De acordo com os estudos da epistemologia genética, qual alternativa está CORRETA?

A teoria da fenomenografia tem como objetivo compreender os fenômenos a partir do ponto de vista de quem os vivencia. A partir disso, o fenômeno da aprendizagem pode ser representado de duas formas. Então, assinale a alternativa CORRETA quanto às concepções de aprendizagem a partir da fenomenografia.

As teorias da aprendizagem oferecem diferentes perspectivas sobre como os indivíduos adquirem conhecimentos e habilidades. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)  Na teoria behaviorista, a aprendizagem é vista como um processo interno e subjetivo, focando nas mudanças cognitivas do indivíduo.

(__)  A teoria sociointeracionista de Vygotsky enfatiza o papel fundamental da interação social e da linguagem no desenvolvimento cognitivo.

(__)  A aprendizagem significativa, proposta por Ausubel, ocorre quando o novo conhecimento se relaciona de maneira substantiva e não arbitrária com o que o aprendiz já sabe.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A observação de comportamento na psicologia é uma técnica crucial para compreender como as pessoas interagem com seu ambiente e respondem a estímulos variados. Qual dos seguintes métodos é mais adequado para obter dados precisos sobre o comportamento de crianças em um ambiente escolar? Assinale a alternativa correta:

A psicologia desempenha um papel crucial em diversas modalidades de atendimento. Assim, avalie as proposições:

I.Oficinas abrigadas são ambientes protegidos que ajudam indivíduos com deficiências a desenvolver habilidades sociais e vocacionais, promovendo a integração social e a autonomia.

II.Centros de convivência focam exclusivamente no tratamento de transtornos psiquiátricos severos, sem incluir atividades recreativas ou sociais.

III.Programas comunitários têm a mesma abordagem e metodologia de intervenção que oficinas abrigadas, sem variações entre eles.


Assinale a alternativa correta:

Com base nos pressupostos do Estatuto da Psicologia Escolar e Educacional, podemos considerar a escola como uma instituição social com finalidades específicas e contraditórias ao longo da história. Nesse contexto, qual das afirmações a seguir melhor reflete a concepção de educação e o papel da escola segundo essa perspectiva?

A Psicologia Educacional e Escolar é fundamentada em uma ampla gama de teorias e conceitos que visam compreender o desenvolvimento humano e os processos de aprendizagem em contextos educativos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A aprendizagem memorística, assim como a significativa, permite que o conteúdo seja facilmente relacionado a outros conteúdos, facilitando a aprendizagem de novos materiais relacionados.
(__)A aprendizagem significativa facilita a retenção de informações por mais tempo, pois está vinculada a um contexto significativo para o aluno, permitindo uma repetição que pode ocorrer de forma espontânea.
(__)Para que a aprendizagem significativa ocorra, o aluno deve possuir conhecimentos prévios ativados e pertinentes, que possibilitem a integração do novo conteúdo ao que já sabe, considerando aspectos afetivos e relacionais.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A Psicologia desempenha um papel crucial na promoção do desenvolvimento e do aprendizado. Qual das alternativas abaixo é uma afirmação verdadeira sobre a atuação da Psicologia na Educação Básica, conforme abordado nas Referências Técnicas do Conselho Federal de Psicologia? 

O papel do psicólogo escolar tem sido historicamente delineado de formas diversas, variando entre abordagens clínicas e educacionais. De acordo com as abordagens descritas, qual das alternativas a seguir reflete corretamente uma crítica ao modelo clínico de atuação do psicólogo escolar? 

Erikson foi o responsável pela expansão da teoria psicanalítica de Freud, ao incluir fatores sociais, culturais e históricos no desenvolvimento humano. Qual a importância da teoria de psicossocial de Erikson para a educação?

