As concepções pedagógicas modernas são influenciadas por distintas correntes filosóficas. Na visão de Paulo Freire, o papel do educador é: 

Jean Piaget, renomado psicólogo do desenvolvimento, propôs a teoria cognitiva que descreve as fases do desenvolvimento infantil. Em relação à etapa conhecida como "Operações Formais", analise as alternativas a seguir e marque aquela que melhor caracteriza essa fase do desenvolvimento cognitivo, segundo Piaget: 

No campo da educação, as tendências pedagógicas representam diferentes abordagens filosóficas e metodológicas que orientam a prática educativa. Considerando as tendências progressistas, assinale a alternativa que melhor descreve como a Pedagogia Libertadora, proposta por Paulo Freire, se diferencia de outras abordagens progressistas:

Jean Piaget introduziu o conceito de "Equilibração" em sua teoria do desenvolvimento. Considerando esse conceito, marque a alternativa que melhor explica a equilibração na perspectiva piagetiana:

Lev Vygotsky, um renomado psicólogo bielo-russo, nascido em 1896, é conhecido por suas contribuições marcantes para a compreensão do desenvolvimento humano e da aprendizagem. Sua teoria sociocultural revolucionou nossa percepção sobre como as interações sociais e culturais moldam o desenvolvimento cognitivo das pessoas.

Vygotsky destacou a importância do ambiente social e cultural na formação das funções psicológicas superiores, como a linguagem, o pensamento abstrato e a resolução de problemas. Ele argumentou que as interações com os outros, especialmente com indivíduos mais experientes, desempenham um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo das crianças.

Um dos conceitos centrais de Vygotsky é a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que se refere:

Todos os indivíduos, independentemente de sua posição na sociedade, embarcam em uma jornada para compreender a linguagem escrita, atravessando diferentes estágios de pensamento estrutural. Emília Ferreiro (1999) identificou esses estágios como pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.

As primeiras concepções das crianças sobre a escrita envolvem diversas hipóteses que buscam compreender o sistema alfabético de forma única.No início, elas percebem que escrever não é o mesmo que desenhar.

Segundo Ferreiro (1999), essa diferenciação entre desenho e escrita geralmente já acontece mesmo antes da criança entrar na escola, pois ela está inserida:

As tendências pedagógicas representam diferentes abordagens, visões e práticas no campo da educação, influenciando como o ensino e a aprendizagem são concebidos e realizados. Elas refletem as diversas perspectivas teóricas e filosóficas sobre o processo educacional e têm impacto significativo nas práticas escolares e no desenvolvimento dos currículos.

Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta corretamente a Tendência Libertadora:

Jean Piaget, psicólogo conhecido por suas teorias do desenvolvimento cognitivo, influenciou significativamente o processo de aprendizagem. De acordo com suas teorias, qual das alternativas abaixo melhor reflete a aplicação dos princípios de Piaget na educação em geral e especificamente no ensino da Matemática?

Qual é a ideia principal do trecho de Paulo Freire?

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma sobre o ensino-aprendizagem de língua estrangeira e assinale a alternativa com a sequência correta. 
(  ) Tendo como fundamentação teórica a abordagem sóciointeracionista, a partir dos estudos de Vygotsky (1987), o ensino-aprendizagem de língua estrangeira nas escolas deve corroborar o princípio de que o desenvolvimento humano ocorre por meio de uma interação entre o indivíduo e o meio, mundo físico e social, e suas dimensões cultural e interpessoal.
(  ) É preciso envolver o aprendiz em um contexto rico de vivência na língua estrangeira, no qual o professor procura criar o máximo possível de oportunidades para que a língua esteja presente nesse cotidiano escolar.
(  ) A aprendizagem será evidenciada capacidade dos aprendizes de reprodução imediata dos conteúdos trabalhados.

É necessário que se estabeleçam quais os motivos que levam uma criança a iniciar-se em atividades tão complexas como a escrita e a leitura. Vygotsky aqui explica tais motivos na perspectiva do gesto como signo visual. Sua análise focaliza o encontro de dois domínios, em que os gestos estão ligados à origem dos signos escritos. Informe se a característica faz parte do primeiro domínio (1) ou do segundo domínio (2) e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Primeiro domínio.

2. Segundo domínio.

( ) Ao estudar o ato de desenhar, Vygotsky pôde observar que, frequentemente, quando as crianças usavam a dramatização, demonstravam por gestos o que deveriam mostrar nos desenhos.

( ) A similaridade entre a coisa com que a criança brinca e o objeto que é denotado não é importante, mas sim, a possibilidade de executar, com eles, um gesto representativo, como exemplo, usar um cabo de vassoura para brincar de “cavalinho” ou como uma “arma”.

( ) A esfera de atividades que une gestos e linguagem escrito, alguns objetos podem denotar outros, tornando seus signos.

( ) O que é considerado rabiscos das crianças. 

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma sobre o processo de alfabetização, em especial a escrita, e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A compreensão da linguagem escrita vai ocorrer em função da linguagem falada que, inicialmente, funciona como elo mediador (entre a fala e a escrita) e que vai deixando de ter esse papel, quando a criança assume por inteiro a escrita, em uma dimensão discursiva que surge, possibilitando a compreensão da escrita dos outros. É pela presença da outra pessoa que a criança percebe a necessidade de produzir uma escrita compreensível, tanto quanto deseja ler o que o outro produziu.

( ) Vygotsky (1991) distinguiu nos processos de linguagem um plano interno (significativo, semântico) e outro externo (fonético). Ambos formam uma unidade entre si, mas têm especificidades, leis próprias de movimento.

( ) Conforme estes processos são internalizados, ocorrendo sem ajuda externa, a atividade mediada internaliza-se, surgindo assim a atividade voluntária. Complementando esta ideia verificamos que no processo de alfabetização é extremamente importante que o código escrito possa ser trabalhado com a criança, de maneira intensa e fundamentalmente técnica, para que ela realmente o apreenda e possa construir sua escrita com ele.

( ) Alguns aspectos externos da escrita precisam ser ensinados à criança: como o uso de parágrafo, pontuação, hífen, letras maiúsculas, margens, mudança de linha etc., pois são de natureza técnica, cultural e a criança não os aprende por si mesma. É importante que o professor mostre como e por que se usa cada um desses elementos de composição textual.

Piaget (1960), ao descrever comportamentos que as crianças estão aprendendo dos 7 (sete) aos 11 (onze), 12 (doze) anos, contempla comportamentos defende que, ao final deste período, o rol de comportamentos descritos a seguir deve estar instalado no repertório comportamental da maioria das crianças. Entre eles, estão:
I. pensamento espacial, noção de causa e efeito.
II. noção de conservação e habilidade para lidar com números, solucionando problemas matemáticos envolvendo as quatro operações.
III. classificação e seriação, raciocínio dedutivo.  

Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas.
Para Vygotsky como assinala Kohl (1995. p. 47), por volta dos dois anos de idade, o percurso do pensamento encontra-se com o da linguagem e inicia uma nova forma de funcionamento psicológico: a fala torna-se intelectual, com função simbólica, generalizante, e o pensamento torna-se verbal, mediado por significados dados pela linguagem. Enquanto que no desenvolvimento ________ foi à necessidade de intercâmbio dos indivíduos durante o trabalho que impulsionou a vinculação dos processos de pensamento e linguagem, na ________ esse impulso é dado pela própria inserção da criança num grupo cultural. A interação com membros mais maduros da cultura, que já dispõem de uma linguagem estruturada, é que vai provocar o salto qualitativo para o desenvolvimento _______.  

A aprendizagem é vista como apropriação e internalização de signos e instrumentos num contexto sóciointeracionista. O brincar é a apropriação ativa da realidade, por meio da representação. Desta forma, brincar é análogo a 

É necessário pensar na garantia da educação de qualidade sem perder de vista a relação professor – aluno, que deve ser cordial e saudável. (...)
(https://www.ecycle.com.br/relacao-professor-aluno/)
Nessa perspectiva, analise as informações seguintes:
I – Para assegurar a educação de qualidade e bom desenvolvimento social e cognitivo no processo ensino-aprendizagem, é imprescindível que haja um bom relacionamento ente docente e discentes.
II – A relação do professor aluno é muito importante não apenas para o desenvolvimento cognitivo do estudante, mas também para a construção do conhecimento afetivo.
III – O diálogo e a afetividade são tópicos muito defendidos nos ensinamentos de teóricos da educação, a exemplo de Paulo Freire (educador e filósofo brasileiro).
IV – A relação professor-aluno precisa, primordialmente, ser lúdica em todas as etapas educacionais.
V – Muitos teóricos defendem como centro da relação saudável dos docentes com os discentes a extensão de oportunidades extraescolares.

Marque a alternativa com a série correta. 

O processo de ensino e aprendizagem ocorre de diferentes formas. A função da educação é transformar sujeitos e mundo em algo melhor. O homem só entende o processo de construção do saber quando aprende a problematizar suas práticas.
https://multivix.edu.br/wp-content/uploads/2019/04/revista-espaco- academico-v08-n02-artigo-03.pdf

Sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento, assinale cada afirmativa identificando corretamente o autor:

1. O aprendizado é construído pela criança durante sua relação com objetos e pessoas. Essa ideia é a base da teoria chamada construtivismo. Cada nova descoberta é assimilada e acomodada junto ao que a criança já conhecia do mundo, tornando-o cada vez mais amplo.
2. O aprendizado se dá pela interação social, que o desenvolvimento do indivíduo é resultado da relação como outro e como mundo que o cerca.
3. Analisa a relação professor– aluno e diz que esta relação deve ser de confiança mútua. O professor é um facilitador da aprendizagem do aluno e para que ocorra esse processo, ele cita alguns fatores importantes: aceitação, autenticidade, confiança e compreensão empática.
4. O processo de desenvolvimento oscila constantemente entre a afetividade e a inteligência, de maneira dialética, podendo até mesmo manifestar regressões.

( )LevVygotsky
( )Piaget
( )HenryWallon
( )Carl Rogers

Assinale a alternativa que contém a sequência correta.

A função simbólica, segundo a teoria de Jean Piaget, é a habilidade fundamental que a criança desenvolve para distinguir entre significantes e significados. Por meio de suas expressões e manifestações, a criança adquire a capacidade de representar um significado, como um objeto ou acontecimento, utilizando um significante específico e apropriado para essa representação.

Indique a alternativa que, respectivamente, define "significante" e "significado”:

Lev Vygotsky, um psicólogo russo do início do século XX, fez contribuições significativas para o campo da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. Ele introduziu um conceito que “é a distância entre o nível de desenvolvimento real do aluno e o nível de desenvolvimento potencial com a ajuda de um instrutor mais capaz, onde o foco está no que a criança pode realizar com assistência”.

Identifique a alternativa que corresponde a esse conceito:

A Psicologia da Educação é um ramo da psicologia que se dedica ao estudo dos processos psicológicos relacionados ao aprendizado e ao ensino. Ela busca compreender como os indivíduos adquirem conhecimento, desenvolvem habilidades cognitivas, emocionais e sociais no contexto educacional. Dentre os renomados estudiosos no campo da psicologia da educação, destacam-se Jean Piaget e Emília Ferreiro.

Dentre as contribuições reconhecidas no campo do desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem da linguagem, relacione as contribuições de acordo com cada autor, assinalando:

( P ) Piaget
( E ) Emília Ferreiro

( ) Teoria do desenvolvimento cognitivo.
( ) Estudos sobre a aquisição da linguagem escrita e alfabetização.
( ) Teoria da psicogênese da língua escrita.
( ) Estágios de desenvolvimento: sensório motor, préoperacional, operações concretas, operações formais.

A resposta correta é: