Questões de Pedagogia - Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos para Concurso - Página 12

Q4331416

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Digital) |

Q4331416 Pedagogia

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais e na discussão sobre integração das tecnologias digitais na educação básica, analise as assertivas a seguir.
I. A integração das tecnologias digitais ao currículo escolar deve ser compreendida como processo pedagógico articulado à formação integral do estudante, e não como mera inserção acessória de ferramentas.
II. A presença de recursos digitais, por si só, garante inovação pedagógica e melhoria da aprendizagem, independentemente de mediação docente e planejamento curricular.
III. A incorporação das tecnologias digitais na educação básica pode envolver dimensões de autoria, criticidade, comunicação, participação e uso ético no contexto escolar.
Assinale a alternativa correta.

A

Apenas I e II são verdadeiras.

B

Apenas II é verdadeira.

C

Apenas III é verdadeira

D

Apenas I e III são verdadeiras.

E

I, II e III são verdadeiras.

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Q4331379

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Educação Infantil Anos Iniciais (Ensino Fundamental) |

Q4331379 Pedagogia

No campo da didática contemporânea, a pedagogia de projetos tem sido discutida como uma estratégia de organização do trabalho pedagógico que favorece a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem. Considerando os princípios dessa abordagem, assinale a alternativa correta.

A

A pedagogia de projetos organiza o ensino a partir de problemas ou temas significativos, envolvendo investigação, participação ativa dos estudantes e integração de diferentes áreas do conhecimento.

B

A pedagogia de projetos pressupõe que o planejamento das atividades seja definido pelo professor, cabendo aos estudantes executar as tarefas previamente estabelecidas.

C

A pedagogia de projetos fundamenta-se na sequência linear de conteúdos do currículo, garantindo que cada disciplina seja ensinada separadamente para assegurar maior aprofundamento conceitual.

D

A pedagogia de projetos prioriza a transmissão sistemática de conteúdos antes da realização de atividades investigativas, pois o domínio conceitual deve anteceder qualquer processo de pesquisa.

E

A pedagogia de projetos caracteriza-se pela realização de atividades livres e espontâneas, sem necessidade de planejamento pedagógico ou definição de objetivos educacionais.

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Q4325182

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Supervisor Escolar |

Q4325182 Pedagogia

Durante o planejamento de uma atividade pedagógica, uma Professora identificou que os estudantes apresentavam conhecimentos prévios relacionados ao conteúdo a ser desenvolvido. Diante disso, ela decidiu organizar o ensino considerando a cultura popular e as formas cotidianas pelas quais os estudantes compreendiam o tema. Ao mesmo tempo, reconheceu a responsabilidade da escola de possibilitar o acesso aos conteúdos sistematizados da cultura elaborada. Com base nas formulações da Pedagogia Histórico-Crítica apresentadas por Dermeval Saviani, a ação pedagógica CORRETA consiste em:

A

Manter o ensino no âmbito dos conhecimentos prévios dos estudantes, uma vez que as formas cotidianas de apropriação são suficientes para o desenvolvimento do psiquismo.

B

Apresentar os conteúdos artísticos, filosóficos e científicos de maneira uniforme, independentemente das características dos destinatários, pois a sistematização dos conhecimentos elimina a necessidade de adequação da forma de ensino.

C

Abandonar a cultura popular e os conhecimentos prévios dos estudantes, visto que a aprendizagem da cultura elaborada exige a substituição imediata dos conteúdos cotidianos pelos conhecimentos escolares.

D

Organizar o ensino mediante a relação dialética entre conteúdo, forma e destinatário, incorporando os conhecimentos prévios e a cultura popular para possibilitar a apropriação de conteúdos elaborados em níveis progressivamente mais complexos.

E

Priorizar a forma de apresentação e os conhecimentos imediatos da vida cotidiana, tornando facultativo o ensino sistemático dos conteúdos artísticos, filosóficos e científicos.

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Q4324643

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4324643 Pedagogia

Ao analisar o plano de ensino de um professor do 3º ano, a coordenadora pedagógica constata que a seção destinada aos conteúdos se limita a uma lista de fatos e definições a serem memorizados, sem referência a procedimentos, valores ou atitudes, e sem vínculo explícito com os objetivos formulados. Na devolutiva, ela retoma as contribuições de José Carlos Libâneo e a tipologia de conteúdos difundida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. De acordo com esses referenciais, de que modo o conceito de conteúdo de ensino deve ser compreendido para orientar a reformulação do plano?

