Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 2

Q4429783

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429783 Pedagogia

Durante uma formação docente, três afirmações são apresentadas: que o Cognitivismo se interessa por processos internos de organização, memória e processamento da informação; que perspectivas construtivistas enfatizam a atividade do sujeito na elaboração do conhecimento; e que qualquer valorização de instrução explícita é incompatível com o Construtivismo.

Considerando essas abordagens, assinale a alternativa CORRETA.

A

A primeira é inadequada porque o Cognitivismo explica aprendizagem principalmente por relações observáveis entre estímulos, respostas e consequências ambientais.

B

As duas primeiras são defensáveis, mas a terceira confunde construção ativa do conhecimento com proibição de instrução, orientação ou mediação docente.

C

As três afirmações são compatíveis, pois o Construtivismo exige que todo conhecimento escolar seja descoberto autonomamente pelo estudante.

D

Apenas a terceira é adequada, já que Cognitivismo e Construtivismo rejeitam explicações baseadas em estruturas ou processos mentais internos.

E

Cognitivismo e Construtivismo são equivalentes, diferenciando-se apenas por utilizarem terminologias distintas para descrever os mesmos processos mentais.

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Q4429782

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429782 Pedagogia

Em determinado projeto, grupos recebem um problema complexo, mas o professor fornece previamente as perguntas que devem formular, as fontes que devem utilizar, a interpretação esperada e o modelo exato da solução. Os estudantes circulam pela sala, utilizam aplicativos e produzem apresentações digitais.

Considerando metodologias ativas, assinale a alternativa CORRETA.

A

A metodologia é ativa porque movimento, colaboração e recursos digitais substituem a exposição direta do conteúdo pelo professor.

B

A atividade não pode ser classificada como ativa porque metodologias ativas exigem ausência de orientação docente durante a resolução dos problemas.

C

O caráter ativo depende prioritariamente da autonomia física dos grupos para administrar o espaço e o tempo destinados à realização da tarefa.

D

A atividade pode apresentar formato participativo sem promover forte agência cognitiva se as principais decisões, problemas e estratégias já estiverem resolvidos.

E

A metodologia é ativa sempre que há produção coletiva, mesmo que decisões intelectuais relevantes tenham sido previamente determinadas pelo docente.

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Q4429781

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429781 Pedagogia

Uma escola decide organizar as turmas após aplicar um questionário que classifica cada estudante como "linguístico", "espacial", "musical" ou "cinestésico". A coordenação orienta que conteúdos novos sejam ensinados prioritariamente pela modalidade correspondente à inteligência considerada dominante em cada estudante.

Considerando a teoria de Howard Gardner, assinale a alternativa CORRETA.

A

A proposta corresponde à teoria, pois uma inteligência dominante determina a modalidade perceptiva pela qual cada estudante aprende com maior eficiência.

B

A proposta é incompatível somente porque utiliza questionários, já que a identificação das inteligências por desempenho escolar permitiria definir adequadamente a modalidade ideal de ensino.

C

A proposta transforma indevidamente inteligências em estilos fixos de aprendizagem; a teoria não estabelece a necessidade de adequar todo ensino a uma modalidade individual dominante.

D

A organização é adequada desde que os estudantes sejam reavaliados anualmente, pois Gardner admite estilos de aprendizagem fixos apenas durante determinados períodos do desenvolvimento.

E

A teoria recomenda essa diferenciação apenas para estudantes com dificuldades escolares, enquanto alunos sem dificuldades devem receber o mesmo formato de instrução.

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Q4429777

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429777 Pedagogia

Uma professora observa aumento das interrupções e conflitos principalmente nos momentos de transição entre atividades. Cada docente que utiliza a sala reage de maneira diferente: alguns ignoram as interrupções, outros interrompem imediatamente a aula e outros aplicam consequências apenas quando a situação se agrava.

Considerando uma abordagem preventiva de gestão da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA.