I.centraliza o estudo do desenvolvimento na infância.
II.enfatiza a importância das relações sociais na formação da personalidade.
III. coloca à margem a psicanálise em detrimento da antropologia cultural.
IV. propõe oito estágios do desenvolvimento psicossocial, nos quais, crises ou desafios precisam ser resolvidos.
V. o escopo da teoria possibilita a leitura sobre sujeitos em momentos distintos de vida, inclusive na vida escolar.

Está correto o que se afirma em:

A aprendizagem é um processo fundamental na vida humana, essencial para o desenvolvimento individual e social. Assim, avalie as proposições:

I. A aprendizagem é um processo contínuo que ocorre ao longo da vida, desde os primeiros anos de vida até a idade adulta, e é influenciada pela cultura e pelas experiências individuais.

II. O ser humano possui capacidades de aprendizagem mais complexas e flexíveis em comparação com outras espécies, permitindo uma adaptação e transformação constantes em resposta ao ambiente.

III. A aprendizagem é um processo limitado que ocorre apenas na infância e não se estende para a vida adulta, uma vez que as habilidades e conhecimentos adquiridos são fixos e não podem ser modificados.


Assinale a alternativa correta:

A coordenadora pedagógica de uma escolinha infantil municipal encaminhou, para avaliação psicológica, um menino de seis anos de idade, que estava apresentando dificuldades de adaptação e aprendizagem na escola, além de uma fala de difícil compreensão. Esse garoto não estabelecia um contato social com os colegas no recreio e nem em sala de aula, quando apresentava um comportamento apático, parecendo estar em “outro mundo”, sem conseguir acompanhar as atividades. Foi então marcado o primeiro contato com a família dessa criança para um processo de avaliação psicológica.

Nesse contexto, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, considerando a descrição de etapas do processo de avaliação psicológica.

COLUNA I
1. Anamnese
2. Identificação do problema
3. Uso de instrumentos de avaliação
4. Resultado do psicodiagnóstico

COLUNA II
( ) Com as informações e hipótese inicial, utilização de testes e técnicas especificas, como “a hora do jogo”, que melhor se adequam ao objetivo da avaliação.
( ) Coleta de informações e observação das funções psíquicas, bem como das dimensões do desenvolvimento esperadas nessa fase de desenvolvimento da criança, como comunicação, cognição e aspectos socioemocionais.
( ) Levantamento dos objetivos da avaliação e entrevista semiestruturada com a família, com foco na queixa apresentada e no histórico de vida e aspectos importantes no desenvolvimento dessa criança.
( ) Integração das informações e construção da hipótese diagnóstica para posterior comunicação ética e cuidadosa dos resultados considerando os objetivos e propósito da avaliação.

Assinale a sequência correta.

A psicologia social, educacional e comunitária são ramos importantes da psicologia que se concentram na compreensão e melhoria das relações humanas e do bem-estar social. Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A Psicologia Escolar sempre respondeu de forma abrangente e consciente às demandas escolares, sem a necessidade de reflexão crítica sobre sua atuação;

(__) A construção da relação Psicologia-escola historicamente se alinhou a práticas positivistas, focando em corrigir condutas desviantes e homogeneizar turmas;

(__) A Psicologia Escolar, quando alinhada com a Pedagogia libertária, pode mediar processos de educação que valorizam a diferença e a autonomia, incentivando a cidadania e a socialização do conhecimento;

(__) As relações de poder no sistema de educação e a hierarquia de saberes prevalecem, com o saber pedagógico muitas vezes se sobrepondo ao saber psicológico.

A sequência está correta em: 

O psicólogo escolar desempenha um papel vital no ambiente educacional, utilizando seus conhecimentos sobre o funcionamento psicológico humano para apoiar os processos de ensino e aprendizagem. Assim, analise as afirmativas a seguir:

I. O psicólogo escolar pode colaborar com atividades organizacionais e na mediação de conflitos dentro da escola.

II. Uma das funções do psicólogo escolar é auxiliar no desenvolvimento emocional, cognitivo e social dos alunos.

III. O psicólogo escolar deve realizar intervenções sem considerar as necessidades específicas encontradas no ambiente escolar.

