Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 88

Q4113317

Ano: 2025 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Monitor de Educação Infantil |

Q4113317 Pedagogia

As diretrizes e bases da educação nacional vigentes foram estabelecidas na Lei nº 9.394/ 1996.
Tendo como referência essa Lei, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) É dever do Estado garantir a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
( ) A educação básica é composta, em sua totalidade, pela Educação Infantil e Ensino Fundamental.
( ) A Educação Infantil em pré‑escolas é ofertada para as crianças de 4 (quatro) a 6 (seis) anos de idade.
( ) Entre os princípios do ensino a ser ministrado, estão: consideração com a diversidade étnico‑racial, respeito à liberdade e apreço à tolerância.

Assinale a sequência correta

A

V F F V

B

F V F V

C

F V V F

D

V F V F

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Q4113285

Ano: 2025 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Profissional de Apoio |

Q4113285 Pedagogia

Siaulys (2005) enfatiza que o brincar é fundamental para o desenvolvimento das crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais ou sociais.
Com base nas ideias da autora sobre o brincar, analise as correspondências a seguir entre as habilidades e competências e os brinquedos / brincadeiras úteis para o seu desenvolvimento.

I. Compreender e identificar os sons: chocalho gruda‑gruda, guizo pé e mão, chocalho sensorial.
II. Melhorar a eficiência visual: fantoches, tapete de alto contraste, bola baby.
III. Desenvolver e integrar os sentidos: móbile de bolinhas, rodão, móbile de brinquedos.
IV. Desenvolver habilidade para encaixe e pinça: forme formas, livro sensorial e bengala infantil.

Estão corretas as correspondências

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q4113154

Ano: 2025 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Professor |

Q4113154 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir relativas à Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional (Lei nº 9.394/96).

I. Os estabelecimentos de ensino e seus docentes, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, deverão articular‑se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
II. O Conselho Escolar, órgão deliberativo, será composto pelo diretor da escola, membro nato, e por representantes das comunidades escolar e local, eleitos por seus pares.
III. A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, passando a substituir a ação da família e da comunidade.

Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q4113148

Ano: 2025 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Bom Sucesso - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Professor |

Q4113148 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que se refere à Educação Infantil, baseia a aprendizagem em dois eixos estruturais: as interações e as brincadeiras.

De acordo com a BNCC, a organização dessa etapa de ensino é estruturada em:

A

Campos de experiência e direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

B

Matrizes curriculares com base em competências e habilidades específicas para cada área.

C

Campos do saber específicos organizados por áreas disciplinares.

D

Componentes curriculares divididos em unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades.

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Q4113044

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Escola |

Q4113044 Pedagogia

A alimentação na creche deve ser balanceada, variada e adequada à idade. Conforme a o papel do Monitor no processo da alimentação das crianças, analise as assertivas.

I.O Monitor de escola deve incentivar a autonomia progressiva, permitindo que a criança participe do próprio processo de alimentação.
II.O Monitor de escola deve garantir que o momento da alimentação seja calmo, seguro e acolhedor.
III.O Monitor de escola deve insistir para que a criança coma tudo, mesmo quando demonstra saciedade.
IV.O Monitor de escola não deve observar sinais de alergias, pois isso é exclusivo do professor.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas I e IV.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I e II.

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Q4113043

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Escola |

Q4113043 Pedagogia

A função do Monitor de creche exige habilidades como paciência, comunicação e empatia. Na perspectiva inclusiva, assinale a postura Correta do monitor de creche:

A

Separar crianças com deficiência para atividades específicas e isoladas, promovendo ambientes diferenciados.

B

Restringir a participação da criança com deficiência em atividades coletivas, colocando limite nas potencialidades.

C

Oferecer apoio para que cada criança participe das atividades, com adaptações necessárias e respeito às diferenças.

D

Manter práticas uniformes sem considerar necessidades individuais, baseando-se na homogeneidade.

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Q4113041

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Escola |

Q4113041 Pedagogia

Em uma creche municipal, o Monitor percebe que algumas crianças têm dificuldade em participar de atividades de exploração e investigação propostas pela professora. O Monitor, então, cria pequenas intervenções que incentivam a curiosidade, permitindo que manipulem objetos, testem hipóteses e façam descobertas.

Com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a ação adequada do monitor será:

A

Incentivar experiências que favoreçam a curiosidade e a investigação como parte da aprendizagem ativa.

B

Evitar intervenções durante atividades que envolvam exploração para não interferir no planejamento docente.

C

Substituir a atividade por tarefas de repetição e memorização, incentivando a imitação de sons, gestos.

D

Limitar o acesso da criança aos objetos por receio de bagunça ou conflitos, propondo atividades de pintura de desenhos.

