Considere as afirmativas relacionadas às contribuições de d...
Considere as afirmativas relacionadas às contribuições de diferentes teóricos e pesquisadores da educação para o campo da alfabetização e do letramento e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(_) Para Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo antecede a aprendizagem, de modo que a construção do conhecimento depende de estágios maturacionais universais.
(_) Para Lev Vygotsky, a aprendizagem precede o desenvolvimento em muitos aspectos, sendo a interação social mediada pela linguagem o motor do desenvolvimento humano.
(_) Emília Ferreiro e Ana Teberosky demonstraram, com a psicogênese da língua escrita, que a criança constrói hipóteses próprias sobre o funcionamento da escrita, processo que ocorre mesmo sem instrução formal.
(_) Paulo Freire e Dermeval Saviani compartilham uma concepção pedagógica centrada na leitura crítica da realidade, embora Saviani insista mais fortemente na articulação entre educação e prática social concreta como mediação histórica.
(_) Telma Ferraz Leal, Siane Gois Cavalcanti Rodrigues e Magda Soares defendem a articulação entre alfabetização e letramento, ressaltando tanto a apropriação do sistema alfabético quanto o uso social da leitura e da escrita.
Assinale a alternativa com a sequência correta, de cima para baixo:
Gabarito comentado
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Gabarito correto: D - V, V, V, V, V
Tema central: relações entre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem e suas implicações para alfabetização e letramento. É preciso reconhecer as posições de Piaget, Vygotsky, Ferreiro & Teberosky, Freire & Saviani e estudiosas do letramento (Soares, Leal, Rodrigues) e como cada uma ilumina práticas educativas.
Resumo teórico e justificativa:
Piaget — defende que o desenvolvimento cognitivo precede a aprendizagem em termos de estágios maturacionais; a criança constrói conhecimento conforme estruturas internas (construtivismo). Fonte: Piaget (1952).
Vygotsky — afirma que a aprendizagem, especialmente via interação social e linguagem, antecipa e promove o desenvolvimento; conceito-chave: Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Fonte: Vygotsky (1934).
Ferreiro & Teberosky — mostram, em Psicogênese da Língua Escrita, que crianças formulam hipóteses sobre a escrita mesmo sem instrução formal (alfabetização inicial/emergente).
Freire e Saviani — ambos valorizam a leitura crítica da realidade; Saviani, à luz da Pedagogia Histórico-Crítica, enfatiza mais a mediação pela prática social e a historicidade da ação educativa (articulação teoria-prática).
Telma Ferraz Leal, Siane G. C. Rodrigues e Magda Soares — defendem a articulação entre alfabetização (domínio do sistema alfabético) e letramento (uso social da leitura e escrita), integrando técnica e funções sociais do letrado.
Por que D é correta? — Cada afirmativa reproduz com fidelidade as posições acima: Piaget (V), Vygotsky (V), Ferreiro & Teberosky (V), Freire & Saviani (V), autoras do letramento (V). Assim, a sequência é V,V,V,V,V.
Análise das alternativas incorretas (resumida):
A e C apresentam contradições ao negar posições bem documentadas (por exemplo, negar Vygotsky ou Saviani). B erra ao afirmar falsas negações tanto de Piaget quanto de Ferreiro & Teberosky. Em todas, há incompatibilidade com as obras citadas.
Referências rápidas: Piaget; Vygotsky (Pensamento e Linguagem); Ferreiro & Teberosky (Psicogênese da Língua Escrita); Freire (Pedagogia do Oprimido); Saviani (Pedagogia Histórico-Crítica); Magda Soares (textos sobre letramento).
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