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Q4272908
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol - Edital nº 16 |
Q4272908 Pedagogia
En las clases de español de una escuela pública, el docente adopta metodologías activas y participativas para que los estudiantes sean protagonistas de su aprendizaje. Acerca del tema, registre V para las afirmaciones verdaderas y F para las falsas:

(__)En el aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes investigan una situación real y elaboran un producto final, lo que integra distintas competencias comunicativas.
(__)La clase invertida (flipped classroom) consiste en concentrar la explicación teórica en el aula y transferir la práctica oral para el estudio individual en casa.
(__)El trabajo cooperativo distribuye responsabilidades entre los integrantes del grupo y favorece la interdependencia positiva en la realización de las tareas.
(__)En las metodologías activas, la evaluación se concentra en una prueba final escrita centrada en la memorización de los contenidos trabajados.

Tras el análisis, señale la alternativa que presenta la secuencia correcta, de arriba hacia abajo:
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: O critério decisivo é comparar as descrições do enunciado com a organização própria das metodologias citadas, distinguindo suas características de práticas que as contradizem. Aplicado ao conjunto, esse critério conduz à alternativa A.

Tema central: Características das metodologias ativas
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A aplica corretamente os quatro conceitos. A primeira afirmação é verdadeira porque a aprendizagem baseada em projetos articula investigação de situações autênticas, elaboração de um produto final e diferentes formas de comunicação. A segunda é falsa porque a aula invertida prevê contato prévio com os conteúdos e uso da aula para aplicação e aprofundamento, não a transferência da prática oral para casa como característica definidora. A terceira é verdadeira porque o trabalho cooperativo envolve responsabilidade individual e interdependência positiva. A quarta é falsa porque a avaliação deve acompanhar e orientar a aprendizagem, ultrapassando a função certificadora de uma prova final centrada na memorização.
B
Errada
Inverte os quatro julgamentos: rejeita investigação com produto final como característica dos projetos e responsabilidade com interdependência positiva como característica da cooperação; ao mesmo tempo, aceita a organização equivocada da aula invertida e a concentração da avaliação em uma prova final memorística.
C
Errada
Erra a segunda e a terceira afirmações. A segunda deve ser falsa: na aula invertida, o contato prévio com os conteúdos libera o tempo presencial para aplicação e aprofundamento. A terceira deve ser verdadeira: responsabilidade individual e interdependência positiva são características do trabalho cooperativo.
D
Errada
Erra a primeira e a quarta afirmações. A primeira deve ser verdadeira, pois investigação de uma situação real e elaboração de produto final caracterizam a aprendizagem baseada em projetos. A quarta deve ser falsa, pois concentrar a avaliação em uma prova final de memorização não atende à função de acompanhar e orientar a aprendizagem.
Pegadinha da questão
A segunda afirmação usa o nome correto, aula invertida, mas descreve uma organização contrária à sua lógica. Na quarta, o erro não é mencionar uma prova escrita, mas fazer da prova final memorística o centro da avaliação.
Dica para questões semelhantes
  • Na aula invertida, verifique a organização dos momentos: contato prévio com conteúdos e aplicação ou aprofundamento em aula, sem pressupor proibição de explicações presenciais.
  • Para reconhecer cooperação, procure responsabilidade individual e interdependência positiva; apenas distribuir tarefas não basta.
  • Na avaliação das metodologias ativas, verifique se ela acompanha e orienta a aprendizagem, em vez de se limitar à certificação final.
  • Na aprendizagem baseada em projetos, identifique investigação de questões autênticas e produto final, sem presumir integração automática de todas as competências comunicativas.

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