A

Adotar advertências públicas previsíveis durante as transições, aumentando a percepção dos estudantes sobre as consequências associadas às interrupções.

B

Identificar antecedentes, explicitar e ensinar rotinas de transição, alinhar respostas dos docentes e acompanhar se as alterações modificam os padrões observados.

C

Reduzir as transições ao mínimo, pois momentos de mudança entre tarefas constituem fontes inevitáveis de comportamento inadequado.

D

Concentrar a intervenção nos estudantes que mais interrompem, evitando modificar rotinas coletivas quando parte da turma já apresenta comportamento adequado.

E

Aumentar gradualmente as consequências aplicadas às interrupções, preservando a autonomia de cada professor para definir quando utilizá-las.

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Q4429763

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429763 Pedagogia

Analise as assertivas a seguir referentes às metodologias ativas, às estratégias de ensino e à mediação pedagógica da linguagem cartográfica no ensino de Geografia na Educação Básica:

I. O uso do Estudo do Meio como estratégia metodológica visa à superação da mera observação contemplativa da paisagem, promovendo a problematização do espaço vivido por meio da investigação científica de campo, da coleta de dados e da articulação entre o conhecimento prévio dos estudantes e os conceitos geográficos formais.
II. A inserção da alfabetização cartográfica nas etapas iniciais da aprendizagem geográfica deve priorizar o aluno como construtor de mapas (mapeador consciente) antes de ser apenas um leitor de representações prontas, desenvolvendo noções fundamentais de proporção, escala, projeção, lateralidade e visão tridimensional para bidimensional.
III. A metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) aplicada ao ensino da Geografia favorece o desenvolvimento da autonomia e do raciocínio espacial, ao desafiar os estudantes a investigar controvérsias socioambientais e territoriais reais de suas comunidades e a propor soluções fundamentadas em múltiplas escalas de análise.
IV. A utilização de jogos pedagógicos e metodologias ativas na aula de Geografia restringe-se ao entretenimento dos estudantes, devendo ser desvinculada de conteúdos teóricos densos e de avaliações formais para evitar o comprometimento do rigor acadêmico da disciplina.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

B

I, II, III e IV estão corretas.

C

Apenas as assertivas I e IV estão corretas.

D

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

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Q4429313

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429313 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos constitui modalidade singular da Educação Básica destinada a sujeitos de direitos cujas trajetórias escolares são marcadas por assimetrias socioeconômicas. Tendo em vista a indissociabilidade entre o repertório cultural dos educandos e a intencionalidade pedagógica, o planejamento da práxis educativa na EJA deve pautar-se

A

pela experiência dos estudantes e pelo reconhecimento dos saberes , articulando-os aos conhecimentos escolares e às condições concretas de participação na vida social.

B

pela recomposição de aprendizagens e pela recuperação de conteúdos não desenvolvidos na escolarização anterior, adotando referências curriculares semelhantes às utilizadas no nível de ensino similar a crianças e adolescentes.

C

pela adaptação dos conteúdos e das metodologias às dificuldades decorrentes da interrupção dos estudos, priorizando estratégias de compensação das defasagens escolares.

D

pela organização de experiências de aprendizagem vinculadas ao trabalho e à vida cotidiana, orientando a formação dos estudantes, predominantemente, para as demandas de inserção profissional.

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Q4429311

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429311 Pedagogia

Durante uma atividade de leitura, o docente solicita aos estudantes que definam como pretendem realizar a tarefa e antecipem possíveis dificuldades. Durante a leitura, orienta-os a verificar se estão compreendendo o texto e, ao final, propõe que analisem as estratégias utilizadas e considerem quais delas contribuíram para a compreensão. A prática pedagógica descrita favorece o desenvolvimento da

A

aprendizagem significativa, relacionada à articulação entre conhecimentos prévios e novos conhecimentos na construção de significados.

B

memória de trabalho, relacionada à manutenção e à manipulação temporária de informações necessárias à realização da tarefa.