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Q4113040

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Escola |

Q4113040 Pedagogia

O Monitor de Creche deve atuar diariamente incentivando o desenvolvimento infantil. É CORRETA a ação que contribui para o desenvolvimento integral da criança.

A

Priorização exclusiva de atividades dirigidas, sem espaço para iniciativa infantil.

B

Redução de brincadeiras espontâneas para controlar o comportamento diário.

C

Organização de rotinas rígidas que fixem a autonomia da criança.

D

Promoção de interações afetivas e estímulos adequados às necessidades da faixa etária.

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Q4113038

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Escola |

Q4113038 Pedagogia

O intercâmbio e a construção de conhecimentos acontecem por meio de jogos e brincadeiras, ampliando significativamente o processo educativo. Neste contexto analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso:

(__)As brincadeiras de movimento contribuem para o desenvolvimento motor, cognitivo e social.
(__)O Monitor deve limitar atividades lúdicas para evitar estímulos variados.
(__)Atividades ao ar livre fortalecem a exploração e a autonomia infantil.
(__)O brincar deve ser considerado um direito da criança na educação infantil.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

F, F, V, F.

B

V, F, V, V.

C

F, V, V, V.

D

V, V, F, F.

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Q4113037

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Escola |

Q4113037 Pedagogia

A higiene e os cuidados pessoais são fundamentais para a saúde, prevenindo doenças e promovendo o bem-estar. No contexto escolar relacione cada prática de higiene (Coluna A) ao seu objetivo principal (Coluna B).

Coluna A

I.Lavagem das mãos antes das refeições
II.Higienização após o uso do banheiro
III.Troca de fraldas
IV.Higienização de brinquedos coletivos
V.Auxílio na escovação supervisionada

Coluna B
A.Prevenção de doenças causadas por microrganismos
B.Redução do risco de contaminação cruzada
C.Promoção da saúde bucal
D.Prevenção de assaduras e desconfortos
E.Prevenção de infecções gastrointestinais

Assinale a alternativa com a associação correta:

A

I− C, II− E, III− B, IV− D, V−A.

B

I− B, II− D, III− A, IV− C, V−E.

C

I− A, II− C, III− E, IV− D, V−B.

D

I− E, II− A, III− D, IV− B, V−C.

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Q4113001

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Supervisor Pedagógico |

Q4113001 Pedagogia

Considerada como um instrumento de dinamização da aprendizagem e facilitadora das percepções infantis sobre o tempo e o espaço, uma rotina clara e compreensível para as crianças é fator de segurança. A rotina orienta as ações das crianças e dos professores, possibilitando a antecipação das situações que irão acontecer. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com o proposto no texto.

A

A rotina deve ser flexível, permitindo ajustes conforme as necessidades das crianças e os acontecimentos do dia a dia.

B

A organização do tempo deve prever possibilidades diversas e muitas vezes simultâneas de atividades.

C

Rotinas rígidas e inflexíveis consideram o contexto da criança, que precisa adaptar-se a ela.

D

Os ritmos e diferenças individuais e a especificidade do trabalho pedagógico demandam um planejamento constante da rotina.

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Q4112833

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Tempo Integral |

Q4112833 Pedagogia

Conforme instituído pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de:

I.Atuar de maneira suplementar à educação informal.
II.Diversificar e consolidar novas aprendizagens.
III.Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças

É CORRETO o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

III, apenas.

C

I, II e III.

D

I e II, apenas.

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Q4112832

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Tempo Integral |

Q4112832 Pedagogia

A creche que respeita a criança adota critérios fundamentais para o exercício integrado do cuidar e educar, entendidos como processos indissociáveis. Assim, uma instituição que:

•Oferece suporte às crianças que apresentam dificuldades para se integrar às brincadeiras dos grupos.
•Mantém atenção à adequação de roupas e calçados nas diferentes situações do cotidiano.
•Procura respeitar as variações de humor e ritmos individuais das crianças.

É uma creche que valoriza o respeito à:

A

atenção social.

B

atenção familiar.

C

atenção coletiva.

D

atenção individual.

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Q4112829

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Tempo Integral |

Q4112829 Pedagogia

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, por volta de um ano de idade as crianças já selecionam sons dirigidos a elas e procuram compreender seus sentidos. Antes mesmo de falar, utilizam expressões sonoras, ritmos e entonações para comunicar-se. A compreensão e a produção da linguagem se desenvolvem gradualmente, por meio da interação com adultos e outras crianças, de brincadeiras de faz-de-conta e de jogos verbais. Nesse processo, as crianças experimentam sons, palavras e estruturas de frases, aproximando-se cada vez mais da fala do outro. Assinale a alternativa que explica como ocorre o desenvolvimento oral nas crianças.

