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I- A Abordagem de Carr e Shepherd não discute diretrizes para maior participação dos indivíduos em ocupações ou papéis sociais.
II- A Abordagem de Carr e Shepherd oferece a terapeutas ocupacionais diretrizes práticas para avaliação da função motora durante o desempenho de uma atividade.
III- A Abordagem de Carr e Shepherd oferece a terapeutas ocupacionais diretrizes práticas para adaptação do ambiente físico a fim de promover funcionalidade máxima para cada indivíduo.
I- Carr e Shepherd apresentam uma abordagem estruturada para avaliar e melhorar quatro categorias gerais de controle motor: adoção da postura ortostática e de sedestação; deambulação; equilíbrio corporal; e alcance e manuseio de objetos.
II- Uma das diretrizes da Abordagem de Carr e Shepherd consiste em estruturar atividades que auxiliarão pacientes a desenvolver análise da tarefa motora e habilidades de resolução de problemas.
III- Uma outra diretriz da Abordagem de Carr e Shepherd consiste em estruturar atividades que ofertem desafios graduados para ajustes posturais antecipatórios e contínuos.
I- A PEDI aborda as áreas de ocupação de atividade de vida diária (AVD), incluindo mobilidade e função social, e abrange tarefas amplas de atividades instrumentais de vida diária (AIVD), dentre tarefas domésticas e função comunitária.
II- A PEDI tem como população-alvo crianças de 3 anos a 7 anos e seis meses, podendo avaliar crianças mais velhas caso apresentem atraso no desenvolvimento.
III- A PEDI é um instrumento de avaliação não-normatizado.
I- Este instrumento de avaliação mensura a gravidade da deficiência relacionada à limitação física nos contextos de saúde, de desenvolvimento, educacional e comunitário.
II − A Wee FIM II tem como população-alvo crianças de 06 meses a 7 anos de idade.
III − Após a utilização do instrumento, os escores de resultado variam de 18 (dependência total) até 126 (independência total).
I- A Avaliação de Habilidades Motoras e Processuais (tradução livre do título em inglês Assessment of Motor and Process Skills - AMPS) aborda oitenta e cinco (85) atividades de vida diária (AVD) e atividades instrumentais de vida diária (AIVD), dentre as quais paciente e terapeuta escolhem duas ou três para serem utilizadas na avaliação.
A Avaliação de Desempenho de Habilidades de Auto-Cuidado (tradução livre do título em inglês Performance Assessment of Self-Care Skills − PASS) aborda dezesseis (16) tipos de atividades, incluindo AVD e tarefas de AIVD relacionadas à administração do ambiente domiciliar. Além disso, os protocolos utilizados na residência do paciente e na clínica de Terapia Ocupacional são diferentes.
III- A seção G (Escala de Funcionalidade Física e Problemas Estruturais) do Conjunto Mínimo de Dados (tradução livre do título em inglês Minimum Data Set − Section G. Physical Functioning and Structural Problems Scale − MDS) aborda vinte tarefas de AVD.
I- O desenvolvimento na carreira dar-se-á por progressão funcional.
II- Progressão Funcional é a elevação do servidor à referência imediatamente superior no mesmo cargo, obedecendo os critérios de titulação profissional.
III- O sistema de avaliação do servidor será regulamentada por Decreto do chefe do Poder Executivo/Legislativo.