C

autonomia intelectual, relacionada à capacidade de realizar atividades com independência progressiva diante das demandas escolares.

D

metacognição, relacionada ao planejamento, ao monitoramento e à avaliação dos próprios processos cognitivos com regulação das estratégias utilizadas.

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Q4429305

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429305 Pedagogia

Em uma turma dos anos iniciais, durante uma atividade de produção escrita, o docente observa que determinado estudante consegue organizar, oralmente, as ideias que deseja registrar, mas encontra dificuldades para estruturá-las por escrito. Em vez de corrigir, diretamente, sua produção ou realizar a tarefa por ele, o docente modifica suas intervenções, oferece diferentes formas de apoio e acompanha as respostas e tentativas apresentadas pelo estudante. Considerando a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e da aprendizagem, a atuação docente descrita evidencia a

A

interação social, na qual a participação dos estudantes em atividades compartilhadas constitui condição suficiente para o desenvolvimento dos conhecimentos.

B

transmissão sistemática, na qual o professor apresenta os conhecimentos necessários e orienta sua aplicação pelo estudante nas tarefas propostas.

C

autonomia progressiva, na qual a diminuição das intervenções do professor permite ao estudante assumir, gradualmente, a responsabilidade por suas aprendizagens.

D

mediação intencional, na qual o professor organiza apoios de acordo com as possibilidades do estudante e cria condições para que ele avance na apropriação dos conhecimentos.

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Q4429302

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429302 Pedagogia

As tendências pedagógicas progressistas atribuem à educação uma dimensão social e política, valorizando a participação dos sujeitos e a reflexão sobre a realidade. Entre essas tendências, destaca-se a perspectiva

A

tradicional, caracterizada pela centralidade do professor e pela transmissão sistemática dos conhecimentos selecionados.

B

libertadora, que valoriza o diálogo, a problematização e a construção de uma compreensão crítica da realidade vivenciada pelos sujeitos.

C

renovada não diretiva, centrada no desenvolvimento pessoal e na autonomia do estudante diante do processo educativo.

D

renovada progressivista, que enfatiza as experiências dos estudantes e a aprendizagem pela atividade e pela descoberta.

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Q4429194

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil |

Q4429194 Pedagogia

Durante uma brincadeira de construção com blocos, uma criança demonstra dificuldade para montar uma estrutura que outras crianças já conseguem realizar. O docente observa sua tentativa, faz algumas perguntas, oferece pistas e sugere diferentes possibilidades, permitindo que a criança continue experimentando até conseguir realizar a construção. Com base nos pressupostos da teoria sociointeracionista, sobre a relação entre aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, a atitude docente expressa a concepção de que

A

o desenvolvimento ocorre, principalmente, em função da maturação da criança, cabendo ao professor aguardar que ela esteja preparada para realizar determinada atividade.

B

a aprendizagem ocorre mediante as interações sociais, nas quais a mediação de outras pessoas impulsiona processos de desenvolvimento ainda em construção.

C

a aprendizagem resulta, predominantemente, da experiência individual da criança, sendo a intervenção do adulto secundária para o desenvolvimento de novas capacidades.

D

o desenvolvimento ocorre pela aquisição gradual de comportamentos, sendo necessário organizar e reforçar, sistematicamente, as respostas esperadas pelo ambiente.

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Q4429192

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil |

Q4429192 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) reconhecem que as instituições de Educação Infantil desempenham um papel que vai além do cuidado e da transmissão de conhecimentos, envolvendo a formação das crianças em sua relação com a sociedade. Nessa perspectiva, conforme o Art. 7º das DCNEI, a proposta pedagógica das instituições deve garantir o cumprimento pleno de sua função

A

política e pedagógica.

B

sociocultural e pedagógica.

C

pedagógica e assistencial.

D

sociopolítica e pedagógica.

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Q4429178

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Provas: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de História | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ciências | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Artes | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Língua Inglesa | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Educação Física |

Q4429178 Pedagogia

O papel do professor na organização do trabalho pedagógico inclui

A

elaborar planos de ensino que sejam exclusivamente baseados em livros didáticos.

B

priorizar atividades avaliativas como única estratégia para alcançar os objetivos educacionais.

C

seguir rigorosamente os conteúdos prescritos, independentemente das necessidades e dos contextos dos alunos.

D

participar de reuniões pedagógicas, colaborando na construção de estratégias coletivas para enfrentar desafios educacionais.

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Q4429176

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Provas: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de História | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ciências | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Artes | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Língua Inglesa | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Educação Física |

Q4429176 Pedagogia

As tendências pedagógicas representam abordagens metodológicas que direcionam a prática educativa, mediante diferentes concepções de homem e de sociedade. Historicamente, as principais tendências pedagógicas são categorizadas como liberais e progressistas. Numa perspectiva da tendência pedagógica liberal, a escola tem por função

A

transformar as relações sociais, democratizando o saber e promovendo a conscientização crítica dos estudantes.

B

questionar concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, por meio do desenvolvimento da cultura individual, visando a uma transformação social.

C

promover ações centradas na formação de atitudes e comportamentos, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, por meio da reflexão e da ação crítica sobre a realidade.

D

preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, conforme suas aptidões individuais, adaptando-se aos valores e às normas da sociedade, por meio do desenvolvimento da cultura individual.

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Q4429139

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429139 Pedagogia

Libâneo (2001) propõe que a escola seja vista como um “espaço de síntese”, o que significa considerá-la

A

uma instituição responsável por reduzir e simplificar os conhecimentos científicos, de forma a torná-los compreensíveis e inequívocos aos estudantes jovens.

B

um ambiente em que se substitui a complexidade do mundo pela simplicidade de relações sociais controladas, hierarquicamente claras e culturalmente coesas.

C

um espaço de exposição do aluno a uma cultura em mosaico, espelhando a própria fragmentação das informações e dos meios de comunicação existentes no mundo externo à escola.

D

um lugar onde alunos aprendem a razão crítica para atribuírem tanto significados às mensagens e às informações recebidas das diversas mídias quanto formas de intervenção educativa urbana.

E

um microcosmo social que dá conta de concentrar a totalidade das fontes de formação da criança, de modo a protegê-la de influências danosas, assegurando-se integralmente sua educação.

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Q4429138

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429138 Pedagogia

Assinale a alternativa que condiz com a perspectiva defendida por Paulo Freire (2019) quanto à prática educativa.

A

A escola é um agente de reprodução da ideologia, cabendo ao professor promover individualmente a emancipação.

B

A educação, como experiência especificamente humana, é uma forma de intervenção no mundo.

C

O professor cumpre sua função quando assume a neutralidade política como esteio de sua atuação pedagógica.

D

O aluno, como ser determinado por condicionantes culturais, serve de tábula rasa à intencionalidade docente.

E

A prática progressista exige que o educador abra mão da condução do processo pedagógico em favor da espontaneidade e da liberdade do educando.

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Q4429136

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429136 Pedagogia

Santana e Silva (2021) apresentam os resultados da pesquisa que realizaram com uma turma de alfabetização de EJA (Educação de Jovens e Adultos). Quanto às percepções específicas dos educandos sobre as práticas pedagógicas que vivenciaram, o estudo constatou que, de modo geral, os estudantes dessa turma

A

criticaram a rotina baseada em cópias e exercícios a que foram submetidos, reivindicando atividades mais ativas e articuladas às suas experiências de vida.

B

experimentaram com tranquilidade a convivência entre as faixas etárias, visualizando a troca entre jovens e idosos como favorável à sua aprendizagem.

C

atribuíram suas dificuldades de aprendizagem ao despreparo da professora, que avaliavam como distante das necessidades da turma.

D

sentiram desconforto diante de inovações pedagógicas, como atividades extraclasse, que entendiam como uma quebra com a dinâmica tradicional da sala de aula.

E

confirmaram a superioridade do método tradicional, cujos resultados de alfabetização se mostraram melhores que os obtidos por abordagens dialógicas.

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Q4429135

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429135 Pedagogia

Ao tecer suas considerações finais sobre as práticas educativas e o cotidiano escolar, Candau (2011) entende que, em “uma escola verdadeiramente democrática e justa”, as diferenças devem ser

A

reconhecidas, o que envolve tanto articulá-las com a igualdade, quanto tensionar padrões e empoderar sujeitos subalternizados.

B

superadas, o que exige enfrentá-las como problema, garantindo a todos o padrão comum que a cultura escolar estabelece.

C

corrigidas, o que depende de se tratar pedagogicamente as diferenças como déficits de aprendizagem, combatendo o fracasso escolar.

D

aceitas, o que significa admitir que trajetórias distintas resultam do empenho de cada um diante das mesmas oportunidades.

E

recusadas, o que se faz por meio do tratamento igual a todos, independentemente de origem ou condições sociais.

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Q4429133

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429133 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído de Ferreiro (2010):

Em ambiente urbano, as crianças estão, desde seu nascimento, expostas a material escrito e a ações sociais vinculadas a esse tipo de material. Podem obter informação acerca de alguns tipos de relações entre ações e objetos (por exemplo, que enviar uma carta pressupõe escrever algo em uma folha de papel, colocá-la num envelope e ir ao correio depois, tudo isso sem saber exatamente o que significa “escrever”, que classe de objeto é uma carta e, menos ainda, que tipo de instituição é o correio ou qual é o vínculo entre o carteiro e o destinatário da carta).

A autora associa essa descrição a

A

um problema epistemológico fundamental, já que a construção de objetos de conhecimento implica muito mais que mera coleção de informações.

B

uma alfabetização espontânea, já que a criança descobre sozinha o funcionamento do sistema escrito no convívio cotidiano com textos.

C

um contexto prejudicial, uma vez que essas práticas sociais de escrita reproduzem erros e vícios de linguagem que o ensino escolar deverá corrigir.

D

uma pressão pela antecipação da alfabetização, devendo a escola focar nas práticas lúdicas e limitar o contato com a escrita na primeira infância.

E

uma questão de método, pois cabe à escola definir se esse contato prévio é mais bem aproveitado pela via analítica ou pela sintética.

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Q4429128

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429128 Pedagogia

Zanardi (2016) entende que “a Educação Integral deve investir em seu compromisso com os conhecimentos que possibilitam a compreensão da realidade e a sua transformação”. Para que isso se concretize, o autor defende uma proposta vinculada à pedagogia de Paulo Freire, cujo complexo desenho deve enfrentar a contradição persistente entre a Escola em Tempo Integral e a Educação integral. Entre trinômios que caracterizam a tarefa educativa, aquele que o autor especifica como fundamento para esse desenho é

A

dado-informação-saber.

B

aluno-professor-escola.

C

ciência-método-técnica.

D

conhecimento-território-tempo.

E

sensibilidade-racionalidade-corporeidade.

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Q4429126

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429126 Pedagogia

Entre as metodologias ativas apresentadas por Berbel (2011), está a seguinte dinâmica:

O professor apresenta à classe um acontecimento de forma resumida, sem oferecer maiores detalhes. A seguir, coloca-se à disposição dos alunos para fornecer-lhes os esclarecimentos que desejarem. Finda a sessão de perguntas, a classe é subdividida em pequenos grupos e os alunos passam a estudar a situação, em busca de explicações ou soluções.

(Gil apud Berbel, 2011. Adaptado)

Assinale a alternativa que identifica corretamente essa metodologia ativa conforme a autora.

A

Método de projetos.

B

Processo do incidente.

C

Aprendizagem baseada em problemas.

D

Pesquisa científica.

E

Problematização com o Arco de Maguerez.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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