A Educação Infantil é considerada, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN – Lei 9.394/96, primeira etapa da Educação Básica. O art. 29, desta Lei, trata da finalidade deste nível de educação, estabelecendo que:

I- A educação infantil, para crianças de até 3 (três) anos de idade, tem a finalidade de favorecer, primordialmente, o desenvolvimento motor através de atividades lúdicas.

II- A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, de até 05 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

III- A educação infantil, em parceria com a família e a comunidade, tem a finalidade de apenas cuidar e educar crianças, preparando-as para o acesso ao ensino fundamental.

IV- A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral, de crianças de até 6 (seis) anos de idade.

Qual(is) das proposições(ões) acima, indicam a finalidade da Educação Infantil, na LDBEN: 

Com a modificação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional — LDBN/96 —, no ano de 2006, que alterou a idade de acesso da criança ao Ensino Fundamental, fez-se necessária a Emenda Constitucional (Emenda 53, de dezembro 2006), que alterou o artigo 208 da Constituição de 1988. Conforme o novo regulamento, para a educação infantil, o acesso em creche e pré-escola deve ser: 

A partir da Constituição Federal de 1988, a Educação Infantil passa a ser reconhecida, em nosso país, como direito social da criança, e dever do Estado o atendimento em creche e pré-escola (Art. 208). Analise as afirmações que seguem, tomando por base esse ordenamento legal.

I- A criança brasileira passa a ter direito ao atendimento em creche e pré-escola, independente da condição social ou econômica.

II- A Constituição Federal de 1988, passa a ser tomada como referência, dentre outros, para o cumprimento do direito da criança pequena à educação, em instituições escolares específicas, bem como para a formulação de políticas públicas que assegurem esse direito.

III- O atendimento em creches, para crianças de até 3 (três) anos de idade, passa a ser obrigatório, com a Constituição Federal de 1988.

IV- A Constituição Federal de 1988 não reconhece o atendimento em creche e em pré-escola.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

No que tange a alfabetização e o letramento, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa, considerando a letra (F) como falso e letra (V) como verdadeiro.

( ) uma pessoa alfabetizada sabe usar a leitura e a escrita de acordo com as demandas sociais.

( ) a alfabetização deixa o indivíduo apto a desenvolver os mais diversos métodos de aprendizado da língua.

( ) o letramento é o processo de aprendizado da leitura e da escrita.

( ) letramento é o exercício excessivo e competente da escrita que implica habilidades, tais como a capacidade de ler e escrever para informar ou informar-se.

Acerca da integração entre educar e cuidar na educação básica é correto afirmar, EXCETO:

Com base na discussão apresentada por Baptista no documento A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos (2009), assinale a alternativa correta, sobre a aprendizagem da escrita enquanto prática social.

Leia o trecho do documento Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física (V.7):
(...) a área de Educação Física hoje contempla múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento. (p.23)
Assinale a alternativa correta sobre a relação entre corpo e movimento na escola de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física (V.7).

Ao discutir o trabalho com crianças com necessidades educativas especiais, Oliveira (2002) afirma que é fundamental “centrar-se no desenvolvimento dos processos superiores mais suscetíveis de compensação, com maior atenção à relações interpessoais e à composição dos grupos infantis.
A autora refere-se à

Com base no Referencial curricular nacional para a Educação Infantil (1998), volume 3, as noções matemáticas são construídas pelas crianças a partir

Durante reunião pedagógica de uma escola do município de Santo André, a equipe docente discutia a respeitos da proposta pedagógica para o ensino da linguagem escrita. Baseada na obra A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de nove anos (2009) a coordenadora abordou corretamente os temos alfabetização e letramento. De acordo com o referido documento, é correto afirmar que

Para Moyles (2002), o “brincar aberto, aquele que poderíamos chamar de a verdadeira situação de brincar, apresenta uma esfera de possibilidades para a criança, satisfazendo suas necessidades de aprendizagem e tornando mais clara a sua aprendizagem explícita”.
O professor, ao proporcionar situações de brincar

Leia o excerto do volume 2 do Referencial curricular nacional para a Educação Infantil (1998).
(…) contribuem, de forma direta ou indireta, para a construção da identidade e o desenvolvimento da autonomia, uma vez que são competências que perpassam todas as vivências das crianças. Algumas delas, como a roda de conversas e o faz-de-conta, porém, constituem-se em situações privilegiadas para a explicitação das características pessoais, para a expressão dos sentimentos, emoções, conhecimentos, dúvidas e hipóteses quando as crianças conversam entre si e assumem diferentes personagens nas brincadeiras.
Esse trecho refere-se a

Leia o excerto do volume 1 do Referencial curricular nacional para a Educação Infantil (1998):
Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar, é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas às brincadeiras ou às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. A respeito da brincadeira, de acordo com o referido documento, é correto afirmar que

A atividade de brincar tem importância fundamental na formação da criança, entre outras razões, porque

Na Educação Infantil devem ser oferecidas às crianças situações intencionais e direcionadas, para que elas integrem no processo de desenvolvimento infantil. Analise as afirmativas acerca do cuidar e educar.

I. Cuidar e educar são dois elementos complementares e nunca um sobreposto ao outro.

II. No período de adaptação na escola de educação infantil, o acolhimento da criança remete a ideia de que o ato de ensinar está dissociado do ato de cuidar.

III. Quando se realiza a atividade do cuidar com intencionalidade, perdem-se ótimas oportunidades de se educar.

IV. Cuidar e educar uma criança a leva a manifestar posturas autônomas, criando hábitos e capacidade de realizar sozinha algumas ações, promovendo múltiplas aprendizagens.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

Creches e pré-escolas são ambientes propícios para a construção de hábitos saudáveis, pois atendem crianças em idades em que as práticas de cuidados pessoais estão sendo aprendidas. (SANTOS, Lana Ermelinda da Silva. Creche e pré-escola: Uma abordagem de saúde. Artes Médicas, 2004.)
Considerando higiene e precauções para a contribuição de um ambiente saudável na creche e pré-escola, recomenda-se, EXCETO:

Segundo Fedrizzi (2013), a inter-relação do homem com a natureza apresenta grande importância em sua vida, trazendo-lhe inúmeros benefícios, tanto emocionais quanto funcionais. Em se tratando de crianças, o contato com a vegetação tem ainda mais impacto, de modo que a interação com a natureza influencia o desenvolvimento e também auxilia a aprendizagem, atuando em duas frentes. O pátio escolar pode contemplar esses aspectos, desde que haja um planejamento que atenda a tais necessidades. Sobre os espaços externos da instituição de Educação Infantil, NÃO é correto afirmar que:

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Acerca da Educação Infantil como direito, é INCORRETO afirmar que:

Para Souza (2007, p. 7), a criança é um sujeito social, investigado, observado e compreendido a partir de perspectivas investigativas e teóricas distintas. A partir da citação, analise as afirmativas a seguir. I. Considerar a criança como sujeito é levar em conta, nas relações que com ela estabelecemos, que tem desejos, ideias, opiniões, capacidades de decidir, de inventar, que se manifestam, desde cedo, nos seus movimentos, nas suas expressões, no seu olhar, nas suas vocalizações, na sua fala. II. É considerar, que as relações não devem ser unilaterais – do adulto para a criança –, mas relações dialógicas – entre adultos e criança –, possibilitando a constituição da subjetividade da criança como também contribuindo na contínua constituição do adulto como sujeito. III. A “criança e infância” são apenas pano de fundo das representações sociais, que estabelecem no dia a dia com pais, professores e outros. IV. Considerar a criança como sujeito é enxergar sua natureza e especificidade, aspectos que, durante séculos, não foram considerados nessa relação. Estão corretas as afirmativas

A criança está constantemente sujeita a situações de risco que acompanham as várias etapas do seu crescimento e desenvolvimento, sendo decorrentes das novas experiências adquiridas com o passar dos anos, especialmente no ambiente escolar, o que pode ser considerado como um ponto de preocupação para dirigentes, professores, alunos e familiares. (FARIAS et al., 2004.)
Sobre as medidas necessárias para a prevenção na escola, analise.
I. Escadas com corrimão que deve ser verificado periodicamente. II. Luzes de emergência, caso falte luz. III. Extintores de incêndio colocados conforme as orientações do Corpo de Bombeiros. IV. Sinalizações de saídas de emergências e livre de obstáculos.
Estão corretas as alternativas