Considerando as contribuições de Lev Semenovich Vygotsky e d...
( ) O desenvolvimento intelectual da criança deve ser estudado e considerado como resultado da assimilação prática da realidade.
( ) Ao longo do processo de desenvolvimento, a criança assimila as formas sociais de conduta e as internaliza.
( ) O educador apenas estimula e acompanha a criança em seu desenvolvimento cognitivo e intelectual, o qual se concretiza biologicamente.
( ) A finalidade da educação escolar infantil é criar condições para o fortalecimento das funções psicológicas elementares das crianças.
Assinale a sequência correta.
Gabarito comentado
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Alternativa correta: D – V, V, F, F
1. Tema central da questão
Esta questão trata das contribuições de Vygotsky e Leontiev sobre o desenvolvimento cognitivo infantil, conceitos fundamentais em Psicologia da Educação. O foco recai sobre como a criança constrói suas funções psicológicas a partir das interações sociais e da mediação cultural, além do papel do educador nesse processo.
2. Resumo Teórico
Vygotsky defende que o desenvolvimento se dá a partir da interação social e da mediação simbólica (fala, atividades, cultura). A criança internaliza formas de conduta social, transformando-as em funções psicológicas superiores. Leontiev, por sua vez, enfatiza a atividade prática enquanto principal fonte do desenvolvimento cognitivo.
Referência: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente.
3. Justificativa da alternativa correta
Primeira afirmação (V): O desenvolvimento intelectual é visto como resultado da assimilação prática da realidade – conceito alinhado com Leontiev e Vygotsky, pois a criança aprende ao atuar sobre o mundo.
Segunda afirmação (V): A internalização das formas sociais de conduta é pilar da teoria vygotskiana — a linguagem, por exemplo, passa de externa (social) a interna (individual).
Terceira afirmação (F): Vygotsky não reduz o desenvolvimento a fatores biológicos. O educador media, orienta e potencializa o desenvolvimento, que é social e histórico.
Quarta afirmação (F): O objetivo da educação infantil, segundo Vygotsky, é desenvolver funções psicológicas superiores, e não apenas fortalecer as elementares (como percepção e memória simples).
4. Por que as demais alternativas estão erradas?
As alternativas A, B e C misturam ou invertem a ordem correta das afirmações, demonstrando má compreensão dos autores. Atenção especial à quarta afirmação: funções elementares são instintivas e naturais, já as superiores resultam da mediação social.
Dica de interpretação: Leia atentamente cada afirmação, buscando termos-chave ("biologicamente", "funções elementares") e relacione-os ao conteúdo estudado, para evitar pegadinhas.
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