Questões de Concurso Comentadas para VUNESP | Qconcursos.com

Q3776158

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Engenheiro de Tráfego |

Q3776158 Legislação de Trânsito

O Código de Trânsito Brasileiro define que “trânsito é a utilização das vias por pessoas, veículos e animais (...) para fins de circulação, parada, estacionamento e operação de carga ou descarga”, não estando sob sua jurisdição

A

caminhos, passagens e vias terrestres de uso rural.

B

vias internas de condomínios constituídos por unidades autônomas.

C

praias abertas à circulação pública.

D

vias abertas à circulação sob jurisdição de órgãos não integrados ao Sistema Nacional de Trânsito.

E

áreas de estacionamento de estabelecimentos privados de uso restrito.

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Q3775373

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775373 Pedagogia

De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, perdurou, por muito tempo, “o entendimento de que a educação especial organizada de forma paralela à educação comum seria mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentavam deficiência, problemas de saúde, ou qualquer inadequação com relação à estrutura organizada pelos sistemas de ensino”.
Ainda conforme o referido documento, tal concepção impactou de modo duradouro a história da educação especial, resultando em

A

práticas que enfatizavam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão pedagógica.

B

avaliações meritocráticas na rede comum, enquanto a avaliação mediadora prevalecia na rede especial.

C

uma sólida rede especializada de ensino, com satisfatórios índices de desempenho de estudantes com variadas deficiências.

D

liderança pedagógica e legal do Brasil em relação à educação inclusiva, com protagonismo nacional em acordos internacionais.

E

inserção dos estudantes com deficiência no mercado de trabalho de baixa exigência, sem o desenvolvimento de uma formação cidadã.

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Q3775372

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775372 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

De acordo com o inciso V do art. 30 da Lei n^o 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI) –, uma das medidas a serem adotadas “nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas” é a

A

substituição do processo avaliativo comum, tanto na seleção quanto no curso regular do ensino, eliminando exames discursivos na aferição de desempenho de pessoas com deficiência física.

B

obrigatoriedade de acompanhamento permanente, por profissional especializado designado pela instituição, como condição de ingresso e matrícula do candidato com deficiência.

C

garantia da efetiva formação do estudante com deficiência nos interesses de sua atuação profissional e da sociedade, a partir da uniformização curricular e avaliativa, evitando-se sua flexibilização, com vistas à oferta de educação superior de qualidade.

D

dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade.

E

definição de cotas afirmativas e automáticas para todos os cursos de graduação, independentemente da análise de demanda ou do número de vagas oferecidas, com vistas à equidade.

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Q3775371

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775371 Pedagogia

De acordo com o art. 32 da Lei nº 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) –, assinale a alternativa correta a respeito do ensino fundamental obrigatório.

A

Terá duração de 9 (nove) anos, sendo gratuito na escola pública, iniciando-se aos 7 (sete) anos de idade, e terá por objetivo a formação básica para a leitura e a escrita em língua portuguesa em todo o território nacional.

B

Adotará obrigatoriamente o sistema de ciclos na primeira etapa do ensino fundamental, sendo recomendada sua adoção também na segunda etapa, por meio de progressão regular por série em regime de progressão continuada.

C

Terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante, entre outros, o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

D

Combaterá a evasão escolar a partir de estratégias educacionais fundamentadas na teoria lúdica e nas metodologias ativas, com o reconhecimento explícito do protagonismo infantojuvenil no processo de ensino e aprendizagem.

E

Deverá adotar o sistema de progressão automática dos estudantes com deficiência, devidamente ancorados por laudo médico e psicopedagógico, nos interesses do combate à defasagem idade-série.

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Q3775370

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775370 Pedagogia

De acordo com o artigo 50 da Lei no 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), “a autoridade judiciária manterá, em cada comarca ou foro regional, um registro de crianças e adolescentes em condições de serem adotados e outro de pessoas interessadas na adoção”.

No §12 do referido artigo, estabelece-se que cabe ao Ministério Público

A

priorizar a adoção internacional, segundo critérios da Convenção de Haia, de crianças e adolescentes com deficiência ou doença crônica.

B

financiar campanhas de conscientização a respeito da importância de processos de adoção no interesse de crianças e adolescentes em vulnerabilidade.

C

incumbir-se do credenciamento de organismos nacionais e estrangeiros encarregados de intermediar pedidos de habilitação à adoção internacional.

D

assegurar ao adotado direito de conhecer sua origem biológica, bem como de obter acesso irrestrito ao processo de adoção, após completar 12 (doze) anos.

E

fiscalizar a alimentação do cadastro e a convocação criteriosa dos postulantes à adoção.

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Q3775369

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775369 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

A Lei nº 12.594/2012 institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase) e regulamenta a execução das medidas socioeducativas destinadas a adolescente que pratique ato infracional.

De acordo com o art. 3º § 2º da referida lei, a quem especificamente competem as funções normativa, deliberativa, de avaliação e de fiscalização do Sinase?

A

A organizações credenciadas da sociedade civil.

B

Ao Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda).

C

Ao Conselho Tutelar.

D

À Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República (SDH/PR).

E

Às Secretarias de Segurança Pública dos Estados.

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Q3775368

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775368 Pedagogia

A Lei nº 14.640/2023 institui o programa Escola em Tempo Integral.
De acordo com o §3º do art. 3º da referida lei, a criação de matrículas na educação básica em tempo integral, entre outros aspectos,

A

deverá ocorrer preferencialmente pela oferta da educação presencial, respeitando-se um limite máximo de 15 (quinze) horas semanais na modalidade a distância.

B

considerará jornadas de no mínimo 6 (seis) e no máximo 8 (oito) horas diárias, com ênfase em atividades extracurriculares no contraturno.

C

será vedada a estabelecimentos de ensino que ofertem matrículas de ensino médio articuladas com a educação profissional e tecnológica.

D

priorizará as escolas que atendam estudantes em situação de maior vulnerabilidade socioeconômica.

E

atenderá preferencialmente as instituições com melhores índices oficiais de desempenho educacional.

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Q3775367

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775367 Pedagogia

A pesquisa pedagógica e a pesquisa educacional muitas vezes desconsideram elementos como o tempo de trabalho do professor ou o número de alunos por sala. Assim, os recursos disponíveis e a natureza do conteúdo, entre outros aspectos, escapam frequentemente a essas lentes investigativas.

Esse tipo de ameaça às pesquisas é

A

a abstração.

B

o universalismo.

C

a intencionalidade.

D

o relativismo.

E

a neutralidade.

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Q3775366

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775366 Pedagogia

O Projeto Justiça e Educação, do Ministério Público de São Paulo (MPSP), aposta em uma abordagem específica para enfrentar a violência nas escolas, conforme descrito a seguir:
Os valores que regem essa abordagem são: empoderamento, participação, autonomia, respeito, busca de sentido e de pertencimento na responsabilização pelos danos causados, mas também na satisfação das necessidades emergidas a partir da situação de conflito. Esses valores têm demonstrado a possibilidade de se alcançar o restabelecimento do senso de justiça, dignidade e segurança em termos diferentes daqueles que levaram à situação de conflito.
(Madza Ednir [org.], Justiça e educação em Heliópolis e Guarulhos: parceria para a cidadania. Adaptado)
Essa abordagem defendida pelo MPSP é a da justiça

A

paliativa.

B

punitiva.

C

retributiva.

D

restaurativa.

E

relativa.

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Q3775365

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775365 Pedagogia

Marília Sposito relata, em seu estudo sobre a violência nas escolas, o caso contrastante de duas escolas municipais, na região da Cohab Tiradentes, na capital de São Paulo:
Uma delas, no final dos anos 80, foi incendiada por alunos e ex-alunos e passava por um esforço de reconstrução de seu projeto pedagógico de modo a estabelecer um novo padrão de interação com os usuários, incluindo o grupo de pais e demais moradores. Outra unidade, tendo em seus fundos um terreno baldio, não apresentava nenhuma grade ou muros altos de proteção. Suas paredes internas, tomadas por enormes grafites desenhados por alunos, testemunhavam, a despeito das dificuldades, um ambiente de relativa tranquilidade para as atividades pedagógicas. Os exemplos podem descrever as condições que propiciam a emergência da violência, sobretudo nas grandes cidades, em áreas periféricas e centrais, e evidenciam como tais condições afetam a vida diária da escola.
(Marília Sposito, “A instituição escolar e a violência”. Adaptado)
A diferença revelada pela situação dessas duas escolas sinaliza para o fato de que

A

a pobreza é o grande fator promotor da violência nas escolas, sendo uma variável complexa porque externa ao fenômeno educativo.

B

a escola pode ser imune à violência do entorno desde que devidamente dirigida, com estratégias de autoridade e legitimação de poder.

C

ambientes sociais violentos nem sempre produzem práticas escolares caracterizadas pela violência.

D

a violência escolar se dá, sobretudo, em contexto periférico e urbano, o que indica que a distância da escola do centro civilizado da sociedade é um fator determinante.

E

o ambiente escolar assegura o convívio harmônico entre os jovens, ainda que a realidade social periférica seja de violência.

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Q3775364

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775364 Pedagogia

Quando se pensa a formação permanente ou continuada, é fundamental valorizar e refletir sobre o que envolve a ação de estudar. Paulo Freire defende que “estudar seriamente um texto é estudar o estudo de quem, estudando, o escreveu”.

Isso significa que o ato de estudar, na perspectiva freiriana, envolve

A

extrair a dimensão útil do estudo, privilegiando conteúdos aplicados, cujo domínio melhore as condições econômicas dos oprimidos.

