O planejamento é um ato intencional e sistemático que orienta a prática pedagógica, conferindo-lhe organização, coerência e previsibilidade. No contexto escolar, ele se desdobra em diferentes níveis de abrangência, desde as definições filosóficas e políticas mais amplas da instituição até a organização detalhada do trabalho em sala de aula. A articulação coerente entre esses diferentes níveis é o que garante que a ação educativa seja eficaz e alinhada aos objetivos propostos. Com base na teoria do planejamento escolar, assinale a alternativa correta.

A pedagogia de projetos emerge como uma abordagem pedagógica que busca romper com a fragmentação do conhecimento disciplinar e promover uma aprendizagem mais conectada com a realidade dos estudantes. Ao eleger um tema ou problema relevante para a comunidade escolar como eixo central do trabalho, essa metodologia reorganiza o tempo, o espaço e as relações na escola, visando a uma formação mais crítica e participativa. Sobre a pedagogia de projetos como estratégia de integração entre escola e comunidade, analise as afirmativas a seguir.

I. O desenvolvimento de um projeto deve partir exclusivamente dos interesses espontâneos dos alunos, de modo que os conteúdos curriculares previstos em documentos oficiais, como a BNCC, devem ser deixados em segundo plano para não limitar a criatividade e a autonomia da turma.

II. Um projeto educacional se caracteriza pela intencionalidade pedagógica, pela articulação de conhecimentos de diferentes áreas (interdisciplinaridade) em torno de um eixo temático e pela previsão de um produto final que represente a sistematização do conhecimento construído e que tenha relevância para os envolvidos.

III. O papel do professor na condução de um projeto é o de transmissor do conhecimento, que define previamente todas as etapas e respostas, cabendo aos alunos a execução das tarefas de forma diretiva para garantir que o produto final corresponda exatamente ao que foi planejado.

Está correto o que se afirma em: 

Ao considerar a escrita alfabética não como um código de transcrição direta da fala, mas como um sistema notacional com lógica própria de representação, pressupõe-se uma abordagem didática que vá além da simples associação entre grafemas e fonemas. A aprendizagem da escrita envolve hipóteses progressivas e reorganizações conceituais por parte da criança. À luz dessa perspectiva teórica, assinale a alternativa que está correta.

A necessidade de responder à diversidade dos estudantes no contexto da escola pública implica repensar a prática pedagógica, o planejamento curricular e a organização da sala de aula. Diante desse cenário, qual prática docente se mostra mais coerente com o princípio da inclusão e com a diversificação das estratégias de ensino?

A consciência fonológica é amplamente reconhecida como uma habilidade metalinguística decisiva para a apropriação do sistema de escrita alfabética.
Considerando os estudos contemporâneos sobre alfabetização e os princípios psicocognitivos do processamento da linguagem, assinale a alternativa correta quanto à relação entre consciência fonológica e ensino da escrita alfabética.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças no ensino fundamental, com ênfase no ciclo de alfabetização, na construção da base do letramento e do pensamento matemático. A organização por competências e habilidades visa assegurar a progressão da aprendizagem em perspectiva formativa.

Com base nesse referencial, analise as assertivas:

I. As habilidades previstas para os três primeiros anos do ensino fundamental têm como foco central o domínio mecânico da leitura e da escrita, cabendo às etapas posteriores o desenvolvimento de competências cognitivas superiores, como análise e inferência.

II. A BNCC define objetivos gerais para o ciclo de alfabetização, mas cabe aos sistemas de ensino o detalhamento das habilidades específicas, a fim de respeitar as particularidades regionais.

III. As competências gerais da BNCC devem orientar todas as áreas do conhecimento, sendo o ciclo de alfabetização responsável por iniciar os alunos em práticas de linguagem que integrem leitura, escuta, oralidade e produção escrita em diferentes contextos.

Está correto o que se afirma em:

O planejamento do ensino de Língua Portuguesa no ciclo de alfabetização deve articular objetivos de alfabetização e letramento, garantindo a integração entre conteúdos curriculares e práticas sociais de linguagem. Considerando as orientações da BNCC e as abordagens contemporâneas, assinale a alternativa CORRETA:

O Método Fonético, amplamente discutido na literatura educacional contemporânea, fundamenta-se na relação sistemática entre fonemas e grafemas, sendo considerado uma abordagem baseada em evidências para a alfabetização em sistemas alfabéticos.
Considerando os princípios teóricos, as críticas e as estratégias práticas associadas ao Método Fonético, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa CORRETA: 

Em contextos que adotam o ciclo de alfabetização como política pedagógica, a avaliação do desenvolvimento infantil adquire papel central para garantir a progressão escolar com aprendizagem. Considerando esse princípio e uma concepção formativa de avaliação, é correto afirmar que:

Ao organizar o processo de alfabetização em turmas compostas por alunos com níveis variados de desenvolvimento da linguagem escrita, o professor enfrenta o desafio de assegurar o direito à aprendizagem de todos. Nesse contexto, qual das práticas descritas abaixo está corretamente alinhada aos princípios da equidade pedagógica e ao respeito à heterogeneidade no ciclo de alfabetização?

A incorporação de múltiplos gêneros textuais no cotidiano da sala de aula é uma prática coerente com a perspectiva do letramento. Considerando os princípios do letramento e a articulação entre diversidade textual e áreas de conhecimento, assinale a alternativa correta.

