Questões de Concurso
Sobre políticas educacionais em pedagogia
Foram encontradas 5.759 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Potirendaba - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Potirendaba - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |
Q4316006
Pedagogia
Considere, hipoteticamente, que, durante os encontros de formação continuada promovidos pela Secretaria Municipal de
Educação de Potirendaba, um grupo de professores debateu a complexidade das relações cotidianas na escola
contemporânea. Os docentes observaram que o espaço escolar reflete as contradições da sociedade, manifestando-se como
um território de diferenças, conflitos, disputas culturais e produção de conhecimentos. Diante desse cenário, a equipe
pedagógica buscou identificar qual concepção melhor traduz a função histórica da escola e suas implicações para a
organização do trabalho pedagógico. Considerando a função social e política da instituição escolar na perspectiva da
formação para a cidadania e da difusão democrática do conhecimento, a práxis pedagógica deve ser direcionada para:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Potirendaba - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Potirendaba - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |
Q4316001
Pedagogia
Ao longo da história da educação brasileira, diferentes projetos educacionais expressaram concepções distintas acerca do
papel do Estado, da escola e da formação do cidadão. Na década de 1930, o debate educacional ganhou destaque com a
publicação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932) e, posteriormente, com a consolidação das políticas educacionais implementadas durante o Estado Novo (1937-1945). Embora ambos atribuíssem relevância estratégica à educação para
o desenvolvimento do país, fundamentavam-se em pressupostos distintos quanto à organização do ensino e às finalidades
da ação educativa. Considerando esse contexto histórico, analise as afirmativas a seguir.
I. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova defendia a educação pública, gratuita, laica, obrigatória e organizada como responsabilidade do Estado, compreendendo a escola como instrumento de democratização da sociedade.
II. As políticas educacionais do Estado Novo caracterizaram-se pelo fortalecimento da centralização administrativa do ensino e pela utilização da educação como instrumento de integração nacional e de formação da identidade cívica.
III. Apesar das diferenças de orientação política, tanto o Manifesto dos Pioneiros quanto as políticas educacionais do Estado Novo defendiam a ampliação da autonomia administrativa dos sistemas estaduais como princípio estruturante da organização da educação nacional.
IV. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova atribuía à educação função social ampla e propunha reformas estruturais do sistema de ensino; as políticas do Estado Novo incorporaram objetivos relacionados à formação de quadros técnicos e administrativos necessários ao projeto de modernização conduzido pelo Estado.
Está correto o que se afirma em
I. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova defendia a educação pública, gratuita, laica, obrigatória e organizada como responsabilidade do Estado, compreendendo a escola como instrumento de democratização da sociedade.
II. As políticas educacionais do Estado Novo caracterizaram-se pelo fortalecimento da centralização administrativa do ensino e pela utilização da educação como instrumento de integração nacional e de formação da identidade cívica.
III. Apesar das diferenças de orientação política, tanto o Manifesto dos Pioneiros quanto as políticas educacionais do Estado Novo defendiam a ampliação da autonomia administrativa dos sistemas estaduais como princípio estruturante da organização da educação nacional.
IV. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova atribuía à educação função social ampla e propunha reformas estruturais do sistema de ensino; as políticas do Estado Novo incorporaram objetivos relacionados à formação de quadros técnicos e administrativos necessários ao projeto de modernização conduzido pelo Estado.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil e Anos Iniciais) |
Q4313453
Pedagogia
Ao revisar as práticas de acompanhamento do
desenvolvimento das crianças, a equipe de um centro
municipal de Educação Infantil examina quatro
proposições formuladas durante a formação.
Considerando o excerto e as normas vigentes para a
etapa, analise as afirmativas a seguir:
I.Na Educação Infantil, a avaliação tem por finalidade classificar as crianças segundo o desempenho alcançado, de modo a orientar a formação de turmas homogêneas no ano seguinte.
II.O acompanhamento do desenvolvimento se realiza mediante observação e registro, sem objetivo de promoção, seleção ou classificação das crianças ao final do período.
III.As competências socioemocionais devem ser trabalhadas em momentos apartados da rotina, a fim de não interferir no tempo destinado às experiências previamente planejadas.
IV.A organização das experiências considera a singularidade de cada criança e a pluralidade das infâncias presentes no grupo, evitando propostas padronizadas para todos.
É correto o que se afirma em:
I.Na Educação Infantil, a avaliação tem por finalidade classificar as crianças segundo o desempenho alcançado, de modo a orientar a formação de turmas homogêneas no ano seguinte.