B

tomar o texto como registro objetivo de ideias, buscando nele aquilo que existe de universal devido à lógica argumentada pelo autor.

C

magnetizar-se pela palavra do autor, deixando-se invadir por suas afirmações e suas ideias, em uma postura de deleite contemplativo.

D

reinventar e recriar o saber, reconhecendo que esse exercício nasce a partir do ato de trair o pensamento do autor, em sua totalidade, em favor da liberdade autoral.

E

perceber o condicionamento histórico-sociológico do conhecimento, buscando relações entre o conteúdo em estudo e outras dimensões afins do conhecimento.

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Q3775362

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775362 Pedagogia

Maria Tereza Leme Fleury e Afonso Carlos Correa Fleury levantam alguns debates iniciais sobre competências. Os autores observam que, na literatura norte-americana, entre as décadas de 1980 e de 1990, prevalecia uma perspectiva que pensava o conceito de competência “como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que justificam um alto desempenho, na medida em que há também um pressuposto de que os melhores desempenhos estão fundamentados na inteligência e na personalidade das pessoas”.
Nessa abordagem, hoje considerada ultrapassada, a avaliação da competência era

A

individual, feita a partir da concepção de trabalho como prolongamento direto da competência que o indivíduo mobiliza diante de uma situação profissional complexa.

B

por equipe, feita em relação à contribuição de habilidades, conhecimentos e atitudes de cada membro de um time na dinâmica interna e interpessoal deste.

C

por equipe, feita a partir do reconhecimento de que as competências devem agregar valor econômico para a organização e valor social para o grupo.

D

individual, feita a partir da comparação do desempenho multifacetado de cada um em relação à estratégia organizacional e aos objetivos que a orientam.

E

individual, feita em relação ao conjunto de tarefas do cargo ou da posição ocupada pela pessoa, com a competência ainda ligada ao conceito de qualificação.

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Q3775361

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775361 Pedagogia

Malcolm Knowles é considerado o “pai” da andragogia, por ser o principal responsável pela popularização do termo a partir dos anos 1970.
Entre os princípios que embasam sua perspectiva sobre a aprendizagem de adultos, está

A

a orientação para a durabilidade, relacionada à perspectiva temporal do adulto, muito mais focada no valor intrínseco do conhecimento no longo prazo do que em sua aplicação imediata, como acontece com as crianças.

B

o conceito entre pares, relacionado à valorização que o adulto dá à perspectiva do outro sobre si, com aumentada dependência da validação social de seu grupo devido ao seu forte vínculo interpessoal.

C

a prontidão para aprender, relacionada ao engajamento do adulto em aprender o que pode ajudá-lo a solucionar problemas da vida real e a desempenhar seus papéis sociais.

D

a motivação extrínseca, relacionada à primazia dos fatores externos na determinação da motivação do adulto, ligada a resultados práticos, como melhores cargos, promoções e aumentos salariais.

E

a habilidade para teorização, relacionada à maior abertura que o adulto tem ao exercício abstrato e à sua disponibilidade em deixar suas experiências em suspensão, de modo a exercer uma criticidade aumentada.

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Q3775359

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775359 Administração de Recursos Materiais

Na seleção de fornecedores de tecnologia da informação, a Administração Pública dave fazer uma seleção prévia de fornecedores por

A

meio aleatório ou arbitrário, em prol do interesse público e em atendimento a princípios constitucionais de isonomia.

B

contratação direta fundamentada em critérios discricionários da gestão, reduzindo entraves como as sondagens das condições de mercado.

C

conveniência administrativa, priorizando a rapidez do processo às tradições burocráticas, como a análise de igualdade entre fornecedores.

D

procedimento de licitação, considerando a necessidade de restrição à liberdade administrativa na escolha do contratado.

E

encaminhamento do pedido, elaboração do edital e seleção sem a participação da área de tecnologia da informação, assegurando autonomia ao processo.

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Q3775358

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775358 Gerência de Projetos

Assinale a alternativa que apresenta corretamente princípios contemporâneos do gerenciamento de projetos.

A

Reconheça, avalie e reaja às interações do sistema, com base no pensamento sistêmico, que considera componentes interativos e interdependentes que funcionam como um todo unificado.

B

Navegue pela simplicidade, com base no pensamento racionalista, que considera que as variáveis em operação são limitadas e devem ser organizadas com critérios lógico-matemáticos.

C

Faça, promova e compartilhe a uniformização dos contextos, com base na otimização da economia de escala, que considera que diferentes projetos devem seguir uma mesma metodologia, funcionando de modo padronizado.

D

Adote a capacidade de resistência, com base na manutenção do planejamento, que considera que os projetos devem manter os planos e os compromissos assumidos nas fases iniciais, persistindo na trilha planejada frente a fatores novos ou imprevistos.

