Questões de Concurso para SEDUC-SP

Q3584772

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |

Q3584772 Geografia

O Google Earth mostrou-se um recurso midiático de suma importância para a compreensão das paisagens e dos impactos ambientais existentes nos domínios morfoclimáticos do território brasileiro.
De acordo com Luis Fernando Chimelo Ruiz et al. (in Lourenço Magnoni Júnior et al., 2020), esse recurso midiático detectou que, no domínio

A

do Cerrado, em Goiás, está em andamento o processo de erosão das áreas de colinas, causado pelo desmatamento das encostas para introdução da pecuária.

B

das Araucárias, no Paraná, a ampliação do desmatamento para a expansão da pecuária tem provocado a erosão nas áreas de planaltos cristalinos.

C

dos Mares de morros, em Minas Gerais, está em rápida decadência a biodiversidade da Mata Atlântica, que cobre a porção norte do estado.

D

da Caatinga, em Pernambuco, a expansão dos cultivos para a exportação tem exigido maior quantidade de água e provocado o esgotamento dos aquíferos.

E

da Pradaria, no Rio Grande do Sul, está ocorrendo o processo de arenização dos campos, causado pela ação intensiva da agricultura e da pecuária em solos arenosos.

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Q3584771

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |

Q3584771 Geografia

Todos os processos que causam degradação das rochas, com separação dos grãos minerais antes coesos, constituem o intemperismo físico, que tem como principal fator

A

a lixiviação.

B

a hidrólise em clima tropical.

C

as variações de temperatura.

D

as águas da chuva.

E

a laterização.

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Q3584770

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |

Q3584770 Geografia

As rochas magmáticas resultam do resfriamento do magma, dando origem às rochas ígneas intrusivas e às rochas ígneas extrusivas.
Para se reconhecer cada uma delas, é necessário avaliar a sua

A

litificação.

B

diagênese.

C

estrutura em camadas.

D

textura.

E

cor.

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Q3584769

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |

Q3584769 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

O artigo 16 da Lei n° 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente) assegura o direito à liberdade para crianças e adolescentes. Um dos aspectos compreendidos na lei é o direito de

A

participar da vida política, na forma da lei.

B

ir e vir irrestritamente em espaços públicos ou comunitários.

C

crença e culto religioso, desde que manifestados no interior dos templos ou espaços próprios.

D

brincar, exclusivamente para as crianças, e de praticar esportes, para os adolescentes.

E

solicitar, por conta própria, a emancipação legal dos pais.

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Q3584768

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |

Q3584768 Pedagogia

O Plano Estadual de Educação (PEE) foi aprovado pela Lei n° 16.279/2016. Sobre este documento, particularmente no que estabelece seu artigo 4° , assinale a alternativa correta.

A

Ao contrário do Plano Nacional de Educação, o PEE tem prazo indeterminado, de modo que se encontrará vigente até que uma nova lei que o substitua ou que o revogue seja promulgada.

B

A aprovação do PEE estabelece diretrizes, metas e estratégias próprias à realidade do Estado, o que implica na revogação de medidas previstas no Plano Nacional de Educação.

C

O monitoramento da execução do PEE e do cumprimento de suas metas, por meio de avaliações periódicas, será realizado por diversas instâncias, entre as quais a Comissão de Educação e Cultura da Assembleia Legislativa e o Fórum Estadual de Educação.

D

O PEE já parte de um cenário de atendimento escolar universalizado, realidade que permite ao Estado paulista fixar metas mais ambiciosas, como a melhoria da qualidade da educação e a erradicação de todas as formas de discriminação.

E

O perfil do egresso do sistema estadual de ensino foi atualizado pelo PEE, substituindo a promoção humanística, científica e cultural pela formação para o trabalho, para o desenvolvimento tecnológico e para a cidadania.

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Q3584767

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |

Q3584767 Pedagogia

O artigo 9° da Resolução 22 CNE/CP n° 01/2020 (Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e institui a BNC-Formação Continuada) trata dos cursos e programas para a formação continuada de professores. Assinale a alternativa correta em relação a esse tópico.

A

A característica fundamental dos cursos e programas para a formação continuada é que sejam oferecidos dentro da instituição escolar em que o professor atua.

