta de motivação dos alunos diante do excesso de distrações digitais, o que reflete a indisciplina característica de ambientes familiares desfavorecidos.

C

A acomodação do seducadores, que deixam de desenvolver conteúdos atrativos no ensino remoto, reforçando a ideia de que aulas virtuais são menos eficientes.

D

O conflito geracional entre pais e filhos acerca da disciplina no ensino remoto, em que os pais não compreendem a importância das redes sociais para a aprendizagem.

E

A precariedade da infraestrutura tecnológica em regiões economicamente vulneráveis, evidenciando a dificuldade de acesso aos meios virtuais necessários à educação.

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Q3327605

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Mediador |

Q3327605 Português

Texto associado

TEXTO:

Escolas da rede estadual inovam com alternativas criativas ao uso do celular

Disponível em: <https://www.ba.gov.br/educacao/noticias/2025-02/

1557/escolas-da-rede-estadual-inovam-com-alternativas-criativasao-uso-do-celular>. Acesso em: 7 mar. 2025. Adaptado.

Observe as reescrituras a seguir, atentando à manutenção do sentido original e à correção gramatical.
“Para tornar os intervalos mais interativos e oferecer alternativas ao uso do celular, unidades da rede estadual da Bahia estão promovendo atividades que estimulam a socialização e o lazer dos estudantes.”
A alternativa em que a estruturação frasal mantém tanto o sentido principal do enunciado quanto a correção formal é:

A

Unidades da rede estadual da Bahia, que estimulam a socialização e o lazer dos estudantes, oferecem alternativas ao uso do celular e tornam os intervalos mais interativos.

B

Promovem-se atividades que socializam os estudantes e tornam os intervalos mais interativos, pois as unidades da rede estadual da Bahia desejam oferecer alternativas ao celular.

C

Com o propósito de estimular a socialização e ampliar o lazer dos estudantes, as unidades da rede estadual da Bahia, sem uso de celulares, buscam tornar os intervalos mais interativos.

D

As unidades da rede estadual da Bahia realizam atividades que promovem a socialização e o lazer estudantil, visando tornar os intervalos mais interativos e oferecer alternativas ao celular.

E

As unidades da rede estadual da Bahia estimulam a socialização e o lazer, oferecendo atividades mais criativas ao longo dos intervalos, cujo objetivo principal é tornar o celular dispensável.

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Q3327604

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Mediador |

Q3327604 Português

Texto associado

TEXTO:

Escolas da rede estadual inovam com alternativas criativas ao uso do celular

Disponível em: <https://www.ba.gov.br/educacao/noticias/2025-02/

1557/escolas-da-rede-estadual-inovam-com-alternativas-criativasao-uso-do-celular>. Acesso em: 7 mar. 2025. Adaptado.

“A diretora do CEEP ICEIA, Maribel Silva, explica que já é feito um trabalho em sala de aula sobre o uso do celular, especialmente nos cursos técnicos que demandam a tecnologia.”

Com base nos estudos sobre subordinação das orações e considerando as duas orações introduzidas por “que”, em destaque pode-se afirmar:

A

A primeira oração introduzida por “que” funciona como oração subordinada substantiva objetiva direta, pois completa o sentido do verbo “explica”, e a segunda “que demandam a tecnologia” funciona como oração subordinada adjetiva restritiva, qualificando “cursos técnicos”.

B

A primeira oração introduzida por “que” exerce a função de predicativo do sujeito, enquanto a segunda restringe o sentido de “cursos técnicos”, configurando-se como oração subordinada adjetiva restritiva.

C

Ambas as orações introduzidas por “que” são subordinadas adverbiais finais, pois exprimem a finalidade do discurso diretivo.

D

A primeira oração introduzida por “que” é uma oração subordinada substantiva subjetiva, pois atua como sujeito de “explica”, e a segunda apresenta efeito meramente enfático, sem função sintática definida.

E

Ambas as orações introduzidas por“que” são subordinadas substantivas apositivas, porque especificam o significado de “trabalho” e de “cursos técnicos”.