A

A construção da linguagem oral não é linear e ocorre em um processo de aproximações sucessivas com a fala do outro, seja ela do pai, da mãe, do professor ou dos amigos.

B

A construção da linguagem oral é linear e ocorre em um processo de aproximações sucessivas com a fala do outro, seja ela do pai, da mãe, do professor ou dos amigos.

C

A construção da linguagem oral não é linear e não ocorre em um processo de aproximações sucessivas com a fala do outro, seja ela do pai, da mãe, do professor ou dos amigos.

D

A construção da linguagem oral é linear, mas não ocorre em um processo de aproximações sucessivas com a fala do outro, seja ela do pai, da mãe, do professor ou dos amigos.

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Q4112827

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Tempo Integral |

Q4112827 Pedagogia

A dificuldade aumenta quando se percebe que um mesmo comportamento pode ser visto como jogo ou não-jogo. Se para um observador externo a ação da criança indígena que se diverte atirando com arco e flecha em pequenos animais é uma brincadeira, para a comunidade indígena nada mais é que uma forma de preparo para a arte da caça necessária à subsistência da tribo. Assim, atirar com arco e flecha, para uns, é jogo, para outros, é preparo profissional. Uma mesma conduta pode ser jogo ou não-jogo em diferentes culturas, dependendo do significado a ela atribuído. Por tais razões fica difícil elaborar uma definição de jogo que englobe a multiplicidade de suas manifestações concretas. Todos os jogos possuem peculiaridades que os aproximam ou distanciam.
Fonte: KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1997.

O texto destaca que um mesmo comportamento pode ser interpretado de diferentes maneiras conforme o contexto cultural, o que torna difícil definir o que é jogo. Considerando as concepções de ludicidade e o papel do jogo, do brinquedo e da brincadeira no processo de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

A ludicidade depende dos significados culturais atribuídos à atividade, o que faz com que a mesma ação possa ser vista como jogo ou não-jogo.

B

Para que uma atividade lúdica contribua para a aprendizagem, ela deve ser sempre entendida como "brincadeira" e nunca como preparação para práticas sociais reais.

C

O caráter lúdico de uma atividade depende exclusivamente dos materiais utilizados, sendo o contexto cultural irrelevante para sua interpretação.

D

O jogo, o brinquedo e a brincadeira são universais e mantêm o mesmo significado em todas as culturas, independentemente do propósito atribuído pelos participantes.

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Q4111959

Ano: 2025 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Rodeiro - MG Prova: ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Professor I (1º ao 5º ano) |

Q4111959 Pedagogia

Durante a reestruturação curricular de uma escola de Educação Infantil e Anos Iniciais, a equipe pedagógica revisou o Projeto Político-Pedagógico com base na LDB, na Constituição, nas DCNs e nas Diretrizes da Educação Infantil. Ao longo das discussões, observou-se que as concepções de infância, currículo, participação e gestão passaram a ser ressignificadas pelos profissionais, considerando as demandas do território, a organização das experiências das crianças e as práticas de interação e cuidado que marcam o cotidiano escolar.
Considerando os fundamentos legais e teóricos que orientam a construção do PPP, para que haja uma interpretação coerente e epistemologicamente consistente sobre sua natureza, princípios e eixos norteadores no contexto da Educação Infantil e do Ensino Fundamental − Anos Iniciais, essa escola deve compreender que o Projeto Político-Pedagógico:

A

configura-se como documento voltado à sistematização da identidade institucional da escola, definindo os marcos conceituais que orientam o trabalho docente e assegurando que as opções curriculares se mantenham alinhadas às normativas oficiais. Dessa forma, as decisões pedagógicas devem priorizar a coerência entre pressupostos legais e organização interna, reduzindo a necessidade de constante revisão coletiva.

B

constitui-se como espaço de elaboração de sentidos coletivos acerca da função social da escola, articulando dimensões éticas, estéticas e políticas que orientam a construção do currículo, não como um conjunto de prescrições, mas como campo de decisões situado e historicamente construído, no qual a participação da comunidade e a centralidade das experiências das crianças operam como eixos norteadores do trabalho pedagógico.

C

funciona como dispositivo que organiza o conjunto de ações pedagógicas, estruturando critérios comuns de planejamento e orientando a definição de práticas que assegurem certa convergência metodológica entre turmas. Nesse sentido, sua função política consiste em garantir estabilidade às rotinas educativas, a fim de evitar que a autonomia docente produza assimetrias que prejudiquem a continuidade do processo formativo entre diferentes etapas.

