Sobre o saber necessário à prática educativa e à exigência de reflexão crítica sobre a prática, analise as assertivas a seguir:

I. Há uma necessidade de reflexão crítica sobre a prática educativa, que precisa ser pautada na experiência dos educandos e dos professores.

II. O saber que a prática docente espontânea ou quase espontânea indiscutivelmente produz é um saber ingênuo.

III. A prática docente crítica, implicante do pensar certo, envolve movimento dinâmico e estático.

 

IV. O ato de ensinar exige respeito à autonomia e à dignidade do ser do educando. Por isso, o professor precisa assumir uma postura patriarcal.

Quais estão corretas? 

A partir da Teoria Histórico-Cultural, pode-se entender que a escrita é um sistema de instrumentos, porque se manifesta externamente através das suas funções sociais. Nesse sentido, analise as afirmações abaixo:
1. Através das atividades envolvendo leitura e escrita, a criança vai se apropriar da escrita como função cultural complexa.
2. A escrita fonética é formada por um sistema de signos que, convencionalmente, representam os sons das palavras orais.
3. Escrever uma carta, ler um anúncio, executar uma receita culinária e criar um mural de notícias são exemplos de atividades que envolvem a escrita como função cultural.
4. É preciso levar em conta a história da passagem da escrita como representação dos sons da fala para linguagem.
5. Para se alfabetizar, a criança precisa sentir necessidade de ler e escrever a partir de treinos mecânicos, soletração e repetições de palavras.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

Sobre determinada teoria em relação ao desenvolvimento da escrita, analise as características abaixo: 

A primeira fase da escrita acontece muito antes da criança ir para a escola, quando ela começa a fazer rabiscos, pois essa é a imitação da escrita do adulto, mas na realidade ela ainda não entende que essa escrita serve para se comunicar, pois só vai adquirir esse entendimento quando for para a escola. A segunda fase da criança antes da escola é representada por símbolos, que são marcas que indicam a presença de algum significado. Com essas marcas, a criança sabe que algo foi escrito, mas que não serve para descrever o que foi escrito. O terceiro nível é representado por uma mistura de símbolos, desenhos ou letras. Essa é a fase simbólica, que é quando a criança começa a representar a sua escrita através de uma série de repetições de letras que já conhece.

As características acima definem a teoria do(a) autor(a):

O nível alfabético é a fase final do processo de alfabetização de uma pessoa. Nesse nível, o(a) estudante:

I. É capaz de fazer uma análise sonora dos fonemas das palavras que escreve.

II. Ao escrever P A T O, representa A O T B (ela representa AO, como acha pouco, acrescenta mais duas letras aleatórias).

III. Venceu as barreiras do sistema de representação da linguagem escrita.

IV. É convidado(a) a ler a sua escrita, mostra para cada pauta sonora uma letra representada.

Quais estão INCORRETAS?

Em relação à avaliação escolar na perspectiva de Luckesi, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 

( ) O autor define avaliação da aprendizagem como um ato amoroso no sentido de que a avaliação por si só deve ser um ato acolhedor e inclusivo.

( ) A avaliação tem por objetivo diagnosticar e incluir o educando pelos mais variados meios, no curso da aprendizagem satisfatória, que integrem todas as suas experiências de vida.

( ) A Pedagogia do Exame é uma estratégia atual para priorizar as práticas docentes.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

 Em relação ao currículo escolar, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 

I. A pluralidade cultural do mundo em que vivemos se manifesta de forma impetuosa em todos os espaços sociais, inclusive nas escolas e nas salas de aula. 

PORQUE

II. O conhecimento escolar é um dos elementos arbitrários do currículo e sua aprendizagem constitui condições facultativas ao conhecimento para que possa ser abstraído do espaço sociocultural.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

As adaptações curriculares visam adequar o currículo às necessidades especiais dos alunos. Podem constituir alterações pouco expressivas ou muito significativas nos conteúdos, procedimentos didáticos e avaliativos, de modo a possibilitar o atingimento dos objetivos definidos para cada etapa educativa. São exemplos de acessibilidades pedagógicas, EXCETO:

Nos Anos Iniciais, as experiências e vivências dos estudantes devem ser o ponto de partida para a sistematização do conhecimento científico. Nesse sentido, são habilidades para que o ensino seja desenvolvido a fim de garantir o desenvolvimento dos alunos: 

I. Associar as características dos materiais aos seus diferentes usos.

II. Observar os materiais encontrados no entorno da escola, identificando a matéria-prima da sua confecção.

III. Classificar diferentes materiais por cor, tamanho, forma, semelhanças, diferenças etc.

IV. Identificar as características de cada material.

Quais estão corretas? 

Em relação ao cesto dos tesouros e o brincar heurístico, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O lugar escolhido para cada sessão deve ter espaço suficiente para que as crianças possam se movimentar. Um local com ruídos, músicas e outros estímulos auditivos são fundamentais.

( ) É uma atividade de exploração. Para realizá-la, deve-se encher uma cesta com objetos de uso cotidiano, escolhidos com a finalidade de proporcionar estímulo e experiência aos cinco sentidos da criança.

