Em uma turma do 4º ano, os estudantes observaram grande qua...
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Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ensino Fundamental – Séries Iniciais - Edital nº 16 |
Q4272858
Pedagogia
Em uma turma do 4º ano, os estudantes observaram
grande quantidade de embalagens descartadas após o
recreio. A professora decidiu utilizar a situação para
trabalhar educação ambiental, sustentabilidade e
consumo consciente, relacionando conhecimentos
escolares a decisões presentes no cotidiano.
Qual proposta está correta com a abordagem transversal e formativa do tema?
Qual proposta está correta com a abordagem transversal e formativa do tema?
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: Diante das embalagens descartadas após o recreio, o critério decisivo é propor investigação do problema e acompanhamento de uma resposta coletiva, em vez de apenas informar, controlar condutas ou realizar uma campanha pontual. Isso leva à alternativa A.
Tema central: Educação ambiental transversal e formativa
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A transforma a situação observada em um processo educativo: investigar a origem e o destino dos resíduos permite compreender o problema; analisar o consumo e discutir redução e reutilização promove reflexão sobre as práticas; construir e acompanhar ações com a comunidade escolar articula participação coletiva e continuidade. Essa combinação atende ao caráter integrado, crítico, participativo e contínuo da educação ambiental, conforme a Lei nº 9.795/1999, especialmente os arts. 4º, 5º e 10.
B
Errada
A proposta se concentra na apresentação de conceitos, nos cartazes e na aplicação individual de recomendações. Não prevê investigação do problema nem construção e acompanhamento de ações coletivas. Esses recursos não são incompatíveis com a educação ambiental, mas, na proposta apresentada, são insuficientes para a dimensão crítica, coletiva e continuada exigida.
C
Errada
O registro semanal acompanha o cumprimento de regras, não um processo de reflexão e participação na solução do problema. A proposta não prevê análise dos hábitos de consumo nem envolvimento dos estudantes na construção das soluções; por isso, o controle periódico não satisfaz o caráter formativo solicitado.
D
Errada
O defeito decisivo é encerrar expressamente o tema após a entrega dos materiais. A campanha mobiliza participantes, mas não assegura continuidade educativa nem acompanhamento das mudanças nos hábitos de consumo. O erro não está, por si só, na pontuação ou na parceria com a cooperativa.
Pegadinha da questão
Confundir conteúdos ambientais com formação ambiental, registro semanal com acompanhamento formativo e mobilização em campanha com participação crítica continuada. Nenhum desses elementos isolados substitui a articulação entre compreensão do problema, reflexão e ação coletiva acompanhada.
Dica para questões semelhantes
- Verifique se a proposta conecta o problema vivido à investigação e à reflexão sobre os hábitos de consumo, em vez de apenas transmitir recomendações.
- Diferencie acompanhamento das ações construídas coletivamente de controle do cumprimento de regras.
- Observe se a intervenção mantém o processo educativo ou encerra o tema em uma atividade pontual.
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