Questões de Pedagogia para Concurso - Página 242

Q4010988

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de História |

Q4010988 Pedagogia

A Lei nº 11.645/2008, incorporada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), representa uma inflexão no tratamento da história e da cultura indígena e afro-brasileira no ensino de História, tensionando tradições curriculares e narrativas nacionais. Considerando os fundamentos legais, pedagógicos e historiográficos desse dispositivo, assinale a afirmativa correta.

A

A legislação busca promover maior apreciação da história da África e das culturas afro-brasileira e indígena ao ir além do estudo da escravidão, perfilhando seus saberes e trajetórias históricas.

B

A lei restringe-se à valorização simbólica de manifestações culturais, dispensando análise histórica das relações de dominação, resistência e conflitos étnico-raciais ao longo da formação social brasileira.

C

A BNCC relativizou o alcance da lei ao subordinar seu cumprimento à autonomia curricular dos sistemas estaduais, eliminando sua obrigatoriedade normativa nacional.

D

O dispositivo legal limita sua aplicação ao Ensino Médio, entendendo que a educação básica inicial não possui maturidade cognitiva para tais conteúdos históricos.

E

A legislação reafirma a centralidade da matriz europeia na formação nacional, tratando indígenas e africanos como elementos periféricos do processo histórico.

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Q4010852

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010852 Pedagogia

A ideia de que o desenvolvimento de funções superiores é potencializado pela participação do sujeito em interações sociais significativas, com linguagem e colaboração, está associada ao entendimento de aprendizagem como:

A

Processo individual, independente do contexto.

B

Produto imediato de memorização mecânica.

C

Fenômeno social e histórico-cultural.

D

Resultado de maturação biológica.

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Q4010851

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010851 Pedagogia

Ao compreender o currículo como seleção de saberes, valores e práticas que expressam disputas e identidades no interior da escola, assume-se uma concepção de currículo como:

A

Produto técnico.

B

Lista neutra de conteúdos universais.

C

Construção histórica e cultural.

D

Grade fixa determinada pelo livro didático.

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Q4010850

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010850 Pedagogia

Em uma escola pública, a criação e o funcionamento do conselho escolar, grêmio estudantil e assembleias com participação da comunidade expressam, no âmbito da LDB e da CF/88, o princípio de:

A

Gestão democrática do ensino público.

B

Educação domiciliar facultativa.

C

Centralização técnico-administrativa.

D

Autonomia didático-científica das universidades.

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Q4010849

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010849 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais devem ser trabalhados de forma:

A

Isolada e setorizada.

B

Integrada e simultânea.

C

Opcional e complementar.

D

Sequencial e hierarquizada.

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Q4010848

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010848 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/96) estabelece princípios para o ensino. Em relação à educação inclusiva, é correto afirmar que:

A

As classes especiais devem ser a regra para o atendimento de alunos com deficiência.

B

O atendimento educacional especializado substitutivo à escolarização é obrigatório.

C

A educação especial será promovida, preferencialmente, na rede regular de ensino.

D

A oferta de educação especial é facultativa para as escolas públicas.

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Q4010847

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010847 Pedagogia

A BNCC estrutura-se em torno de dez Competências Gerais que consubstanciam o compromisso da educação brasileira com a formação humana integral. O documento define "competência" como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. Nesse contexto normativo, a Competência Geral nº 2 (Pensamento Científico, Crítico e Criativo) impõe a superação da passividade discente e do ensino propedêutico tradicional, exigindo que o estudante desenvolva a capacidade de:

A

reproduzir axiomas científicos sem questionamento para garantir a padronização do saber.

B

investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções.

C

priorizar a memorização mnemônica de conteúdos factuais em detrimento da experimentação.

D

limitar-se à observação passiva dos fenômenos naturais descritos nos livros didáticos.

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Q4010846

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010846 Pedagogia

O Artigo 24 da LDB define as regras comuns para a organização da educação básica nos níveis fundamental e médio. No que concerne à verificação do rendimento escolar e ao controle de frequência, a legislação determina que a aprovação do aluno exige, além das notas mínimas, uma frequência mínima sobre o total de horas letivas de:

A

50%.