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Q3327603

Ano: 2025 Banca: FLEM Concursos Órgão: SEC-BA Prova: FLEM Concursos - 2025 - SEC-BA - Mediador |

Q3327603 Português

Texto associado

TEXTO:

Escolas da rede estadual inovam com alternativas criativas ao uso do celular

Disponível em: <https://www.ba.gov.br/educacao/noticias/2025-02/

1557/escolas-da-rede-estadual-inovam-com-alternativas-criativasao-uso-do-celular>. Acesso em: 7 mar. 2025. Adaptado.

O texto relata como algumas escolas da rede estadual da Bahia estão adotando estratégias para reduzir o uso excessivo de celulares, sobretudo durante os intervalos, oferecendo alternativas de lazer e socialização.
A partir da leitura, identifique a alternativa que sintetiza o objetivo principal dessas iniciativas e as consequências observadas:

A

Promover uma ruptura definitiva com qualquer recurso tecnológico, proibindo totalmente o uso de celulares durante todo o período escolar.

B

Substituir o uso de celulares por jogos analógicos somente em sala de aula, sem considerar outras atividades.

C

Fortalecer a convivência e o desenvolvimento pessoal dos estudantes, oferecendo atividades lúdicas e culturais que contribuam para um ambiente escolar mais acolhedor e para a melhoria do foco na aprendizagem.

D

Restringir o contato com a internet, obrigando os estudantes a utilizarem apenas livros didáticos e materiais instrucionais tradicionais.

E

Favorecer apenas a prática de atividades esportivas, descartando quaisquer métodos que envolvam interação tecnológica no espaço escolar.

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Q3143954

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143954 Pedagogia

Como a confidencialidade e a privacidade são abordadas nas normas de direitos e legislações que regulamentam a atuação do educador educacional?

A

Não há necessidade de proteger a privacidade dos alunos, pois a transparência total é mais importante para o desenvolvimento educacional.

B

Os educadores podem discutir abertamente as informações pessoais dos alunos em reuniões, já que isso não viola a confidencialidade.

C

As normas garantem que todas as informações pessoais dos alunos sejam mantidas em sigilo e compartilhadas apenas com profissionais autorizados.

D

A legislação não aborda questões de privacidade, portanto, os educadores podem usar dados dos alunos como desejarem.

E

A confidencialidade é uma preocupação secundária, pois o foco principal deve ser a eficácia do ensino, independentemente das informações pessoais dos alunos.

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Q3143953

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143953 Pedagogia

Texto associado

TEXTO: ESTUDO DE CASO

Vamos considerar o caso de Ana, uma cuidadora educacional que atua em uma escola inclusiva. Ana percebe que um de seus alunos, Lucas, apresenta dificuldades significativas na comunicação devido ao autismo. Para atender às necessidades de Lucas, Ana participa de cursos sobre técnicas de comunicação alternativa e colabora com a equipe pedagógica para desenvolver um Plano Educacional Individual (PEI) que inclui estratégias adaptadas.

Durante um encontro com os pais de Lucas, Ana compartilha as abordagens que têm sido implementadas e busca feedback, fortalecendo a parceria escola-família. Além disso, ela respeita a individualidade de Lucas, promovendo sua participação nas atividades escolares e incentivando sua autonomia.

Ana também enfrenta desafios, como a resistência de alguns colegas em adotar práticas inclusivas. Neste contexto, ela utiliza a ética profissional como guia para sensibilizar a equipe sobre a importância da inclusão e a valorização do papel de cada profissional.

Identifique a melhor abordagem para orientar o profissional nessa situação.

A

O cuidador educacional deve atuar de forma independente, sem se envolver com outros profissionais da equipe escolar.

B

É essencial que o cuidador educacional siga as diretrizes éticas e legais, respeitando os direitos e deveres dos alunos.

C

O cuidador educacional não precisa se atualizar em relação às legislações pertinentes à sua atuação.

D

O cuidador educacional deve priorizar apenas a disciplina dos alunos, sem considerar suas necessidades emocionais.