B

Cursos de pós-graduação lato sensu são considerados como formação continuada quando sua carga horária é igual ou inferior a 360 (trezentas e sessenta) horas.

C

Cursos e programas podem ser oferecidos por IES, por organizações especializadas ou pelos órgãos formativos no âmbito da gestão das redes de ensino.

D

São considerados Cursos de Atualização aqueles oferecidos a distância ou por outras estratégias não presenciais, enquanto os presenciais são chamados Cursos de Extensão.

E

Mestrado Acadêmico ou Profissional e Doutorado estão fora do âmbito da formação continuada, dada sua contribuição limitada quanto ao trabalho em sala de aula.

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Q3584766

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Geografia |

Q3584766 Direitos Humanos

Qual das alternativas a seguir enuncia um princípio que fundamenta a Educação em Direitos Humanos, de acordo com o artigo 3° da Resolução CNE/CP n° 01/2012 (Estabelece diretrizes nacionais para a Educação em Direitos Humanos)?

A

A dissolução de fronteiras nacionais.

B

A laicidade do Estado.

C

O patriotismo engajado.

D

A primazia das relações jurídicas na educação.

E

A separação entre política e educação.

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Q3584749

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584749 Artes Cênicas

A coreografia dessa dança é muito simples. Fiel à sua possível procedência alagoana, é formada por uma roda de dançarinos que giram da direita para a esquerda, enquanto repetem em coro a resposta tirada pelo solista e marcam o ritmo com uma pisada forte. Um dançarino vai para o meio da roda e, com uma umbigada, chama outra pessoa para o solo e assim sucessivamente.
Os formadores da roda têm movimentos lentos, pisam forte no solo, batem palmas e, vagarosamente, circulam ao mesmo tempo em que giram o corpo ora para um lado, ora para o outro.

(Jorge Sabino e Raul Lody. Danças de matriz africana: antropologia do movimento, 2015. Adaptado)

Trata-se de uma descrição

A

da chula.

B

do xirê.

C

do coco de roda.

D

do cururu.

E

do maracatu.

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Q3584748

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584748 Artes Cênicas

Rudolf von Laban descrevia experiências que buscavam uma corporeidade inédita, capaz de responder às transformações da vida moderna. Para tanto, testou conexões entre dança, palavra (sobretudo poemas) e ações cotidianas. É um dos primeiros a diagnosticar o desaparecimento de uma experiência corpórea em que tradições privadas e coletivas se relacionavam com as memórias voluntárias e involuntárias, os cultos e os ritos, para dar lugar a uma experiência que sacrificava os recursos naturais e físicos da rememoração, como um verdadeiro inventário de eventos vividos que, paradoxalmente, se tornavam estrangeiros.
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)

Tais experiências eram denominadas por Laban de

A

linguagem corporal.

B

educação somática.

C

eutonia.

D

desmistificação do corpo.

E

dança-teatro.

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Q3584747

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584747 Artes Cênicas

Nos Estados Unidos, Margaret H’Doubler difundia propostas semelhantes às de Laban no campo da educação, defendendo principalmente o ideal de uma dança “criativa” para crianças e jovens – nasce daí o termo “dança criativa”, usado amplamente pela literatura norte-americana como similar à “dança educacional/educativa”.

(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015)

Segundo a autora, no Brasil, na década de 1960, o termo mais usado para designar uma “dança educacional/criativa” foi

A

bale moderno.

B

dança central europeia.

C

técnica Feldenkrais.

D

expressão corporal.

E

técnica Alexander.

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Q3584746

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584746 Educação Artística

É uma metodologia que se desenvolve a partir da palavra, da dança e de arranjos de música folclore para um conjunto de instrumentos de percussão em que os instrumentos de placa de madeira e de metal formam os naipes melódicos.
(Berenice de Almeida, Encontros musicais: pensar e fazer música na sala de aula, 2011. Adaptado)

A descrição aponta para a abordagem de

A

Hans-Joachim Koellreutter.

B

Carl Orff.

C

Emile Jacques Dalcroze.

D

Shinichi Suzuki.

E

Heitor Villa-Lobos.

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Q3584745

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584745 Música

Breve trecho musical ou, como designamos, um motivo melódico-rítmico ou somente rítmico, que se repete por toda uma parte ou por toda a música.
(Berenice de Almeida, Encontros musicais: pensar e fazer música na sala de aula, 2011. Adaptado)

A definição aponta para

A

compasso.