II.O acompanhamento do desenvolvimento se realiza mediante observação e registro, sem objetivo de promoção, seleção ou classificação das crianças ao final do período.
III.As competências socioemocionais devem ser trabalhadas em momentos apartados da rotina, a fim de não interferir no tempo destinado às experiências previamente planejadas.
IV.A organização das experiências considera a singularidade de cada criança e a pluralidade das infâncias presentes no grupo, evitando propostas padronizadas para todos.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Matemática |
Q4313440
Pedagogia
"A gestão democrática da escola pública é um processo
que requer a participação dos diferentes segmentos da
comunidade escolar." A colaboração pressupõe
compartilhamento de responsabilidades sem eliminar as atribuições próprias de cada participante. Nesse
contexto, relações colaborativas são fortalecidas por
_______________, _______________ e
_______________.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q4313251
Pedagogia
Uma instituição de educação básica pretende reformular
seu projeto pedagógico e discute duas propostas. A
primeira sustenta que a especificidade da educação
escolar exige concentrar o currículo nos conhecimentos
sistematizados, tratando experiências provenientes do
trabalho e da vida social apenas como elementos
externos ao processo educativo. A segunda pretende
transformar demandas imediatas do mercado de trabalho em critério predominante para seleção dos conteúdos
escolares. A equipe deve avaliar ambas as propostas à
luz do art. 1º da Lei nº 9.394/1996.
Considerando o alcance jurídico e pedagógico desse dispositivo, qual conclusão está correta?
Considerando o alcance jurídico e pedagógico desse dispositivo, qual conclusão está correta?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de História |
Q4313245
Pedagogia
Uma escola identifica participação desigual de
estudantes em atividades coletivas e verifica que
determinadas práticas, materiais e formas de
comunicação produzem barreiras distintas entre os
integrantes das turmas.
A equipe decide rever o planejamento sem estabelecer percursos escolares segregados nem reduzir as expectativas acadêmicas para grupos específicos.
O projeto deverá combinar reconhecimento das diferenças, condições efetivas de acesso às atividades e critérios comuns de aprendizagem.
Nesse contexto, a política escolar deve articular _______________ na remoção de barreiras e _______________ no reconhecimento das diferentes condições de participação.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
A equipe decide rever o planejamento sem estabelecer percursos escolares segregados nem reduzir as expectativas acadêmicas para grupos específicos.
O projeto deverá combinar reconhecimento das diferenças, condições efetivas de acesso às atividades e critérios comuns de aprendizagem.
Nesse contexto, a política escolar deve articular _______________ na remoção de barreiras e _______________ no reconhecimento das diferentes condições de participação.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Geografia |
Q4313225
Pedagogia
Promulgada para vigorar no decênio 2026-2036, a Lei nº
15.388/2026 instituiu o novo Plano Nacional de
Educação (PNE), definindo metas, diretrizes e
estratégias para a política educacional brasileira. O PNE
busca articular o Sistema Nacional de Educação (SNE)
em regime de colaboração entre a União, os Estados, o
Distrito Federal e os Municípios. Dentre suas diretrizes
fundamentais, destacam-se a erradicação do
analfabetismo, a universalização do atendimento escolar
na Educação Básica, a superação das desigualdades
educacionais com ênfase na promoção da equidade, a
valorização dos profissionais da educação e o
financiamento público compatível com as necessidades
de expansão da qualidade do ensino. Com base no texto
de apoio e na legislação que rege o Plano Nacional de
Educação (PNE), assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Ângelo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q4312908
Pedagogia
Para conduzir suas ações, os sistemas de ensino, os
estabelecimentos e os professores terão como referência
alguns princípios, como consciência política e histórica da
diversidade. De acordo com o Parecer CNE/CP nº 3/2004,
esse princípio deve conduzir:
I. Ao conhecimento e à valorização da história dos povos africanos e da cultura afro-brasileira na construção histórica e cultural brasileira.
II. À promoção de uma postura de neutralidade institucional em relação às desigualdades históricas enfrentadas pelos grupos étnico-raciais abrangidos na norma.
III. À compreensão de que a sociedade é formada por pessoas que pertencem a grupos étnico-raciais distintos, que possuem cultura e história próprias, igualmente valiosas e que em conjunto constroem, na nação brasileira, sua história.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Ao conhecimento e à valorização da história dos povos africanos e da cultura afro-brasileira na construção histórica e cultural brasileira.
II. À promoção de uma postura de neutralidade institucional em relação às desigualdades históricas enfrentadas pelos grupos étnico-raciais abrangidos na norma.