E

O cuidador educacional deve ignorar a colaboração com os pais e responsáveis dos alunos

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Q3143952

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143952 Pedagogia

Como avaliar de forma segura as abordagens de cuidado especial em educação para pais de crianças com transtornos como autismo, TDAH e dislexia?

A

Promover reuniões regulares com os pais para discutir as estratégias utilizadas e obter feedback sobre a eficácia das intervenções.

B

Ignorar as preocupações dos pais e aplicar as mesmas estratégias para todas as crianças, independentemente das suas necessidades.

C

Fazer uma avaliação única e não acompanhar o progresso das crianças, focando apenas nos resultados finais.

D

Utilizar métodos de avaliação que não considerem as especificidades de cada transtorno e a individualidade das crianças.

E

Aplicar uma abordagem de avaliação que apenas priorize os aspectos acadêmicos, desconsiderando o desenvolvimento social e emocional das crianças.

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Q3143951

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143951 Pedagogia

Como o cuidador educacional pode desenvolver habilidades que promovam o desenvolvimento físico e cognitivo das crianças em um ambiente de sala de aula inclusivo?

A

O cuidador educacional deve focar apenas no desenvolvimento físico das crianças, ignorando as habilidades cognitivas, já que a educação inclusiva não é necessária.

B

O cuidador educacional deve aplicar técnicas de disciplina rígida para garantir que todas as crianças sigam o mesmo ritmo de aprendizado, sem adaptações.

C

O cuidador educacional deve limitar a interação entre as crianças para evitar distrações, priorizando apenas as atividades individuais.

D

O cuidador educacional não precisa se preocupar com a integração de atividades físicas e cognitivas, já que cada área deve ser trabalhada separadamente.

E

O cuidador educacional pode implementar atividades físicas e jogos que estimulem a coordenação motora, ao mesmo tempo em que promove estratégias de aprendizado que incentivem o raciocínio lógico e a resolução de problemas.

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Q3143950

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143950 Pedagogia

Qual das alternativas apresenta a melhor abordagem para o cuidador educacional trabalhar as matrizes curriculares, considerando as teorias de desenvolvimento infantil e psicologia da aprendizagem?

A

Aplicar um currículo padronizado para todos os alunos, sem considerar as diferenças individuais ou estilos de aprendizagem.

B

Adaptar as atividades e conteúdos do currículo para respeitar o ritmo de aprendizado individual de cada aluno, promovendo um ambiente inclusivo.

C

Focar exclusivamente em atividades práticas e não considerar a teoria ou os conceitos por trás do desenvolvimento infantil.

D

Ignorar as necessidades específicas dos alunos, priorizando apenas as metas acadêmicas gerais estabelecidas pelo sistema educacional.

E

Utilizar apenas a avaliação tradicional como forma de medir o progresso dos alunos, sem adaptar o currículo às suas necessidades.

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Q3143949

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143949 Pedagogia

Como integrar o desenvolvimento infantil e a psicologia da aprendizagem no trabalho com os currículos escolares do cuidador educacional?

A

Os currículos escolares do cuidador educacional não precisam considerar o desenvolvimento infantil, pois o foco deve ser apenas nas matérias tradiciionais.

B

É desnecessário incluir aspectos da psicologia da aprendizagem, já que todos os alunos aprendem da mesma forma.

C

O cuidador educacional deve seguir rigidamente o currículo sem considerar as particularidades de cada aluno.

D

O desenvolvimento infantil não influencia a forma como os currículos escolares devem ser aplicados.

E

O cuidador educacional deve adaptar os currículos escolares com base nas teorias de desenvolvimento infantil e psicologia da aprendizagem, garantindo que as necessidades de cada aluno sejam atendidas.

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Q3143948

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143948 Pedagogia

Qual é a Lei e a Resolução que sustentam a afirmação de que a Política Nacional da Educação Especial promove a formação contínua do cuidador educacional, capacitando-o para atender de forma eficaz às necessidades de todos os alunos?

A

Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e; Resolução CNE/CEB nº 2/2001.

B

Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e; Resolução CNE/CEB nº 4/2009.

C

Lei de Acessibilidade e; Resolução CNE/CEB nº 1/2004.