E

Enfoque nos custos, com base na estratégia de economia de recursos, que considera que a melhor forma de gerar valor é evitar a geração de custos, priorizando o critério financeiro.

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Q3775354

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775354 Pedagogia

Davenport é referência fundamental no debate sobre gestão da informação no contexto das organizações.
O autor denomina seu modelo de ecologia da informação, que tem, como um de seus quatro atributos-chave,

A

a especialização dos diversos tipos de informação, o que significa segmentar o tratamento dos dados.

B

a primazia da tecnologia, o que implica priorizar a automação dos processos informacionais à gestão de fatores humanos.

C

a ênfase no controle da informação, o que significa uma engenharia informacional que valoriza o acesso aos dados de modo remoto e total.

D

a eliminação gradual da subjetividade, o que significa que os sistemas de informação devem ser arquitetados para serem neutros.

E

o reconhecimento de mudanças evolutivas, o que significa que os sistemas de informação devem ser flexíveis.

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Q3775353

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775353 Pedagogia

Peter Drucker, importante teórico da administração, popularizou a concepção de “sociedade do conhecimento”, reconhecendo o conhecimento como o principal recurso econômico e motor de transformação social. Hoje, sabemos que o valor das mais influentes empresas reside mais em seus ativos intangíveis do que em bens tangíveis.
Nesse contexto, a gestão do conhecimento é notoriamente entendida como fundamental para as organizações, e o potencial dessa gestão está associado à sua natureza

A

sequencial, paradoxal e linear.

B

complexa, multidimensional e evolutiva.

C

homogênea, centralizada e sistêmica.

D

ética, normativa e prescritiva.

E

procedimental, hierárquica e objetiva.

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Q3775352

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775352 Pedagogia

A concepção que uma sociedade tem de família tem diversas implicações e, entre elas, estão as de caráter jurídico, já que influencia em temas como sucessão, herança e direitos previdenciários.

Considerando as amplas transformações sociais e as novas modalidades de família, hoje, legalmente, no Brasil, o conceito de família atribui relevância ao princípio

A

da afetividade.

B

biológico.

C

da tradição.

D

religioso.

E

utilitarista.

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Q3775350

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775350 Pedagogia

Leia o excerto a seguir:
É fundamental considerar e questionar a própria função da escola para a maioria da população, a adequação dos programas e projetos ao atendimento das suas necessidades educacionais e, portanto, a estrutura dos equipamentos sociais, a natureza e a característica dos currículos, os métodos de ensino, o tratamento reservado aos professores, entre outros elementos que configuram a relação entre as práticas educativas e o projeto de sociedade prevalecente.
(Dourado et al., em Azevedo; Aguiar, Qualidade social da educação básica. Adaptado)
Ao se adotar a concepção de qualidade social da educação, elege-se uma educação que tenha como consequência a

A

alta empregabilidade da população, articulando a escola e o mercado de trabalho, cujas demandas devem orientar as prioridades educativas e assegurar a formação instrumental necessária para que o estudante prospere profissionalmente.

B

democratização do ensino, entendida como expansão quantitativa do sistema escolar, centrada no aumento do número de matrículas e na ampliação da jornada escolar.

C

eficiência formal da escola, ou seja, sua capacidade efetiva de ensinar, que deve ser verificada por meio dos indicadores estipulados pelo Estado, uma vez que este é um agente imparcial ante as disputas ideológicas que envolvem a qualidade.

D

inclusão social, possibilitando o acesso e a permanência, com sucesso, nas escolas, gerindo democraticamente a educação e incorporando a sociedade na definição das prioridades das políticas sociais.

E

eficiência administrativa, assegurando resultados educacionais por meio da racionalização dos recursos, da justiça curricular e da intensificação da avaliação de desempenho escolar.

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Q3775347

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: MPE-SP Prova: VUNESP - 2025 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Especialidade: Pedagogo |

Q3775347 Pedagogia

David Ausubel é uma importante referência na discussão das teorias de aprendizagem.
Para o autor, no processo de aprendizagem significativa, a assimilação de novos significados envolve

A

a interação entre ideias novas potencialmente significativas e conceitos já existentes, provocando mudanças em ambos e gerando novos significados.

B

o processo de acumulação de informações sequenciais, em que os novos conteúdos enrijecem os saberes anterior, dificultando novas aprendizagens significativas.

C

a criação de novos espaços mentais do aluno, em que as novas ideias possam se sedimentar sem conflitos com conhecimentos prévios.

D

a repetição sistemática de informações, de modo a assegurar sua memorização de longo prazo, que, então, poderá ser acionada diante de uma necessidade.

E

a transferência de conteúdos do professor para o aluno, na qual o novo conhecimento substitui os anteriores considerados inadequados ou insuficientes.

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