En una escuela de la red pública, un profesor de español
organiza la evaluación de modo que acompañe el
avance de los estudiantes a lo largo del bimestre y
oriente actividades de recuperación. Considerando la
función pedagógica de la evaluación y de la
recuperación, señale la alternativa correcta.

Question

En una escuela de la red pública, un profesor de español
organiza la evaluación de modo que acompañe el
avance de los estudiantes a lo largo del bimestre y
oriente actividades de recuperación. Considerando la
función pedagógica de la evaluación y de la
recuperación, señale la alternativa correcta. Alternativa A: La evaluación formativa acompaña el aprendizaje de
forma continua y ofrece información para reorientar la
enseñanza, y la recuperación busca que el alumno
aprenda los contenidos aún no consolidados. Ou Alternativa B: La evaluación sumativa se caracteriza por registrar
día a día el progreso del alumno para ajustar de
inmediato las estrategias didácticas empleadas
durante las clases. Ou Alternativa C: La recuperación tiene como propósito central asignar
una nueva calificación al estudiante reprobado y
funciona como un simple trámite administrativo
posterior al cierre de las notas del bimestre lectivo. Ou Alternativa D: La evaluación diagnóstica se aplica al término del
proceso con el fin de clasificar a los estudiantes
según el rendimiento alcanzado y definir su
aprobación en la etapa.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] La evaluación formativa acompaña el aprendizaje de
forma continua y ofrece información para reorientar la
enseñanza, y la recuperación busca que el alumno
aprenda los contenidos aún no consolidados. Gabarito: AFundamento decisivo: A pista decisiva é a combinação entre acompanhar o avanço para orientar intervenções e promover aprendizagens por meio da recuperação; essa correspondência está na alternativa A.Tema central: Funções pedagógicas da avaliaçãoAnálise das alternativasACertaA alternativa A articula informação sobre a aprendizagem e ação pedagógica: os resultados do acompanhamento servem para reorientar o ensino, o que caracteriza a função formativa. Também preserva a finalidade da recuperação, que é oferecer novas oportunidades de aprender os conteúdos ainda não consolidados.BErradaAjustar imediatamente as estratégias didáticas a partir do progresso observado caracteriza a avaliação formativa, não a somativa. A função somativa sintetiza os resultados alcançados em determinado período ou etapa.CErradaReduz a recuperação a uma nova nota e a um trâmite administrativo, excluindo sua finalidade pedagógica de superar dificuldades de aprendizagem. O erro não está na possibilidade de alterar a nota, mas em tratar essa alteração como propósito central da recuperação.DErradaClassificar o rendimento ao término de uma etapa e definir a aprovação corresponde ao uso somativo dos resultados. A avaliação diagnóstica identifica conhecimentos, dificuldades e necessidades de aprendizagem para orientar decisões pedagógicas.Pegadinha da questãoB e D trocam as denominações das funções avaliativas: B chama de somativa uma função formativa, e D chama de diagnóstica uma finalidade somativa. C confunde recuperação da aprendizagem com simples recuperação de nota.Dica para questões semelhantesIdentifique a função pelo uso dos resultados: ajustar o ensino durante o processo caracteriza avaliação formativa; a frequência, isoladamente, não basta.Distinga diagnosticar conhecimentos e dificuldades de sintetizar resultados para classificação ao final de uma etapa.Na recuperação, verifique se a finalidade é promover aprendizagem; uma eventual alteração de nota não substitui esse objetivo.

En una escuela de la red pública, un profesor de español or...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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