D

deve ser compreendido como instrumento orientador da organização curricular, cuja função pedagógica consiste em definir prioridades didáticas e estabelecer metas educacionais que reflitam indicadores de aprendizagem esperados para cada etapa. Assim, seus princípios estruturantes relacionam-se à necessidade de garantir referenciais comuns que permitam traduzir as diretrizes nacionais em parâmetros de desempenho aplicáveis às práticas cotidianas.

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Q4109201

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Guarani |

Q4109201 Pedagogia

O Marco Legal da Primeira Infância afirma que é necessário ter mais escolas e garantir a qualidade da oferta educacional. Para isso, é essencial garantir

A

recurso público estadual e segurança para as crianças.

B

merenda escolar e salas de aula ao ar livre.

C

espaços adequados e professores preparados.

D

salas multisseriadas e uniforme escolar.

E

material didático em português e transporte escolar.

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Q4100778

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |

Q4100778 Pedagogia

Considerando a função social e cognitiva da brincadeira de papéis sociais na educação infantil, especialmente no contexto do desenvolvimento psíquico infantil e da construção da realidade simbólica, assinale a alternativa correta.

A

Na brincadeira de papéis, a criança atribui novos significados aos objetos e modifica as regras do mundo real, recriando sua realidade a partir dos significados construídos na atividade lúdica.

B

A brincadeira de papéis consiste na repetição rígida de comportamentos adultos, sem que a criança possa criar sentidos para os objetos utilizados na atividade.

C

O jogo simbólico tem como foco principal a imitação direta do comportamento adulto, orientando a criança apenas por experiências concretas e imediatas.

D

Durante a brincadeira, os objetos mantêm sua função e significado originais, não sendo substituídos por representações simbólicas na atividade lúdica.

E

O desenvolvimento psíquico infantil na pré-escola ocorre independentemente da participação da criança em jogos simbólicos ou brincadeiras de papéis sociais.

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Q4100777

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |

Q4100777 Pedagogia

Helena está recém-integrada à equipe de professores da educação infantil e foi convidada a planejar atividades de leitura acessível. Em diálogo com os profissionais da equipe multiprofissional, ela busca compreender como as narrativas orais e a contação de histórias podem favorecer a inclusão cultural e a formação de leitores ainda na primeira infância. Durante uma reunião pedagógica, uma colega afirma que a contação de histórias tem função predominantemente lúdica, servindo apenas para distrair as crianças. No entanto, Helena argumenta que essa prática, quando planejada com intencionalidade pedagógica e recursos acessíveis, é fundamental para o desenvolvimento da linguagem, da imaginação, da escuta ativa e da construção do gosto pela literatura. Com base nas práticas de acessibilidade literária, nos princípios da educação inclusiva e na formação do leitor na educação infantil, assinale a alternativa que melhor apresenta o papel pedagógico da contação de histórias no trabalho com crianças com deficiência visual.

A

A contação de histórias possui caráter recreativo, influencia significativamente o interesse das crianças pela leitura e desenvolve o raciocínio lógico das crianças com deficiência visual.

B

A prática da contação de histórias deve privilegiar textos literários formais, com linguagem culta e padrão, para garantir o rigor acadêmico na formação do leitor literário.

C

A contação de histórias atua como estratégia pedagógica envolvente que estimula o sentido auditivo, promove o prazer pela leitura e valoriza a diversidade cultural, contribuindo para a formação integral do leitor com deficiência visual.

D

A contação de histórias no ambiente escolar é uma prática destinada ao público infantil, sem aplicabilidade na formação de leitores com deficiência em faixas etárias superiores.

E

A contação de histórias substitui a necessidade de leitura individual e autônoma, tornando o contato direto com os livros dispensável para a formação do leitor com deficiência visual.

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Q4100775

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |

Q4100775 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o papel do brincar acessível e inclusivo no desenvolvimento de crianças com deficiência visual.

A

O brincar deve ser voltado apenas para crianças que utilizam plenamente a visão, pois a ludicidade tem pouco impacto no desenvolvimento de crianças cegas ou com baixa visão.

B

As brincadeiras devem promover a participação de todos os alunos, utilizando recursos visuais, sem a necessidade de adaptações específicas para crianças com deficiência visual, a fim de garantir a integração no ambiente escolar.

C

As atividades lúdicas priorizam recursos visuais e imagens complexas, partindo do princípio de que as crianças com deficiência visual devem se adaptar às condições oferecidas pelo ambiente escolar.

D

O lúdico desempenha um papel recreativo na vida de crianças com deficiência visual, sendo utilizado como atividade de lazer, sem finalidade diretamente pedagógica.

E

As práticas lúdicas acessíveis e inclusivas contribuem para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e motor, ao utilizar recursos táteis, sonoros e orais, garantindo a participação significativa de crianças com deficiência visual.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação infantil em pedagogia

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