( ) Envolve oferecer a um grupo de crianças, por um determinado período e em um ambiente controlado, uma grande quantidade de tipos diferentes de objetos e receptáculos, com os quais elas brincam livremente e sem a intervenção de adultos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Conforme Martins (2004), analise a sentença abaixo:

As atividades desenvolvidas em aulas de musicalização, em geral, podem auxiliar no desenvolvimento do cérebro, cabendo ao educador pesquisar, planejar, diagnosticar e ajudar o aluno a desenvolver a inteligência musical (1ª parte). Com a música, a criança suprime seus sentimentos e se encontra em um âmbito introspectivo, aniquilando seu linguajar emocional (2ª parte). A música está presente em todas as culturas e pode ser utilizada como fator determinante nos desenvolvimentos motor, linguístico e afetivo de todos os indivíduos (3ª parte).

Quais partes estão corretas? 

Considerando a proposta de projetos para a Educação Infantil, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 

I. Os projetos podem ser usados nos diferentes níveis da escolaridade, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. O que é importante considerar, a priori, é que cada um desses níveis possui especificidades e características peculiares que os distingue em alguma medida. 

PORQUE

II. São elaborados e executados para os educandos aprenderem a estudar, pesquisar, procurar informações, exercer a crítica, duvidar, argumentar, opinar, pensar, gerir as aprendizagens e a refletir coletivamente e, o mais importante, são elaborados e executados com os indivíduos e não para eles.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

São exemplos de ferramentas que, uma vez reunidas com o processo de interpretação e análise, podem ser contempladas em documentações pedagógicas, EXCETO:

Segundo Barbosa e Horn (2008), analise a seguinte assertiva:

Fichas individuais das crianças em que são registrados os aspectos de cunho mais afetivo, emocionais e sociais dos relacionamentos, aspectos relativos a episódios familiares, doenças recorrentes e desentendimentos ocorridos no grupo de crianças. 

As características acima definem qual instrumento avaliativo? 

Ensinar por meio de jogos é uma ______________ que o educador leva para a sala de aula, sendo assim, desenvolvendo uma ação pedagógica sem teorização, ou seja, com aulas _____________, fazendo com que o aluno frequente as aulas com vontade de aprender. Assim, o professor é aquele que cria na criança a alegria de pensar, provoca a curiosidade, interage com ela e a ajuda a ser a ________________ das suas ações, incentivando seu desenvolvimento e seu aprendizado, já que ela aprende e se diverte ao mesmo tempo.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima. 

Sobre determinada teoria do desenvolvimento infantil, analise as características abaixo: 

Todo estádio tem de ser integrador, ou seja, as estruturas elaboradas em determinada etapa devem tornar-se parte integrante das estruturas das etapas seguintes. Um estádio corresponde a uma estrutura de conjunto que se caracteriza por suas leis de totalidade e não pela justaposição de propriedades estranhas umas às outras. Um estádio compreende, ao mesmo tempo, um nível de preparação e um nível de acabamento. É preciso distinguir, em uma sequência de estádios, o processo de formação ou gênese e as formas de equilíbrio final.

As características acima definem a teoria do desenvolvimento infantil do(a) autor(a): 

As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para o acompanhamento do trabalho pedagógico e para a avaliação do desenvolvimento das crianças. Nesse sentido, estão relacionados aos procedimentos avaliativos na Educação Infantil: 

I. A observação crítica e criativa das atividades.

II. A responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e o cuidado das crianças com as famílias.

III. Relatórios, fotografias, desenhos e álbuns. 

Quais estão INCORRETAS? 

Considerando o currículo para a Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA. 

 Considerando o movimento e a corporeidade na Educação Infantil, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O trabalho com o movimento não pode ser direcionado apenas para o desenvolvimento físico da criança. 

PORQUE

II. A criança precisa nominar o seu movimento conscientemente para que tenha oportunidade de explorar o ambiente, criar novas relações com o seu corpo, conhecê-lo e aprender a usá-lo de forma benéfica, funcional e intencional.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

 Conforme Macedo (2006), analise a sentença abaixo:

É possível afirmar que o desenvolvimento integral da criança só pode se materializar a partir da superação da dicotomia cuidar/educar e, consequentemente, por meio da fragmentação desses dois processos (1ª parte). Não se concebe mais uma educação que divide o ser humano, privilegiando apenas o aspecto cognitivo em detrimento do afetivo e também do social e do motor (2ª parte). Tal procedimento consubstancia a formação integral da criança ao se privilegiar não apenas a ação de cuidado meramente no sentido de atenção física e higiênica, mas, sobretudo, quando o professor aproveita esses momentos preciosos para interagir com a criança (3ª parte).

Quais partes estão INCORRETAS? 

 Em relação à organização do espaço, do tempo e dos materiais no desenvolvimento das práticas educativas na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 

( ) Na transição para o Ensino Fundamental, a proposta pedagógica deve prever formas conceituais para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e o desenvolvimento das crianças com base em dados estatísticos.

( ) A instituição deve priorizar o estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.

( ) O ambiente educativo, em sua integralidade, busca entender o cuidado como algo indissociável do processo educativo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: