Segundo a abordagem proposta por
Almeida Filho em Dimensões Comunicativas no Ensino de
Línguas, o conceito de "Competência Comunicativa" no
processo de ensino-aprendizagem transcende o domínio de
regras gramaticais. Para o autor, a construção dessa
competência em sala de aula deve priorizar:

Question

Segundo a abordagem proposta por
Almeida Filho em Dimensões Comunicativas no Ensino de
Línguas, o conceito de "Competência Comunicativa" no
processo de ensino-aprendizagem transcende o domínio de
regras gramaticais. Para o autor, a construção dessa
competência em sala de aula deve priorizar:  Alternativa A: O desenvolvimento de uma competência implícita que
permita ao aluno agir significativamente em situações
reais de uso da língua, mediada por uma abordagem
que focalize o processo de produção de sentidos.  Ou Alternativa B: A memorização de diálogos estruturados que garantam
a precisão fonética e a correção sintática imediata do
aprendiz. Ou Alternativa C: O ensino explícito de regras de transposição linguística,
visando a tradução mental automática entre a L1 e a L2.  Ou Alternativa D: A fragmentação do conteúdo em funções
comunicativas isoladas, de modo que o aluno domine
primeiro a forma para depois aplicá-la ao contexto.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O desenvolvimento de uma competência implícita que
permita ao aluno agir significativamente em situações
reais de uso da língua, mediada por uma abordagem
que focalize o processo de produção de sentidos.  Gabarito: AFundamento decisivo: A evidência decisiva está na oposição entre uma competência comunicativa voltada ao uso significativo da língua e as alternativas que retomam treino formal, tradução ou fragmentação do conteúdo. Isso direciona o gabarito para a A.Tema central: Competência comunicativaAnálise das alternativasACertaA alternativa A é a única compatível com a abordagem comunicativa atribuída a Almeida Filho, pois apresenta o aprendiz agindo significativamente em situações reais de uso da língua e mediado por uma abordagem centrada na produção de sentidos, e não em formas isoladas.BErradaEstá errada porque troca o uso significativo da língua por memorização de diálogos e por correção fonética e sintática imediata. Isso caracteriza um foco mecanicista e formalista, incompatível com a competência comunicativa descrita na base.CErradaEstá errada porque faz da tradução mental entre L1 e L2 o eixo do ensino. A base afirma que a competência comunicativa se constrói pelo uso da língua e pela produção de sentidos, não por transposição linguística explícita.DErradaEstá errada porque propõe fragmentar o conteúdo e exigir domínio prévio da forma antes do contexto. Esse procedimento contraria a primazia do uso comunicativo integrado, já que desloca o foco para a forma descontextualizada.Pegadinha da questãoTomar como comunicativas propostas centradas em memorização, tradução ou forma isolada, quando a questão pede prioridade ao uso significativo da língua.Dica para questões semelhantesSe o enunciado falar em competência comunicativa para além da gramática, procure a alternativa centrada em uso significativo e produção de sentidos.Desconfie de propostas que apresentam forma, tradução ou memorização como eixo principal do ensino.

Segundo a abordagem proposta por Almeida Filho em Dimensões...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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