B

60%.

C

70%.

D

75%.

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Q4010845

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010845 Pedagogia

Na epistemologia genética, o mecanismo pelo qual o sujeito modifica seus esquemas cognitivos em função de novas informações é denominado:

A

Assimilação.

B

Acomodação.

C

Equilibração simples.

D

Abstração empírica.

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Q4010844

Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Presidente Bernardes - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Presidente Bernardes - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática/História/Artes/Inglês |

Q4010844 Pedagogia

Na psicogênese da língua escrita, a hipótese em que a criança passa a atribuir valor sonoro às letras, estabelecendo correspondência entre fala e escrita, é denominada:

A

Hipótese silábica.

B

Hipótese alfabética.

C

Hipótese ortográfica.

D

Hipótese pré-silábica.

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Q4010783

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Espanhol |

Q4010783 Pedagogia

“En tiempos de globalización, es necesario asumir una ciudadanía activa y responsable, que reconozca la diversidad individual, social y cultural y que apunte a la participación igualitaria en los distintos aspectos de la vida” (Foro Internacional sobre Equidad e Inclusión en la Educación UNESCO, 2019). En términos generales, en tiempos de globalización, todas y todos quienes se han formado en alguna Universidad, ya sea latinoamericana o europea han sido educados por el pensamiento colonizador. Desde los estudios poscoloniales se encuentran propuestas como el Marco Teórico para Decolonizar la Mente. En la Educación Media y bajo el contexto de una educación más bien laica, la interculturalidad en la enseñanza promueve la inclusión y el valor de la diversidad cultural, transformando las diferencias en fuentes de aprendizaje y enriquecimiento mutuo. ¿ Acerca de las actividades que promueven la interculturalidad crítica en el aula, de qué manera el profesor debe buscar estrategias pedagógicas que deban fortalecer la interculturalidad en los estudiantes del mundo futuro?

A

A partir de estrategias didácticas que promuevan el respeto, la valoración de la diversidad cultural y la convivencia armónica desde las primeras etapas de la educación, Estas estrategias deben estar diseñadas para fomentar el diálogo entre culturas, integrar elementos del entorno sociocultural de los estudiantes y promover aprendizajes signifi cativos que fortalezcan valores como la empatía, la solidaridad y la inclusión.

B

A partir de estratégias didácticas que permitan a los alunos el conocimiento histórico, cultural y social de otros pueblos. En el contexto del proceso educativo es importante que la interculturalidad en el aula de clase sea el estudiante el elemento clave para promover la formación social e integral de los demás alumnos, esta estratégia conlleva una situación que no limita la capacidad de los estudiantes para reconocer y valorar la diversidad cultural.

C

A partir de estratégias didácticas que involucran el entorno escolar, el profesor utiliza la interculturalidad como un medio de transformación que conecta la teoría con la realidad en la práctica. Además, las páginas web pueden ser una herramienta fundamental para fortalecer las estrategias didácticas, los recursos digitales, juegos educativos y foro de discusión, salvo la red social, pues no amplían las oportunidades educativas sino cultiva el odio y el prejuicio entre las diferentes culturas.

D

A partir de estratégias didácticas que plantea la construcción de una educación intercultural que respalde la identidad de los pueblos y nacionalidades enriquece la dinámica del aula y fortalece la interculturalidad, por ello sostiene que el contexto en el que se implementan estas estrategias infl uye en su efectividad, por lo tanto, se deben adaptar las estrategias didácticas a las características específi cas de la Unidad Educativa a la realidad de cada escuela, de cada alumno y del país para evitar confl ictos escolares entre los alunos en el aula.

E

A partir de estratégias didácticas que deben ser fl exibles y adaptativas, permitiendo ajustes basados en las necesidades particulares de los estudiantes y las características del entorno educativo para asegurar que las estrategias interculturales sean efectivas. Estas prácticas contribuyen para que el estudiante valore y exalte su cultura mientras perciba y compara lo diferente en la cultura de otros pueblos.

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Q4010627

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010627 Pedagogia

O uso de tecnologias digitais, como softwares educativos, jogos fonológicos e tablets, tem se tornado um recurso crescente nos processos de alfabetização. Quando utilizadas a favor da aprendizagem, essas ferramentas devem servir primordialmente para:

A

substituir a presença do professor em sala de aula, permitindo que a criança aprenda de forma isolada.