B

cânone.

C

pulsação.

D

escaleta.

E

ostinato.

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Q3584744

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584744 Educação Artística

Assinale a alternativa que apresenta aquele que é um dos pontos centrais da metodologia de Edgar Willems para o ensino musical, segundo Almeida (2011).

A

O aprendizado musical é voltado aos que possuem uma tendência musical natural, o que não se aplica a todo ser humano.

B

O método está baseado nas relações psicológicas estabelecidas entre a música e o ser humano.

C

Todo conhecimento musical deve partir da atividade teórica, chegando à aplicação prática.

D

Inclui todos os meios extramusicais, como o uso de cores, figuras, acreditando que essa abordagem estimula os alunos com pouca tendência musical.

E

As atividades práticas têm como centro o domínio técnico instrumental e o desenvolvimento composicional.

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Q3584743

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584743 Música

Os instrumentos como flautas, clarinetes, oboés, saxofones, trompetes e até a sanfona e o órgão de tubo são classificados, segundo a maneira como o som é produzido, como

A

aerofones.

B

idiofones.

C

membranofones.

D

cordofones.

E

eletrofones.

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Q3584742

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584742 Educação Artística

Segundo Almeida (2011), a propriedade do som que, acusticamente, indica o volume do som e provoca a sensação de um som mais forte ou mais fraco é

A

a duração.

B

a altura.

C

a intensidade.

D

a escala.

E

o timbre.

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Q3584741

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584741 Artes Cênicas

Esses exercícios teatrais foram desenvolvidos como uma metodologia com o fito de ensinar a linguagem artística do teatro a crianças, jovens e atores interessados no teatro improvisacional. Por meio do processo de jogos e da solução de problemas de atuação, as habilidades, a disciplina e as convenções do teatro podem ser aprendidas. São, ao mesmo tempo, atividades lúdicas e exercícios teatrais que formam a base para uma abordagem alternativa de ensino e aprendizagem.

(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)

Essa abordagem de ensino de teatro foi elaborada por

A

Bertolt Brecht.

B

Ilo Krugli.

C

Maria Clara Machado.

D

Viola Spolin.

E

Olga Reverbel.

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Q3584740

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584740 Artes Cênicas

A brincadeira de faz de conta constitui uma atividade essencialmente infantil, de assimilação do real ao eu mediante a função simbólica, ou semiótica, que conduz a criança (sujeito que brinca, ou joga) da ação à representação.
(Ingrid Dormien Koudela, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)

Essa atividade também é denominada

A

jogo simbólico.

B

espaço lúdico.

C

improvisação dramática.

D

espaço cenográfico.

E

jogo dramático.

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Q3584739

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584739 Artes Cênicas

Segundo Koudela (2015), uma ação promovida pelos movimentos de renovação, no início do século 20, evidenciaria a existência do espectador na plateia, o qual, como parte indissociável da própria definição dessa arte durante séculos, havia sido tratado como se não existisse. A ação que realizou tal evidência foi

A

a utilização do audiovisual nos espetáculos teatrais.

B

a participação física do público nos experimentos teatrais.

C

a quebra da quarta parede.

D

a cocriação da obra pelo público.

E

a invenção do cinema.

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Q3584738

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584738 Artes Cênicas

Para Spolin (2017), as três essências do jogo teatral, a partir de sua abordagem de ensino, são

A

objetivo, metas e aprovação.

B

individual, oficina e grupo.

C

enunciado, grupos e jogo.

D

energia, controle e apresentação.

E

foco, instrução e avaliação.

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Q3584737

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Artes |

Q3584737 Artes Cênicas

Para Koudela (2015), o ato de improvisar perpassa diferentes períodos da história do teatro no Ocidente, das representações dionisíacas e manifestações do teatro romano – como os mimos ou as atelanas – às formas populares medievais protagonizadas por saltimbancos e bufões. No entanto, uma prática a enaltecia, na qual uma preparação cuidadosa em termos de voz, música, acrobacia fazia do ator um verdadeiro autor teatral, que atuava de improviso, sobrepujando assim a primazia do texto.
Essa prática é

A

o teatro musical.

B

a Commedia dell’Arte.

C

o auto.

D

a performance.

E

o Vaudeville.

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