III. À compreensão de que a sociedade é formada por pessoas que pertencem a grupos étnico-raciais distintos, que possuem cultura e história próprias, igualmente valiosas e que em conjunto constroem, na nação brasileira, sua história.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Ágata
Órgão:
Prefeitura de Barcarena - PA
Prova:
Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Língua Estrangeira (Inglês) |
Q4309782
Pedagogia
The BNCC presents important competencies for English language teaching in Basic Education, aiming to equip students for
engagement in an increasingly interconnected and multilingual world. In light of these competencies, consider the fol
lowing statements:
I. English language teaching should empower students to recognize and appreciate the linguistic and cultural diversity found in various contexts of language use.
II. Fostering students’ critical awareness regarding the social applications of English is among the objectives proposed by the BNCC.
III. English language teaching should focus solely on standard way of speaking, potentially overlooking the value of other legitimate varieties of the language.
IV. Students should be encouraged to use digital technologies in an ethical, critical, and responsible manner within English mediated communication.
Choose the correct affirmative.
I. English language teaching should empower students to recognize and appreciate the linguistic and cultural diversity found in various contexts of language use.
II. Fostering students’ critical awareness regarding the social applications of English is among the objectives proposed by the BNCC.
III. English language teaching should focus solely on standard way of speaking, potentially overlooking the value of other legitimate varieties of the language.
IV. Students should be encouraged to use digital technologies in an ethical, critical, and responsible manner within English mediated communication.
Choose the correct affirmative.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Educação Física – Bacharelado Ed. Física |
Q4309035
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação, aprovado pela lei
vigente do PNE, estabelece as diretrizes que orientam as
políticas educacionais do país. A respeito desse plano,
analise as afirmativas a seguir:
I.O Plano Nacional de Educação tem duração de dez anos, abrangendo o período de 2026 a 2036.
II.O acompanhamento das metas do plano é atribuído isoladamente a cada instituição de ensino, sem participação de órgãos federais.
III.As metas do plano dirigem-se ao ensino superior, sem alcançar as etapas da educação básica.
Está correto o que se afirma em:
I.O Plano Nacional de Educação tem duração de dez anos, abrangendo o período de 2026 a 2036.
II.O acompanhamento das metas do plano é atribuído isoladamente a cada instituição de ensino, sem participação de órgãos federais.
III.As metas do plano dirigem-se ao ensino superior, sem alcançar as etapas da educação básica.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-7 - Atendimento Educacional Especializado |
Q4306615
Pedagogia
Com base nas discussões apresentadas por Pachevitch et al. (2024) acerca da SRM
na perspectiva da Educação Inclusiva, analise as assertivas a seguir:
I. A constituição das SRM está relacionada à reorganização da oferta da Educação Especial, de modo que o atendimento especializado possa contribuir para a participação e a aprendizagem dos estudantes no ensino comum.
II. A organização do atendimento na SRM requer a identificação das necessidades educacionais do estudante e a disponibilização de recursos, estratégias e procedimentos pedagógicos específicos, podendo o trabalho desenvolvido nesse espaço assumir organização própria em relação às atividades realizadas na classe comum.
III. Os recursos e estratégias desenvolvidos no atendimento nas SRM devem favorecer a participação do estudante nos diferentes espaços e situações educacionais.
IV. A implantação das SRM tem sua efetividade atrelada à sua integração à organização pedagógica da escola e da superação de concepções que restrinjam a inclusão ao atendimento especializado ofertado nesse espaço.
Quais estão corretas?
I. A constituição das SRM está relacionada à reorganização da oferta da Educação Especial, de modo que o atendimento especializado possa contribuir para a participação e a aprendizagem dos estudantes no ensino comum.
II. A organização do atendimento na SRM requer a identificação das necessidades educacionais do estudante e a disponibilização de recursos, estratégias e procedimentos pedagógicos específicos, podendo o trabalho desenvolvido nesse espaço assumir organização própria em relação às atividades realizadas na classe comum.
III. Os recursos e estratégias desenvolvidos no atendimento nas SRM devem favorecer a participação do estudante nos diferentes espaços e situações educacionais.
IV. A implantação das SRM tem sua efetividade atrelada à sua integração à organização pedagógica da escola e da superação de concepções que restrinjam a inclusão ao atendimento especializado ofertado nesse espaço.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-7 - Atendimento Educacional Especializado |
Q4306614
Pedagogia
Considerando a organização da Sala de Recursos Multifuncional (SRM), a perspectiva
da Educação Especial inclusiva e as orientações do Documento Orientador do Programa Implantação
de Salas de Recursos Multifuncionais (2012) e de Pachevitch et al. (2024), assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-7 - Atendimento Educacional Especializado |
Q4306613
Pedagogia
A partir da discussão desenvolvida por Pachevitch et al. (2024), analise as assertivas
a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A aproximação entre Educação Especial e Educação Inclusiva envolve uma mudança na compreensão do atendimento educacional, uma vez que as respostas às necessidades dos estudantes passam a ser pensadas em articulação com as condições oferecidas pelo contexto escolar e não apenas a partir das características individuais apresentadas por eles.
( ) A manutenção da especificidade da Educação Especial é compatível com a perspectiva inclusiva quando seus recursos e conhecimentos são mobilizados em favor da participação e da aprendizagem no ensino comum.
( ) A consolidação da Educação Inclusiva demanda uma compreensão ampliada da atuação educacional, considerando que as condições de participação e aprendizagem resultam também das relações estabelecidas entre o estudante e o contexto educacional.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A aproximação entre Educação Especial e Educação Inclusiva envolve uma mudança na compreensão do atendimento educacional, uma vez que as respostas às necessidades dos estudantes passam a ser pensadas em articulação com as condições oferecidas pelo contexto escolar e não apenas a partir das características individuais apresentadas por eles.
( ) A manutenção da especificidade da Educação Especial é compatível com a perspectiva inclusiva quando seus recursos e conhecimentos são mobilizados em favor da participação e da aprendizagem no ensino comum.
( ) A consolidação da Educação Inclusiva demanda uma compreensão ampliada da atuação educacional, considerando que as condições de participação e aprendizagem resultam também das relações estabelecidas entre o estudante e o contexto educacional.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-7 - Atendimento Educacional Especializado |
Q4306612
Pedagogia
A revisão realizada por Carvalho et al. (2024) sobre o ensino colaborativo reúne
estudos que abordam diferentes possibilidades de organização do trabalho pedagógico voltado à
inclusão. Sobre o tema, analise as assertivas a seguir:
I. A diversidade de configurações, participantes e contextos identificada na produção analisada evidencia que o ensino colaborativo assume formas distintas de organização, sendo necessário considerar as características do contexto educacional e as especificidades dos profissionais envolvidos.
II. A recorrência de resultados favoráveis ao ensino colaborativo nos estudos analisados permite compreendê-lo como uma estratégia cuja efetividade depende, sobretudo, da disposição dos profissionais para estabelecer relações de parceria, enquanto aspectos relacionados à organização institucional e às condições concretas de trabalho assumem papel secundário.
III. A análise da produção científica evidencia avanços na discussão do ensino colaborativo, mas também sustenta a necessidade de ampliar as investigações, especialmente diante da diversidade de contextos e das especificidades dos diferentes campos de atuação em que a colaboração pode ser desenvolvida.
Quais estão corretas?
I. A diversidade de configurações, participantes e contextos identificada na produção analisada evidencia que o ensino colaborativo assume formas distintas de organização, sendo necessário considerar as características do contexto educacional e as especificidades dos profissionais envolvidos.
II. A recorrência de resultados favoráveis ao ensino colaborativo nos estudos analisados permite compreendê-lo como uma estratégia cuja efetividade depende, sobretudo, da disposição dos profissionais para estabelecer relações de parceria, enquanto aspectos relacionados à organização institucional e às condições concretas de trabalho assumem papel secundário.
III. A análise da produção científica evidencia avanços na discussão do ensino colaborativo, mas também sustenta a necessidade de ampliar as investigações, especialmente diante da diversidade de contextos e das especificidades dos diferentes campos de atuação em que a colaboração pode ser desenvolvida.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-7 - Atendimento Educacional Especializado |
Q4306609
Pedagogia
Considerando especificamente os resultados encontrados por Carvalho et al. (2024)
em sua revisão de produção científica acerca do ensino colaborativo, assinale a alternativa que
apresenta a interpretação mais consistente com as evidências apresentadas.
Ano: 2026
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-7 - Atendimento Educacional Especializado |
Q4306599
Pedagogia
Durante a organização do AEE em determinado campus, a equipe gestora propõe
que o professor PEBTT responsável pelo AEE permaneça diariamente em uma turma regular,
acompanhando um estudante com deficiência durante todas as aulas. A justificativa apresentada é a
necessidade de garantir apoio contínuo ao estudante e, simultaneamente, suprir a ausência de outro
profissional da instituição. Considerando exclusivamente o disposto na Instrução Normativa
PROEN/PROGEP/IFSULDEMINAS nº 7/2026, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-7 - Atendimento Educacional Especializado |
Q4306597
Pedagogia
Considerando a Resolução CONSUP/IFSULDEMINAS nº 485/2025, que dispõe sobre
o Regimento do NAPNE, e a Instrução Normativa PROEN/PROGEP/IFSULDEMINAS nº 7/2026, analise
as assertivas a seguir sobre o NAPNE e assinale a alternativa correta.
I. Constitui esfera institucional destinada a centralizar as ações pedagógicas referentes aos estudantes públicos da Educação Especial, podendo assumir responsabilidades próprias dos docentes regentes quando houver necessidade de apoio especializado.
II. O núcleo concentra a política de inclusão do campus, tornando prescindível a articulação com docentes, equipes pedagógicas e demais setores.
III. Orienta-se ao acompanhamento individual dos estudantes, abstendo-se de participação em ações institucionais relacionadas à acessibilidade, formação ou relação entre setores.
I. Constitui esfera institucional destinada a centralizar as ações pedagógicas referentes aos estudantes públicos da Educação Especial, podendo assumir responsabilidades próprias dos docentes regentes quando houver necessidade de apoio especializado.
II. O núcleo concentra a política de inclusão do campus, tornando prescindível a articulação com docentes, equipes pedagógicas e demais setores.
III. Orienta-se ao acompanhamento individual dos estudantes, abstendo-se de participação em ações institucionais relacionadas à acessibilidade, formação ou relação entre setores.
Ano: 2026
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-7 - Atendimento Educacional Especializado |
Q4306593
Pedagogia
A análise histórica apresentada por Cabral, Mota e Gomes (2022) evidencia que a
construção da educação inclusiva no Brasil não ocorreu de forma linear, estando relacionada às
transformações sociais, políticas e legais que modificaram a compreensão acerca da participação das
pessoas com deficiência na educação. Considerando as discussões apresentadas no artigo e os marcos
legais da educação inclusiva no Brasil, analise as assertivas a seguir:
I. O paradigma da integração apresentou um avanço em relação à exclusão e à segregação, mas ainda atribuía predominantemente à pessoa com deficiência a necessidade de adaptar-se às condições oferecidas pela instituição escolar, diferentemente da perspectiva inclusiva.
II. A perspectiva inclusiva defendida no artigo pressupõe que a presença do estudante com deficiência na escola regular seja suficiente para caracterizar a inclusão, uma vez que a matrícula em classe comum constitui o principal indicador de superação das práticas segregadoras.
III. A trajetória histórica apresentada pelos autores permite compreender que a consolidação de direitos educacionais das pessoas com deficiência eliminou as principais barreiras à inclusão, de modo que os desafios atuais se concentram predominantemente na efetivação da matrícula e não mais na transformação das práticas e estruturas institucionais.
Quais estão corretas?
I. O paradigma da integração apresentou um avanço em relação à exclusão e à segregação, mas ainda atribuía predominantemente à pessoa com deficiência a necessidade de adaptar-se às condições oferecidas pela instituição escolar, diferentemente da perspectiva inclusiva.
II. A perspectiva inclusiva defendida no artigo pressupõe que a presença do estudante com deficiência na escola regular seja suficiente para caracterizar a inclusão, uma vez que a matrícula em classe comum constitui o principal indicador de superação das práticas segregadoras.
III. A trajetória histórica apresentada pelos autores permite compreender que a consolidação de direitos educacionais das pessoas com deficiência eliminou as principais barreiras à inclusão, de modo que os desafios atuais se concentram predominantemente na efetivação da matrícula e não mais na transformação das práticas e estruturas institucionais.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
IF SUL - MG
Órgão:
IF Sul - MG
Prova:
IF SUL - MG - 2026 - IF Sul - MG - Professor EBTT - IFS-5 - Educação Matemática |
Q4306539
Pedagogia
No artigo “Estágios Supervisionados e o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
à Docência: duas faces da mesma moeda?” (Pimenta; Lima, 2019), as autoras analisam as
possibilidades e os limites da formação de professores nos cursos de licenciatura, examinando as
contradições da política que opõe o estágio curricular supervisionado ao Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Considerando as principais conclusões advindas das análises
das autoras, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santo Ângelo - RS
Provas:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Psicopedagogo
|
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
Q4306447
Pedagogia
O sucesso de escolas inclusivas depende muito da
identificação precoce, da avaliação e da estimulação de
crianças pré-escolares com necessidades educacionais
especiais. Dessa forma, assinalar a alternativa INCORRETA.
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