B

garantir que os alunos passem a maior parte do tempo letivo em frente às telas para evitar o uso de papel e lápis.

C

oferecer estímulos interativos que auxiliem a criança na reflexão sobre o sistema de escrita e os sons das letras.

D

focar na agilidade motora do manuseio de aparelhos eletrônicos em detrimento da leitura.

E

mecanizar a decodificação de sílabas por meio de repetições automáticas sem a necessidade de contexto.

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Q4010626

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010626 Pedagogia

A alfabetização, nas perspectivas de Magda Soares e Paulo Freire, não se limita ao domínio mecânico do sistema alfabético, mas compreende uma dimensão política e social intrínseca ao desenvolvimento humano. Sob essa ótica, a função social da alfabetização na escola pública deve ser compreendida como:

A

o treinamento intensivo de habilidades motoras para a reprodução fiel de textos e documentos oficiais.

B

o acesso aos códigos linguísticos com o objetivo de adaptar o indivíduo às normas de comportamento vigentes.

C

a transmissão de conteúdos gramaticais eruditos para a padronização do vocabulário das classes populares.

D

a memorização de fonemas isolados para garantir o sucesso em exames de larga escala de nível nacional.

E

o processo de inserção do sujeito na cultura escrita para o exercício pleno de seus direitos e deveres na sociedade.

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Q4010625

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010625 Pedagogia

A construção do sistema de escrita pela criança é um processo de investigação de natureza conceitual, no qual o sujeito elabora sucessivas hipóteses sobre as regras de funcionamento da língua escrita. No que se refere ao desenvolvimento da escrita e à transição entre os níveis evolutivos durante a psicogênese da língua escrita, é correto afirmar que:

A

a hipótese silábica com valor sonoro representa o estágio em que a criança utiliza obrigatoriamente letras que correspondem exatamente aos fonemas iniciais de cada sílaba.

B

o conflito cognitivo que conduz à hipótese alfabética surge quando a criança percebe que a correspondência de uma letra para cada sílaba é insuficiente para diferenciar palavras distintas.

C

a passagem do nível pré-silábico para o silábico ocorre quando a criança abandona a exigência de quantidade mínima de caracteres para que um registro possa ser lido.

D

o estágio alfabético caracteriza-se pelo domínio imediato das convenções ortográficas, eliminando as trocas entre letras que possuem o mesmo som.

E

a escrita silábico-alfabética constitui um retrocesso temporário no desenvolvimento, resultante da confusão entre os nomes das letras e seus respectivos valores fonéticos.

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Q4010624

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010624 Pedagogia

De acordo com a teoria de Jean Piaget sobre a gênese das estruturas lógicas, a formação do pensamento lógico da criança é marcada por uma mudança qualitativa na forma como ela processa a realidade. Sobre esse processo de formação do pensamento lógico, é correto afirmar que:

A

a criança em estágio pré-operatório já manifesta a reversibilidade do pensamento, sendo capaz de retornar mentalmente ao ponto de partida de uma transformação física.

B

a aquisição da lógica operatória ocorre de forma súbita e independente das experiências sensoriais vivenciadas pela criança nos primeiros anos de vida.

C

o pensamento lógico-formal, caracterizado pela capacidade de abstração hipotético-dedutiva, é atingido plenamente ao final do período operatório-concreto.

D

a organização do pensamento lógico infantil fundamenta-se na imitação passiva de modelos adultos, sem que haja uma reconstrução interna das regras lógicas.

E

a construção das operações lógicas depende da superação do egocentrismo cognitivo e da conquista da capacidade de conservação de quantidades e volumes.

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Q4010623

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010623 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem, conforme as contribuições de Cipriano Luckesi (2011), entre outros, deve superar o caráter meramente classificatório para se tornar um instrumento de diagnóstico e crescimento. No contexto de uma prática pedagógica voltada para a qualidade social do ensino, a avaliação formativa caracteriza-se por:

A

priorizar a atribuição de notas e conceitos ao final de cada ciclo letivo para determinar a progressão ou retenção dos estudantes.

B

fornecer subsídios para que o docente reajuste seu planejamento e ofereça mediações pontuais durante o processo de ensino.

C

focar na verificação do acúmulo de informações memorizadas pelos alunos para garantir o cumprimento das metas do currículo.

D

estabelecer um ranking de desempenho entre as turmas com o objetivo de estimular a competitividade e a produtividade acadêmica.

E

realizar testes padronizados de múltipla escolha como o método exclusivo para mensurar a eficácia das metodologias aplicadas.

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Q4010620

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010620 Pedagogia

A organização didática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental deve articular as experiências vividas na Educação Infantil com a sistematização progressiva dos conhecimentos. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, publicadas em 2010 pelo MEC, o planejamento docente deve:

A

priorizar a transmissão verbal de conteúdo.

B

adotar o livro didático para padronizar o ritmo de aprendizagem.

C

focar o trabalho pedagógico na memorização de fórmulas e regras ortográficas.

D

manter o controle da sala de aula, sabendo que um ambiente silencioso é essencial para a eficácia do processo de ensino.

E

utilizar metodologias que integrem diferentes áreas do saber.

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Q4010619

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010619 Pedagogia

No cenário educacional contemporâneo, o conceito de letramento (do inglês literacy) passou a integrar as diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental. Diferentemente da alfabetização, que se ocupa da aquisição do sistema convencional de escrita, o letramento define-se como o processo que:

A

prioriza o domínio das normas ortográficas e gramaticais como pré-requisito para a inserção do indivíduo em práticas sociais de leitura.

B

envolve o desenvolvimento de competências e habilidades que permitem ao sujeito o uso efetivo da escrita nas diversas esferas da vida social.

C

consiste na transposição de textos literários clássicos para o contexto escolar visando o enriquecimento do vocabulário infantil.

D

foca na superação do analfabetismo funcional por meio da repetição sistemática de fonemas e grafemas isolados do contexto cultural.

E

estabelece uma hierarquia de saberes em que a escrita acadêmica deve se sobrepor às práticas linguísticas vernáculas dos estudantes.

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Q4010618

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010618 Pedagogia

No processo de alfabetização inicial, a perspectiva infantil revela que a aprendizagem da escrita não se reduz à memorização de normas gráficas, mas envolve uma reconstrução conceitual do sistema de representação. Sob a ótica da psicogênese da língua escrita, é correto afirmar que a criança:

A

interpreta a escrita inicialmente como uma representação direta do objeto, sem estabelecer relação com a sonoridade das palavras.

B

atinge a hipótese silábica somente após o domínio completo da coordenação motora fina e da identificação visual de todas as vogais.

C

percebe a escrita como um código de transcrição fonética desde o primeiro contato com materiais impressos no ambiente escolar.

D

apresenta erros ortográficos decorrentes da falta de maturidade cognitiva necessária para a diferenciação entre desenho e letra.

E

desenvolve a compreensão do sistema alfabético através da repetição exaustiva de famílias silábicas descontextualizadas da função social.

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Q4010617

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor Pedagogo |

Q4010617 Pedagogia

A Pedagogia da Infância, tal como apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, de 2010, constitui-se como um campo teórico que busca superar a perspectiva puramente preparatória e escolarizante da educação de crianças pequenas. Ao definir os eixos norteadores do trabalho pedagógico com bebês e crianças, essa perspectiva defende que:

A

a organização das atividades curriculares deve ser estruturada a partir de áreas do conhecimento isoladas para garantir a sistematização do saber acadêmico.

B

a centralidade do processo educativo reside na transmissão de conteúdos universais que preparem a criança para o ingresso imediato no ensino fundamental.

C

a criança deve ser compreendida como sujeito histórico e de direitos que produz cultura e aprende por meio das interações e da brincadeira.

D

o planejamento docente precisa priorizar a rotina de cuidados biológicos como uma etapa dissociada das intenções educativas e do desenvolvimento cognitivo.

E

a avaliação do progresso infantil deve pautar-se na aplicação de testes padronizados de prontidão para a leitura e escrita no final da primeira infância.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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