D

Política Nacional de Educação Especial e; Resolução CNE/CEB nº 2/2001.

E

Lei de Inclusão Digital e; Resolução CNE/CEB nº 3/2005.

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Q3143947

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143947 Pedagogia

Como a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva fomenta o desenvolvimento integral do cuidador educacional?

A

A Política Nacional da Educação Especial promove a formação contínua do cuidador educacional, capacitando-o para atender de forma eficaz às necessidades de todos os alunos.

B

A Política Nacional da Educação Especial foca exclusivamente na formação acadêmica dos alunos, sem considerar a capacitação dos cuidadores educacionais.

C

A Política Nacional da Educação Especial não influencia as práticas do cuidador educacional, pois seus objetivos são voltados apenas para a inclusão em sala de aula.

D

A Política Nacional da Educação Especial propõe que o cuidador educacional deve atuar isoladamente, sem colaboração com a equipe pedagógica.

E

A Política Nacional da Educação Especial visa restringir o papel do cuidador educacional a tarefas administrativas, sem relação com o desenvolvimento dos alunos.

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Q3143946

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143946 Pedagogia

Quais são os principais marcos legais e suas respectivas resoluções nas apresentações sobre educação inclusiva?
I- A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) estabelece a educação como um direito de todos, promovendo a inclusão de alunos com deficiência em todos os níveis de ensino.
II- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) determina que a educação deve ser oferecida exclusivamente em instituições regulares, sem a necessidade de adaptações.
III- A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) orienta a formação de professores para atender às necessidades de alunos com deficiência.
IV- A Resolução CNE/CEB nº 2/2001 estabelece diretrizes para a educação especial, focando na exclusão dos alunos com deficiência do ensino regular.
V- A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência enfatiza a importância da participação e da inclusão de pessoas com deficiência na sociedade, incluindo o contexto educacional.

A

I, III e V.

B

II e IV.

C

I, IV e V.

D

I e II.

E

III e IV.

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Q3143945

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143945 Pedagogia

Como se pode apresentar as Diretrizes e Bases da Educação (LDB) de forma clara e eficaz?

A

A LDB deve ser apresentada apenas em documentos formais, sem discussão ou interpretação, para evitar confusões.

B

A LDB pode ser explicada de maneira didática, utilizando exemplos práticos e recursos visuais, para facilitar a compreensão dos educadores e alunos.

C

A LDB é irrelevante e não precisa ser discutida, pois as práticas educacionais acontecem independentemente de regulamentações.

D

A LDB deve ser apresentada apenas em seminários fechados, limitando o acesso às informações apenas a profissionais da área.

E

A LDB deve ser resumida em termos vagos, evitando detalhamentos que possam gerar debate e reflexão.

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Q3143944

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: SEC-BA Prova: INAZ do Pará - 2024 - SEC-BA - Cuidador Educacional |

Q3143944 Pedagogia

As atribuições do cuidador educacional são influenciadas pela Lei Brasileira de Inclusão (LBI), pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e por outros marcos legais que asseguram os direitos e garantias dos alunos com deficiência. Analise as assertivas abaixo.
I- A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) garante que o cuidador educacional deve facilitar a integração e a participação ativa dos alunos com deficiência nas atividades escolares, promovendo um ambiente inclusivo.
II- A LDB estabelece que os cuidadores educacionais não precisam seguir diretrizes específicas, permitindo que atuem de acordo com suas preferências pessoais.
III- Os marcos legais asseguram que o cuidador educacional deve focar apenas nas necessidades físicas dos alunos, ignorando aspectos pedagógicos e sociais.
IV- A legislação brasileira impõe que o cuidador educacional deve trabalhar isoladamente, sem a necessidade de colaboração com outros profissionais da educação.
V- A LBI orienta que o cuidador deve apoiar a personalização do ensino, adaptando estratégias para atender às necessidades específicas de cada aluno.

Quais são consideradas influências das legislações sobre as atribuições do cuidador educacional?

A

Assertivas I e IV.

B

Assertivas II e III.

C

Assertivas III e IV.

D

Assertivas I e V.

E

Assertivas II e V.

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