Está correto o que se afirma em:

A motivação é um elemento fundamental no processo de aprendizagem, atuando como uma força que inicia, sustenta e direciona nossas ações em direção aos objetivos educacionais. Leia as afirmativas abaixo:

I. A motivação extrínseca é sempre mais eficaz do que a motivação intrínseca, pois depende de recompensas externas como reconhecimento e prêmios;

II. Os alunos não necessitam de motivação para o processo de aprendizagem, pois a inteligência e a hereditariedade são os únicos fatores determinantes;

III. A motivação intrínseca é mais desejável porque estimula no aluno o movimento em direção ao aprender de forma ativa e autônoma, resultando em uma aprendizagem mais significativa e construtiva.

Está correto o que se afirma em:

A Psicologia Educacional, sendo uma importante área do conhecimento, impactou, sobremaneira, os saberes relacionados à pedagogia em sua íntima relação com o cotidiano escolar. Nesse sentido, a Psicologia Educacional não deixou de refletir acerca do currículo em suas implicações com a subjetividade e o psiquê.
Dadas as afirmativas sobre as contribuições da Psicologia para a reflexão sobre o currículo,

I. A Psicologia da aprendizagem behaviorista e a psicometria são as principais fontes de autoridade para o curriculum.
II. O currículo oculto e o currículo oficial não estão dissociados quando a referência é a construção da subjetividade.
III. Ralph Tyler será um dos primeiros a afirmar que o currículo é uma soma das normas regimentais mais as experiências vividas pelos alunos.
IV. Para Vygotsky as experiências curriculares têm uma importância muito mais expressiva que o conhecimento desse ou daquele conteúdo, de uma ou outra disciplina.

verifica-se que está/ão correta/s

Encontramos um número bastante grande de teorias da aprendizagem. Essas teorias poderiam, genericamente, ser reunidas em duas categorias: as teorias do condicionamento e as teorias cognitivistas.
Dadas as afirmativas sobre essas categorias,

I. As teorias do condicionamento pressupõem que aprendizagem é a conexão entre o estímulo e a resposta. Completada a aprendizagem, estímulo e resposta estão de tal modo unidos que o aparecimento do estímulo evoca a resposta.
II. Os processos de atenção e de memória são fundamentais para que haja aprendizagem por condicionamento.
III. As teorias cognitivistas definem a aprendizagem como um processo de relação do sujeito com o mundo externo e que tem consequências no plano da organização interna do conhecimento.
IV. Cognitivistas creem que evocamos a força dos hábitos passados para respondermos a novos problemas, a partir dos elementos que o problema novo tem em comum com o problema já processado.

verifica-se que está/ão correta/s

Durante uma reunião pedagógica, a equipe escolar discute a implementação de estratégias para melhorar o desempenho dos alunos com dificuldades de aprendizagem. O psicopedagogo sugere uma abordagem que considere o aluno em suas múltiplas dimensões. Qual das seguintes ações está alinhada com essa perspectiva?

 A Psicologia Escolar no Brasil enfrenta desafios históricos e contradições na sua atuação, principalmente relacionados ao foco clínico e ao papel social do psicólogo escolar. Assim, avalie as proposições:

I.A Psicologia Escolar no Brasil foi historicamente marcada pela aplicação de testes psicológicos para identificar problemas nos alunos.

II.A prática atual do psicólogo escolar é totalmente desvinculada de avaliações e diagnósticos clínicos, focando apenas em prevenção e promoção de saúde.

III.Ainda hoje, o psicólogo escolar precisa integrar aspectos históricos, políticos e sociais para promover intervenções eficazes no contexto educacional.

Assinale a alternativa correta: 

O desenvolvimento infanto-juvenil é global, Piaget considera que o desenvolvimento perpassa por fases. Dentro da visão de desenvolvimentos segundo Piaget, a fase em que é possível coordenar os pontos de vistas integrados e de forma coerente, pertence a que período: