Questões de Pedagogia para Concurso - Página 851

Q3884569

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884569 Pedagogia

A gestão democrática da escola concretiza-se por meio de espaços de encontro, discussão e trocas, como conselhos deliberativos e consultivos, grêmios, reuniões, assembleias e associações. A partir desses espaços de prática democrática, são deliberados e construídos os caminhos que a escola deve percorrer. E, conforme o documento MEC/Profuncionário (Cadernos 11), o retrato dessa caminhada será revelado

A

no plano de aula.

B

no diário de classe.

C

no regimento escolar.

D

no projeto político-pedagógico.

E

na proposta curricular da rede.

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Q3884568

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884568 Pedagogia

O Diário de Classe é um instrumento usado para o lançamento e controle de frequência, aproveitamento e conteúdo lecionado ao longo do ano letivo.
Com relação ao registro das informações no Diário de Classe, de acordo com o Manual de Procedimentos de Vida Escolar do Estado de São Paulo, é correto afirmar que os

A

registros devem ser feitos diariamente pelo professor, de forma contínua e processual.

B

professores podem concentrar os lançamentos da frequência e das notas ao final de cada mês.

C

secretários de escola podem lançar a frequência dos alunos, cabendo ao professor validar os registros.

D

conteúdos são lançados pela secretaria escolar a partir dos planos de ensino entregues no início do ano.

E

registros diários são realizados pelo coordenador pedagógico e, posteriormente, conferidos pelo professor.

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Q3884567

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884567 Pedagogia

Conforme o Manual de Procedimentos de Vida Escolar do Estado de São Paulo, a escrituração escolar tem como principal finalidade

A

catalogar informações acadêmicas úteis para subsidiar relatórios pedagógicos e estatísticos de desempenho da escola.

B

sistematizar dados escolares de forma a facilitar o planejamento pedagógico, com foco no uso interno da equipe gestora.

C

assegurar, a qualquer tempo, a regularidade e autenticidade da vida escolar do estudante e do funcionamento da instituição.

D

organizar informações escolares de modo flexível, permitindo alterações posteriores conforme solicitação dos pais ou responsáveis.

E

registrar os acontecimentos escolares de forma resumida, priorizando os eventos mais relevantes para o aprendizado do aluno.

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Q3884564

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884564 Pedagogia

Nas escolas, um dos serviços essenciais é o registro de entrada e de saída de documentos. Para isso, conforme o documento MEC/Profuncionário (Caderno 13), é necessário o uso diário

A

da planilha de notas.

B

do livro de protocolo.

C

da pasta de arquivos.

D

da agenda de registros.

E

do caderno de ocorrências.

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Q3884560

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884560 Pedagogia

Em relação à escrituração, é correto afirmar que a secretaria escolar possui seus gêneros textuais peculiares, isto é, o conjunto de textos com configurações específicas, que pertencem a um contexto específico e que servem a uma esfera social, que é a comunidade da escola.
De acordo com o documento MEC/Profuncionário (Caderno 13), entre outros, são gêneros textuais da secretaria escolar:

A

website institucional, boletins informativos, notas de imprensa, banners eletrônicos e campanhas de matrícula.

B

catálogo de biblioteca, inventário de patrimônio, ofícios externos, campanhas publicitárias, cartas comerciais e fotografias institucionais.

C

ofício, requerimento, ata, ficha, certificado, histórico escolar, declaração, memorando, cadastro de professores e diário de classe.

D

registros de merenda, escala de limpeza, mapas de recreio, calendário festivo, contratos, convites comunitários e cartazes motivacionais.

E

planos de aula, relatórios pedagógicos, projetos interdisciplinares, murais pedagógicos, portfólios de alunos e registros de reuniões de pais.

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Q3884559

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |

Q3884559 Pedagogia

O Censo Escolar é realizado de forma descentralizada, por meio de uma colaboração entre a União, os estados e os municípios.
Com relação às responsabilidades e aos deveres, é correto afirmar que, dentre outras ações, compete aos diretores e dirigentes dos estabelecimentos de ensino público e privado

A

definir e disponibilizar para os demais atores o cronograma anual de atividades, os instrumentos e os meios necessários à execução do Censo Escolar.

B

responder ao Censo Escolar da Educação Básica, no Sistema Educacenso, responsabilizando-se pela veracidade das informações declaradas.

C

estabelecer mecanismos de controle de qualidade das informações registradas no Censo Escolar, organizar e enviar os resultados para publicação no Diário Oficial.

D

zelar pelo cumprimento dos prazos e das normas do Censo Escolar, bem como responsabilizar-se pela veracidade dos dados declarados no Sistema e-MEC.

E

avaliar e acompanhar todas as etapas do processo censitário, a fim de garantir o alcance dos objetivos do Censo Escolar e o aperfeiçoamento constante dele.

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Q3884398

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884398 Pedagogia

De acordo com a Didática Geral, a relação professor-aluno em sala de aula, suas formas de comunicação, os aspectos afetivos e emocionais fazem parte:

A

do conjunto de aspectos periféricos, que não incidem diretamente sobre os processos centrais de ensino e aprendizagem

B

das circunstâncias que não podem ser geridas intencionalmente pelo docente

C

dos elementos administrativos, que não interferem no planejamento didático

D

das condições organizativas do trabalho docente

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Q3884397

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884397 Pedagogia

A história da educação de alunos com necessidades educacionais especiais no Brasil foi marcada por mudanças conceituais que alteraram significativamente o modo como se organiza o trabalho da educação especial. Atualmente, os preceitos legais indicam a concepção da educação inclusiva como a mais adequada, pois propõe que:

A

a escola se adapte para atender à diversidade de seus estudantes, ao invés de exigir que o estudante se ajuste aos padrões de “normalidade” para aprender

B

o estudante se ajuste aos padrões de “normalidade” para aprender, ao invés de exigir que a escola se adapte para atender à diversidade de seus estudantes

C

a integração do estudante se dê de modo progressivo, até que ele esteja pronto para seguir às normativas da instituição

D

a escola especial atenda os alunos neurodivergentes e a escola regular se destine aos aluno neurotípicos

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Q3884396

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884396 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Sendo assim, é possível afi rmar que esse documento normativo aplica-se, exclusivamente, à educação:

A

familiar e escolar, sendo, então, desnecessária a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares

B

escolar, sendo referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares

C

escolar, familiar e comunitária, sendo o substituto dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares

D

familiar e escolar, sendo referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas de ensino federal e estadual, apenas

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Q3884395

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884395 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas de educação infantil devem respeitar os princípios éticos:

A

do exercício da criticidade, da sensibilidade e do respeito à autoridade do professor

B

dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática

C

da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais

D

da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades

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Q3884393

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884393 Pedagogia

Dentre as adaptações curriculares de pequeno porte, de atribuição e responsabilidade do professor, em suas ações na sala de aula, destaca-se a adaptação na temporalidade do processo de ensino e aprendizagem, que permite:

A

o aumento, nunca a redução, do tempo previsto para o trato de determinados objetivos e os consequentes conteúdos

B

a redução, nunca o aumento, do tempo previsto para o trato de determinados objetivos e os consequentes conteúdos

C

o aumento ou a redução do tempo previsto para o trato de determinados objetivos e os consequentes conteúdos

D

a suspensão total do tempo previsto para o trato de objetivos e conteúdos que não são de interesse do aluno

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Q3884389

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884389 Pedagogia

Em uma escola municipal, um aluno com defi ciência enfrenta barreiras para participar plenamente das atividades escolares, o que motiva a intervenção do conselho tutelar. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e da Lei Brasileira de Inclusão, o atendimento educacional especializado à pessoa com defi ciência deve ocorrer, prioritariamente:

A

nas classes especiais, em ambientes separados, para melhor adaptação do sujeito à proposta pedagógica

B

na rede regular de ensino, com garantia de recursos de acessibilidade e apoio necessário

C

em programas paralelos a fim de substituir o ensino regular, conforme decisão da escola

D

em instituições especializadas, sempre que houver qualquer limitação funcional

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Q3884388

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Apoio Administrativo Educacional - E - Auxiliar de Sala |

Q3884388 Pedagogia

Durante a elaboração do projeto político pedagógico de uma escola pública, o coletivo reunido analisa os princípios que devem orientar o ensino nacional, conforme estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). De acordo com a LDB, o ensino será ministrado com base no princípio da:

A

obrigatoriedade de uniformidade curricular em todo território nacional

B

centralização das decisões pedagógicas no sistema federal de ensino

C

igualdade de condições para acesso e permanência na escola

D

submissão da prática pedagógica às avaliações externas

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Q3884162

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português |

Q3884162 Pedagogia

PASSARELLI, Lilian Maria Ghiuro. Ensino e Correção na produção de Textos Escolares.

Segundo a autora, a prática de correção de textos deve ser entendida como:

A

Um processo de mediação pedagógica e interação, em que o professor fornece pistas para que o aluno possa revisar seu texto.

B

Um ato final e punitivo, em que o professor utiliza a caneta vermelha apenas para assinalar falhas e atribuir nota.

C

Uma tarefa mecânica de verificação de regras, sem a necessidade de estabelecer um diálogo com as ideias do aluno.

D

Um procedimento dispensável, uma vez que a correção excessiva pode inibir permanentemente a criatividade do estudante.

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Q3884156

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português |

Q3884156 Pedagogia

Sobre a concepção de linguagem defendida por Geraldi e sua aplicação pedagógica, assinale a alternativa correta:

A

A linguagem é concebida como uma forma de interação social, o que implica que o texto deve ser o centro das atividades de leitura, produção e análise.

B

A linguagem deve ser ensinada como um código fechado e imutável, cujas regras devem ser memorizadas pelo aluno antes de qualquer prática.

C

O ensino de gramática deve ocorrer de forma isolada do texto, focando na classificação técnica de termos oracionais.

D

A produção de textos deve servir exclusivamente como um instrumento de avaliação da ortografia e da caligrafia, sem foco na interlocução.

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Q3884154

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Português |

Q3884154 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta a postura pedagógica correta:

A

A poesia deve ser utilizada prioritariamente como um recurso didático para o ensino de regras gramaticais e ortografia.

B

O trabalho com o poema deve privilegiar o prazer estético e o jogo lúdico com as palavras, evitando reduzir o texto a uma mera busca por "lições de moral".

C

A leitura de poemas para crianças pequenas deve ser evitada, uma vez que a linguagem metafórica é um obstáculo para o desenvolvimento cognitivo.

D

A análise poética em sala de aula deve focar exclusivamente na memorização de métricas e na identificação técnica de rimas.

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Q3884148

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Matemática |

Q3884148 Pedagogia

O movimento da Matemática Moderna, introduzido nas escolas brasileiras em meados do século XX, baseou-se em uma fundamentação estruturalista. Críticas pedagógicas contemporâneas a esse modelo sustentam que a ênfase excessiva na Teoria dos Conjuntos e nas estruturas algébricas abstratas resultou em:

A

Um aumento significativo na capacidade de resolução de problemas cotidianos pelos alunos do ensino básico.

B

A consolidação do ensino de matemática como uma ferramenta interdisciplinar aplicada às ciências naturais.

C

Um distanciamento entre a linguagem matemática formalizada e a intuição do aluno, negligenciando os contextos históricos e as aplicações práticas.

D

Uma redução na taxa de evasão escolar devido à simplificação dos conceitos lógicos.

