Questões Prefeitura de Goiânia - GO 2022 para Profissinal de Educação II - Artes Cênicas

Q4151140

Q4151140 Não definido

A Escola Nova compreende uma concepção de educação e uma pedagogia caracterizada por uma

A

estrutura em torno da organização funcional entre educação, escola e sociedade, cujo principal autor é o sociólogo Pierre Bourdieu e sua visão crítica da sociedade.

B

fundamentação no materialismo histórico-dialético que destaca o importante lugar do conhecimento científico nos processos educacionais escolares.

C

herança importante da teoria do capital humano e de sua visão funcional dos vínculos entre escola e sociedade.

D

concepção de formação humana na qual o aluno tem protagonismo nas aulas e o docente a incumbência da organização das experiências de aprendizagem.

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Q4151141

Q4151141 Não definido

Considerando as teorias do currículo, as chamadas teorias tradicionais estão constituídas em torno de grandes categorias teóricas nas quais são enfatizados os conceitos de:

A

identidade, diferença, subjetividade, discurso, saber-poder, cultura e multiculturalismo.

B

ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo e emancipação.

C

ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, organização, planejamento e objetivos.

D

gênero, raça, etnia, resistência, currículo oculto, poder, sexualidade, igualdade e diferença.

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Q4151142

Q4151142 Não definido

Em relação às práticas avaliativas, a avaliação referenciada a critério tem como característica fundamental

A

a busca por analisar se o estudante conseguiu realizar adequadamente ou não as tarefas que lhe foram atribuídas, sem ter o objetivo de medir o desempenho dos estudantes entre si.

B

a procura por constituir processos de avaliação somativa, considerando a diversidade dos estudantes e comparando-os entre si com base na média de seus desempenhos.

C

o estabelecimento de medianas como instrumento essencial para verificar o nível de aprendizagem de uma turma de estudantes, considerando sua diversidade e gênero.

D

o propósito de formar critérios externos ao processo de aprendizagem, frente aos quais toda avaliação escolar deve estar referenciada, formando em seu conjunto uma curva de Gauss.

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Q4151143

Q4151143 Não definido

Conforme as diretrizes do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) para a aplicação das provas em 2021, fazem parte do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB)

A

estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), estudantes do Ensino Fundamental e estudantes do Ensino Médio das escolas públicas, no final de cada um dos respectivos ciclos.

B

estudantes do Ensino Integrado, estudantes de turmas de correção de fluxo, estudantes do Ensino fundamental e do Ensino Médio público e privado.

C

estudantes do 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º/4º ano do Ensino Médio de escolas públicas e uma amostra dos estudantes das escolas privadas.

D

estudantes de escolas públicas e privadas, englobando, de forma censitária, os diversos níveis e modalidades da educação no Brasil.

Q4151144

Q4151144 Não definido

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), a responsabilidade pela educação brasileira está dividida entre três esferas administrativas (União, estados e Distrito Federal, e municípios). Cada esfera administrativa deverá organizar, em regime de colaboração, seus respectivos sistemas de ensino. São incumbências da esfera municipal

A

oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

B

notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.

C

promover ensino fundamental e ofertar, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, permitida a atuação na educação superior somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

D

assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.

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Q4151145

Q4151145 Não definido

O Plano Nacional de Educação – PNE (Lei n. 13.005/2014), com vigência de 10 (dez) anos, estabelece que o mesmo será objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas

A

do Ministério da Educação, Fórum Nacional de Educação, Fórum Estadual de Educação e Fórum Municipal de Educação.

B

do Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação, Fórum Nacional de Educação, Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.

C

da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal, Assembleia legislativa e Câmara de vereadores.

D

da Secretaria Municipal de Educação, Fórum Municipal de Educação, Conselho Municipal de Educação e Comissão de Educação da Câmara Municipal de Educação.

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Q4151146

Q4151146 Não definido

Para Libâneo, Oliveira e Toschi (2006), a melhoria da qualidade da aprendizagem dos estudantes está relacionada a diferentes fatores extra-sala de aula, dentre eles: o ambiente da escola e a cultura organizacional, a capacidade de liderança do gestor e as práticas de gestão participativa, o relacionamento entre os membros da escola, as oportunidades de reflexão conjunta e trocas de experiência e a criação das condições necessárias para o ensino e a aprendizagem. De acordo com essa perspectiva, o modelo de gestão que favorece a melhoria da qualidade da aprendizagem dos estudantes é o

A

burocrático.

B

autocrático.

C

democrático.

D

meritocrático.

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Q4151147

Q4151147 Não definido

Segundo a Lei n. 14.113/2020, alterada pela Lei n. 14.276/2021, os estados, o Distrito Federal e os municípios deverão destinar parte dos recursos a que se refere o caput do art. 212 da Constituição Federal para a manutenção e desenvolvimento da educação básica e de valorização dos profissionais da educação. A referida distribuição se dá a partir do FUNDEB. O FUNDEB

A

pode ser aplicado em programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social.

B

utiliza dos recursos oriundos da arrecadação da contribuição social do salário-educação a que se refere o § 5º do art. 212 da Constituição Federal.

C

representa a totalidade de recursos destinados à manutenção e desenvolvimento da educação básica, conforme está estabelecido na no art. 212 da Constituição Federal.

D

compreende um fundo de natureza contábil, instituído no âmbito dos estados, Distrito Federal e municípios, cujos recursos são utilizados na manutenção e no desenvolvimento da educação básica e a valorização dos profissionais da educação.

Q4151148

Q4151148 Não definido

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, crianças e adolescentes brasileiros podem estar sujeitos à violência doméstica, ao abuso e à exploração sexual, às formas de trabalho não condizentes com a idade, à falta de cuidados essenciais com a saúde, e essas questões repercutem na aprendizagem e no desenvolvimento do aluno. Assim, por se tratarem de questões que extrapolam o âmbito das atividades escolares, de acordo com as DCN’s, cabe à escola

A

manter-se articulada com o Conselho Tutelar, com os serviços de apoio aos sistemas educacionais e com instituições de outras áreas capazes de ministrar os cuidados e os serviços de proteção social a que esses alunos têm direito.

B

manter-se neutra e criar estratégias que evitem que esses assuntos repercutam na sala de aula de modo a preservar o conjunto dos estudantes de assuntos que devem ser tratados no âmbito da família.

C

comunicar às famílias as normas da escola e, em casos de reincidência, denunciar a família e solicitar a transferência da criança ou adolescente da unidade escolar preservando os professores, funcionários e estudantes.

D

orientar os professores a manterem neutralidade em problemas que devem ser resolvidos pelas famílias, sem sobrecarregá-los com assuntos externos à escola, garantindo um ambiente de trabalho mais saudável.

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Q4151149

Q4151149 Não definido

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é a referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos estados, do Distrito Federal e dos municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares. Na BNCC, o Ensino Fundamental, nos anos iniciais e anos finais, está organizado em cinco áreas do conhecimento, a saber: as linguagens, a matemática, as ciências da natureza, as ciências humanas e

A

as artes e a língua estrangeira.

B

o ensino religioso.

C

a física e a química.

D

as ciências da terra.

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Q4151150

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151150 Não definido

O Teatro-Educação, na perspectiva contemporânea do Ensino da Arte, abrange a concepção de ensino

A

Pré-modernista: Ensino/aprendizagem do teatro como técnica, em que o ensino da técnica deve ser o foco do processo.

B

Modernista: Ensino/aprendizagem do teatro como expressão, em que a criança deve se expressar livremente, trabalhando a liberação emocional.

C

Pós-modernista: Ensino/aprendizagem do teatro como conhecimento, em que fazer, contextualizar e ler a arte são essenciais para o processo.

D

Futurista: Ensino/aprendizagem do teatro como atividade, em que o produto final é o mais importante de todo o processo.

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Q4151151

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151151 Não definido

O protocolo como estratégia de avaliação e de criação artística em processos que envolvam o ensino e a aprendizagem do teatro foi desenvolvido a partir das peças didáticas de

A

Eugênio Barba.

B

Peter Slade.

C

Flávio Desgranges.

D

Bertolt Brecht.

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Q4151152

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151152 Não definido

Os jogos teatrais são uma das principais metodologias do ensino de teatro e baseiam-se no aqui e agora. Neles os jogadores se entregam à experiência de jogar e aprender jogando. Para Viola Spolin, são elementos essenciais, nesse processo

A

o fazer, o fruir e o contextualizar.

B

o foco, a instrução e a avaliação.

C

a estética, a avaliação e a contextualização.

D

o foco, a fruição e o fazer.

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Q4151153

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151153 Não definido

A relação processo e produto no ensino/aprendizagem em teatro implica que

A

o processo deve ser consistente para que se tenha um produto consistente.

B

o produto deve se destacar como o mais importante do processo.

C

o processo deve ser mais importante do que o produto.

D

o produto e o processo são irrelevantes diante da perspectiva da livre expressão dos estudantes.

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Q4151154

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151154 Não definido

Hugo Zorzetti (1947-2017), diretor, teatrólogo, professor, fundador do Teatro Exercício e um dos fundadores do curso de Artes Cênicas na Universidade Federal de Goiás, em seu livro Memória do Teatro Goiano (2005), relembra importantes nomes que ajudaram a construir a história do Teatro Goiano a partir da década de 1940. Dentre os nomes dessa época, Hugo Zorzetti destaca como pioneiros do Teatro Goiano:

A

Nilton Rodrigues, Wilson Araújo e Mauri de Castro.

B

Otavinho Arantes, Cici Pinheiro e João Bennio.

C

Marietta Telles Machado, Miguel Jorge e Antonio Poteiro.

D

Gustav Ritter, Veiga Valle e Octo Marques.

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Q4151155

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151155 Não definido

Segundo Flávio Desgranges, em seu livro Pedagogia do Teatro: Provocação e Dialogismo (2011, p. 21): “Em nossos dias, um dos aspectos marcantes acerca do valor pedagógico da arte está no desafio de tentar elucidar em que medida a experiência artística pode, por si, ser compreendida enquanto ação educativa. Tornou-se bastante comum o teatro ser apontado como valioso aliado da educação, a frequentação a espetáculos ser indicada, recomendada como relevante experiência pedagógica”. Assim, para Desgranges, a experiência teatral como prática educativa pode ser caracterizada como relevante pois, dentre outras características, o teatro

A

é cultura, sendo assim, o fato de ter contato com um espetáculo teatral permite ao espectador o acesso e a compreensão dos signos teatrais. O mais importante nesse processo é que o espectador compreenda a encenação teatral a partir das intenções dos artistas, pois decodificar essas intenções é primordial.

B

permite a aprendizagem de informações e conteúdos disciplinares, sendo essa a principal justificativa da relevância dessa prática educativa, pois, a partir do teatro, os alunos/espectadores podem aprender conteúdos de diferentes componentes curriculares, sendo uma forma lúdica de ensino/aprendizagem.

C

possibilita a afirmação da conduta moral e social, educando os espectadores, a partir do teatro, a se comportarem de modo correto na sociedade, mostrando ainda o que é certo e errado perante a sociedade. Essa ação pedagógica auxilia no desenvolvimento do pensamento crítico e na autonomia dos espectadores.

D

desafia o espectador a, deparando-se com a linguagem própria a essa arte, elaborar os diversos signos presentes em uma encenação. Esse mergulho no jogo da linguagem teatral provoca o espectador a perceber, decodificar e interpretar, de maneira pessoal, os variados signos que compõem o discurso cênico.

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Q4151156

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151156 Não definido

O ensino da arte, como componente curricular obrigatório da Educação Básica, é normatizado pela seguinte redação presente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB): “§ 2º O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.” A LDB vigente que dá essa redação é a

A

Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 4.024/1961, atualizada pela Lei 11.769/2008, que determina: “§ 6º A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2º deste artigo”.

B

Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 5.692/1971, atualizada pela Lei 11.769/2008, que determina: “§ 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2º deste artigo”.

C

Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9.394/1996, atualizada pela Lei 13.278/2016, que determina: “§ 6º As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2º deste artigo”.

D

Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/1996, atualizada pela Lei 11.769/2008, que determina: “§ 6º A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2º deste artigo”.

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Q4151157

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151157 Não definido

Ingrid Koudela, em seu livro Jogos Teatrais (1984), afirma: “A imaginação dramática, sendo parte fundamental no processo de desenvolvimento da inteligência, deve ser cultivada por todos os métodos modernos de educação. Piaget indica que o jogo está diretamente relacionado ao desenvolvimento do pensamento da criança”. Desse modo, é importante que o ensino do Teatro seja feito por pessoas especializadas, desde a Educação Infantil. Um dos métodos mais utilizados para o ensino do teatro, nessa etapa da educação, é o Jogo Dramático que, segundo a acepção do britânico Peter Slade, tem como ação do professor:

A

suscitar a manifestação do jogo dramático, fazer perguntas relativas à situação lúdica, contar histórias a serem dramatizadas, atribuir papeis, propor situações fictícias, solicitar contribuições dos jogadores e jogar junto com o grupo.

B

realizar a separação palco/plateia, condição básica para garantir a autenticidade infantil; pouco a pouco o olhar externo vai sendo introduzido e o jogo dramático vai ganhando complexidade.

C

ensinar o jogo dramático infantil, sugerindo o que e como fazer, orientando as crianças durante o processo.

D

deixar claras as regras do jogo desde o início da aula de teatro, pois são as regras que organizarão toda a estrutura dramática que surgirá.

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Q4151158

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151158 Não definido

Segundo o site do IPHAN, em março de 2015, foi registrado como Patrimônio Cultural Imaterial uma importante manifestação cênica brasileira, devido à sua originalidade e tradição, repassadas de mestre para discípulo, de pai para filho, de geração para geração. Uma tradição que revela uma das facetas da cultura brasileira, onde brincantes, por meio da arte dos bonecos, encenam histórias apreendidas na tradição que falam de relações sociais estabelecidas em um dado período da sociedade e de histórias que continuam revelando seu cotidiano, através dos novos enredos, personagens, música, linguagem verbal, das cores e da alegria que são inerentes ao seu contexto social. O IPHAN se refere a essa manifestação cênica, considerada Patrimônio Cultural Imaterial, com o nome de

A

Bonecos Gigantes de Olinda.

B

Mamulengos de Goiás.

C

Teatro de Bonecos Popular do Nordeste.

D

Bonecos de Luva do Rio Grande do Sul.

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Q4151159

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissinal de Educação II - Artes Cênicas |

Q4151159 Não definido

O teatro de formas animadas constitui uma importante prática pedagógica no ambiente educacional. Quais as ações que mais se aproximam do exercício da linguagem teatral, na perspectiva de pensamento contemporâneo do ensino de teatro?

A

Traz implícito o caráter lúdico; demanda estudos de material e paleta de cores; necessita de uma dramaturgia textual.

B

Explora as dramaturgias expandidas; demanda os estudos de material e paleta de cor; é divertido e bonito.

C

Investiga a visualidade da cena; explora as dramaturgias expandidas; traz implícito o caráter lúdico.

D

Investiga a visualidade da cena; necessita de uma dramaturgia textual; traz implícito o caráter lúdico.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Goiânia - GO 2022 para Profissinal de Educação II - Artes Cênicas

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