A avaliação no ciclo de alfabetização deve ser entendida como um processo contínuo e formativo, orientado para a regulação das aprendizagens e a tomada de decisão pedagógica. Considerando os instrumentos e métodos de acompanhamento, bem como os princípios da avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA:

As abordagens contemporâneas de alfabetização no Brasil, especialmente após a implementação da BNCC, ampliaram a compreensão do processo para além da decodificação, incorporando dimensões cognitivas, sociais e culturais. Considerando as concepções atuais, os direitos de aprendizagem e as competências a serem desenvolvidas no ciclo de alfabetização, assinale a alternativa CORRETA:

A organização das rotinas escolares na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem implicações diretas sobre o desenvolvimento da linguagem escrita. Considerando os princípios da didática da alfabetização e os fundamentos da psicologia da aprendizagem, qual das alternativas apresenta uma prática correta de gestão da rotina de sala de aula mais eficaz para promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita nos anos iniciais?

Considere as afirmativas relacionadas às contribuições de diferentes teóricos e pesquisadores da educação para o campo da alfabetização e do letramento e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:

(_) Para Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo antecede a aprendizagem, de modo que a construção do conhecimento depende de estágios maturacionais universais.

(_) Para Lev Vygotsky, a aprendizagem precede o desenvolvimento em muitos aspectos, sendo a interação social mediada pela linguagem o motor do desenvolvimento humano.

(_) Emília Ferreiro e Ana Teberosky demonstraram, com a psicogênese da língua escrita, que a criança constrói hipóteses próprias sobre o funcionamento da escrita, processo que ocorre mesmo sem instrução formal.

(_) Paulo Freire e Dermeval Saviani compartilham uma concepção pedagógica centrada na leitura crítica da realidade, embora Saviani insista mais fortemente na articulação entre educação e prática social concreta como mediação histórica.

(_) Telma Ferraz Leal, Siane Gois Cavalcanti Rodrigues e Magda Soares defendem a articulação entre alfabetização e letramento, ressaltando tanto a apropriação do sistema alfabético quanto o uso social da leitura e da escrita.

Assinale a alternativa com a sequência correta, de cima para baixo:

Sobre a legislação educacional brasileira e municipal, analise as afirmativas a seguir:

I. A Lei nº 9.394/1996 (LDB) estabelece que a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

II. A Lei nº 13.005/2014 (Plano Nacional de Educação − PNE) define metas e estratégias para o período de dez anos, incluindo a universalização da educação infantil na pré-escola para crianças de 4 a 5 anos e a ampliação da oferta de educação em tempo integral.

III .A Lei nº 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente − ECA) dispõe que é dever da família, da sociedade e do Estado assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, saúde, educação, dignidade, respeito, liberdade e convivência familiar e comunitária.

IV. Segundo a Lei Municipal nº 1229/2015 (PME de Tunápolis/SC) que aprova o Plano Municipal de Educação, o Município em parceria com o Conselho Municipal de Educação promoverá a realização de conferências municipais de educação a cada dois anos.

Está correto o que se afirma em:

O Art. 7º do Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece um princípio essencial que norteia a atuação do Estado, da sociedade e da família no cuidado com a infância e a adolescência. De acordo com esse artigo, a proteção à vida e à saúde deve ser garantida:

O Plano Municipal de Educação (PME) de Tunápolis/SC foi instituído em consonância com a Lei Federal nº 13.005/2014, que aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE). Relacione as diretrizes do Plano Municipal de Educação (PME) de Tunápolis/SC (Coluna A) aos seus objetivos principais (Coluna B):

Coluna A

1. Redução do analfabetismo.

2. Valorização dos(as) profissionais da educação.

3. Gestão democrática da educação pública.

4. Superação das desigualdades educacionais.

Coluna B 

A. Promoção da cidadania e combate à discriminação.

B. Participação da comunidade escolar nos processos de decisão.

C. Reconhecimento e valorização da carreira docente.

D. Ampliação das condições de acesso à leitura e à escrita.

Assinale a alternativa com a associação correta:

A avaliação na Educação Infantil, segundo a Proposta Pedagógica da Educação Infantil da rede municipal de ensino de Tunápolis/SC, adota procedimentos para expressar o retorno do processo avaliativo para as famílias. Sobre esse retorno e o processo avaliativo de Tunápolis/SC, analise as alternativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__) O parecer descritivo deve elencar as habilidades trabalhadas e expressar com clareza o desenvolvimento individual da criança.

(__) As famílias só são chamadas para diálogo se a criança apresentar dificuldade de aprendizagem.

(__) O portfólio é entregue no final do primeiro e do segundo semestre letivo.

(__) O conselho de classe é realizado apenas no segundo semestre letivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo: 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece seis direitos de aprendizagem que orientam a prática pedagógica na Educação Infantil. Relacione cada direito (Coluna A) às respectivas propostas descritas no documento (Coluna B).

Coluna A − Direitos

I. Conviver

II. Brincar

III. Explorar

IV. Conhecer-se

Coluna B − Propostas

A. Ampliar saberes sobre a cultura em suas diversas modalidades, como artes, escrita, ciência e tecnologia.

B. Constituir uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento.

C. Ampliar o conhecimento de si e do outro, respeitando culturas e diferenças.

D. Diversificar acesso a produções culturais, imaginação, criatividade e experiências emocionais.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta: