Segundo Flávio Desgranges, em seu livro Pedagogia do
Teatro: Provocação e Dialogismo (2011, p. 21): “Em
nossos dias, um dos aspectos marcantes acerca do valor
pedagógico da arte está no desafio de tentar elucidar em
que medida a experiência artística pode, por si, ser
compreendida enquanto ação educativa. Tornou-se
bastante comum o teatro ser apontado como valioso
aliado da educação, a frequentação a espetáculos ser
indicada, recomendada como relevante experiência
pedagógica”. Assim, para Desgranges, a experiência
teatral como prática educativa pode ser caracterizada
como relevante pois, dentre outras características, o teatro

Question

Segundo Flávio Desgranges, em seu livro Pedagogia do
Teatro: Provocação e Dialogismo (2011, p. 21): “Em
nossos dias, um dos aspectos marcantes acerca do valor
pedagógico da arte está no desafio de tentar elucidar em
que medida a experiência artística pode, por si, ser
compreendida enquanto ação educativa. Tornou-se
bastante comum o teatro ser apontado como valioso
aliado da educação, a frequentação a espetáculos ser
indicada, recomendada como relevante experiência
pedagógica”. Assim, para Desgranges, a experiência
teatral como prática educativa pode ser caracterizada
como relevante pois, dentre outras características, o teatro Alternativa A: é cultura, sendo assim, o fato de ter contato com um
espetáculo teatral permite ao espectador o acesso e
a compreensão dos signos teatrais. O mais
importante nesse processo é que o espectador
compreenda a encenação teatral a partir das
intenções dos artistas, pois decodificar essas
intenções é primordial. Ou Alternativa B: permite a aprendizagem de informações e conteúdos
disciplinares, sendo essa a principal justificativa da
relevância dessa prática educativa, pois, a partir do
teatro, os alunos/espectadores podem aprender
conteúdos de diferentes componentes curriculares,
sendo uma forma lúdica de ensino/aprendizagem. Ou Alternativa C: possibilita a afirmação da conduta moral e social,
educando os espectadores, a partir do teatro, a se
comportarem de modo correto na sociedade,
mostrando ainda o que é certo e errado perante a
sociedade. Essa ação pedagógica auxilia no
desenvolvimento do pensamento crítico e na
autonomia dos espectadores.  Ou Alternativa D: desafia o espectador a, deparando-se com a
linguagem própria a essa arte, elaborar os diversos
signos presentes em uma encenação. Esse
mergulho no jogo da linguagem teatral provoca o
espectador a perceber, decodificar e interpretar, de
maneira pessoal, os variados signos que compõem o
discurso cênico.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] desafia o espectador a, deparando-se com a
linguagem própria a essa arte, elaborar os diversos
signos presentes em uma encenação. Esse
mergulho no jogo da linguagem teatral provoca o
espectador a perceber, decodificar e interpretar, de
maneira pessoal, os variados signos que compõem o
discurso cênico.  Gabarito: DFundamento decisivo: A alternativa correta era a que compatibiliza a experiência teatral com a elaboração pessoal dos signos da encenação pelo espectador, e não com a intenção do artista, o ensino de conteúdos disciplinares ou a moralização social.Tema central: Pedagogia do espectadorAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque desloca o núcleo da experiência para a compreensão das intenções dos artistas e trata essa decodificação como primordial. Pela base, o foco correto não é subordinar a leitura do espectador à intenção autoral, mas reconhecer sua elaboração interpretativa pessoal diante dos signos cênicos.BErradaEstá errada porque fundamenta a relevância pedagógica do teatro principalmente no ensino de conteúdos disciplinares de outros componentes curriculares. A base rejeita esse uso instrumental como critério principal, pois a experiência teatral é valorizada como ação educativa em si, e não como recurso lúdico para transmitir matérias escolares.CErradaEstá errada porque define a ação pedagógica do teatro como afirmação de conduta moral e social correta, com função de mostrar o certo e o errado. A base afasta essa leitura moralizadora e comportamental, por não corresponder ao núcleo da prática educativa pedida na questão.DCertaA alternativa D está correta porque apresenta o teatro como linguagem que provoca o espectador a perceber, decodificar e interpretar pessoalmente os signos da encenação. Esse é o núcleo da experiência teatral como prática educativa na formulação indicada pela base.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar o valor pedagógico do teatro como ensino de conteúdos, transmissão da intenção correta do artista ou moralização do espectador. A alternativa certa exigia perceber que, aqui, o pedagógico está na interpretação pessoal dos signos da linguagem cênica.Dica para questões semelhantesQuando a questão tratar de Desgranges nessa chave, procure a alternativa que valoriza a experiência do espectador diante da linguagem teatral, não a mensagem pronta.Desconfie de opções que reduzam o teatro a recurso para ensinar outras disciplinas; isso instrumentaliza a arte.Elimine alternativas que façam da intenção do artista a chave principal de compreensão da obra.Se aparecer referência a signos teatrais, verifique se há elaboração pessoal do espectador; sem isso, a formulação pode continuar errada.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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