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Q3884135

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Inglês |

Q3884135 Pedagogia

Na obra Língua Estrangeira e Didática, a relação entre o "ensinar" e o "aprender" é discutida sob a ótica da mediação pedagógica. Ao considerar o papel do erro no processo de aprendizagem de uma língua estrangeira, a didática crítica sugere que o professor deve:

A

Corrigir imediatamente todo desvio da norma culta para evitar a fossilização de estruturas errôneas desde o primeiro contato com a língua.

B

Tratar o erro como um indicador do estágio de interlíngua do aluno, utilizando-o como ferramenta diagnóstica para reorientar o planejamento docente.

C

Ignorar os erros gramaticais em prol da fluidez comunicativa, visto que a forma é irrelevante para a compreensão global do texto.

D

Priorizar exercícios de repetição mecânica (drills) sempre que um erro for detectado, assegurando a substituição do hábito incorreto

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Q3884134

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Inglês |

Q3884134 Pedagogia

Segundo a abordagem proposta por Almeida Filho em Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas, o conceito de "Competência Comunicativa" no processo de ensino-aprendizagem transcende o domínio de regras gramaticais. Para o autor, a construção dessa competência em sala de aula deve priorizar:

A

O desenvolvimento de uma competência implícita que permita ao aluno agir significativamente em situações reais de uso da língua, mediada por uma abordagem que focalize o processo de produção de sentidos.

B

A memorização de diálogos estruturados que garantam a precisão fonética e a correção sintática imediata do aprendiz.

C

O ensino explícito de regras de transposição linguística, visando a tradução mental automática entre a L1 e a L2.

D

A fragmentação do conteúdo em funções comunicativas isoladas, de modo que o aluno domine primeiro a forma para depois aplicá-la ao contexto.

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Q3884133

Ano: 2026 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor de Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3884133 Pedagogia

TEXTO A

“Um professor de uma sala de aula comum que possui um aluno com necessidades educacionais especiais tem o direito por lei a um Atendimento Educacional Especializado, pois o AEE precisa prover condições de acesso, participação e aprendizagem desse aluno no ensino regular (BRASIL, 2011, apud RODRIGUES LEANDRO, 2018). O especialista do AEE faz a ponte entre o aluno e o professor da sala de aula comum, permitindo uma troca de experiência que contribua nesse processo educacional e em todo o contexto escolar, bem como a inserção na sociedade.” (p. 4–5)

TEXTO B

“O profissional de apoio escolar não é um monitor ou um auxiliar do professor, portanto, sua função principal é facilitar a acessibilidade do aluno com deficiência.”

Fonte: RODRIGUES LEANDRO, L. Atendimento Educacional Especializado e apoio permanente. Instituto Século XXI, s.d. Disponível em: https://ava.institutoseculoxxi.com.br/wp-content/uploads/2017/09/ATENDIMENTO-EDUCACIONAL-ESPECIALIZADO-E-APOIOPERMANENTE-1.pdf . Acesso em: 8 dez. 2025.(Adaptado)

Com base nas informações dos Textos A e B e nas diretrizes legais vigentes para a organização da Educação Especial e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), avalie as afirmações a seguir:

I. O AEE caracteriza-se como atividade pedagógica de caráter complementar para estudantes com deficiência e transtorno do espectro autista e suplementar para aqueles com altas habilidades ou superdotação.

II. A oferta do profissional de apoio escolar e a garantia do AEE ao estudante estão legalmente condicionadas à apresentação prévia de diagnóstico clínico ou laudo médico.

III. O resultado do estudo de caso deve fundamentar obrigatoriamente a elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), visando à identificação e eliminação de barreiras.

IV. Os núcleos de acessibilidade nas instituições de educação superior atuam na promoção do atendimento especializado e na eliminação de barreiras, visando garantir o pleno acesso e permanência desses estudantes.

É CORRETO o que se afirma em

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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