A

Os conteúdos correspondem ao repertório de informações factuais fixado pelos livros didáticos adotados, cabendo ao professor reproduzir-lhes a sequência original, pois a seleção autônoma de saberes comprometeria a uniformidade do trabalho entre as turmas da mesma escola.

B

Os conteúdos devem concentrar-se na dimensão procedimental, entendida como o conjunto de técnicas de estudo e rotinas de exercitação, uma vez que conceitos e atitudes emergem de maneira espontânea da prática e prescindem de tratamento pedagógico planejado pelo docente.

C

Os conteúdos abrangem as dimensões conceitual, relativa a fatos, conceitos e princípios, procedimental, ligada ao saber fazer, e atitudinal, referente a valores, normas e atitudes, e devem ser selecionados e organizados em função dos objetivos de ensino e da realidade sociocultural dos alunos.

D

Os conteúdos definem-se pelos interesses manifestados espontaneamente pelos alunos no cotidiano da sala de aula, o que torna desnecessária a sua seleção prévia pelo professor e inconveniente a sua articulação com objetivos formulados antes do início do período letivo.

E

Os conteúdos de natureza atitudinal situam-se fora das responsabilidades da escola, por pertencerem ao âmbito formativo da família, de modo que o plano de ensino deve contemplar as dimensões conceitual e procedimental, remetendo valores e normas a outras instâncias sociais.

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Q4323879

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323879 Pedagogia

Após observar o intenso interesse das crianças por um formigueiro descoberto no pátio, uma professora de turma de cinco anos estrutura, com o grupo, um percurso investigativo: levantamento do que as crianças já sabem e do que desejam descobrir, observações registradas em desenhos, consulta a livros informativos, entrevista com um jardineiro e socialização das descobertas às famílias. Em contraste, outra docente da mesma escola organiza o seu trabalho por temas mensais fixos vinculados ao calendário de datas comemorativas. Considerando a pedagogia de projetos e as formas de organização dos conteúdos na educação infantil, qual análise comparativa se mostra correta?

A

As duas formas de organização equivalem-se pedagogicamente, pois o elemento decisivo da qualidade reside na variedade das atividades ofertadas às crianças, e não na origem das questões que serão investigadas.

B

O trabalho com projetos parte de problemas e interesses reais do grupo, articula diferentes campos de experiências em torno de uma investigação com participação das crianças no planejamento, distanciando-se da listagem de temas definidos previamente pelo calendário comemorativo.

C

O percurso descrito descaracteriza-se como projeto por carecer de produto final tangível de grande porte, elemento que confere identidade metodológica e legitimidade curricular a essa modalidade organizativa.

D

A organização por datas comemorativas apresenta vantagem curricular consistente, por garantir a cobertura previsível dos conteúdos programáticos e o alinhamento das diferentes turmas ao longo do ano letivo.

E

Projetos constituem estratégia apropriada a partir do ensino fundamental, pois pressupõem leitura e escrita autônomas das crianças para a condução das etapas de pesquisa e de registro das informações.

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Q4323660

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Especial |

Q4323660 Pedagogia

A organização escolar pode contribuir para as dificuldades enfrentadas na efetivação da inclusão, especialmente no ensino fundamental. Nesse nível de escolaridade, os estudantes são distribuídos em séries, enquanto o currículo se estrutura por disciplinas e segue uma seleção previamente estabelecida de conteúdos. Considerando isso, analise as assertivas abaixo e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) A inclusão evidenciou o despreparo da realidade educacional brasileira, provocando dificuldades e perplexidades, sobretudo diante da inserção de estudantes com deficiência.

( ) O ensino fundamental é apresentado como o nível de escolaridade menos afetado pelas mudanças decorrentes da inclusão.

( ) A organização por séries e disciplinas submete o processo educativo a uma definição prévia dos saberes e da sequência em que serão ensinados.

( ) A seleção dos conteúdos escolares é realizada autonomamente pelos estudantes, sem interferência das coordenações pedagógicas ou dos livros didáticos.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

V-V-F-F.

B

F-V-V-F.

C

V-F-F-V.

D

F-F-V-V.

E

V-F-V-F.

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Q4323451

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Música |

Q4323451 Pedagogia

A música atua significativamente no desenvolvimento integral de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A previsibilidade e a estrutura da música podem ser pontos de ancoragem. Analise as assertivas a seguir sobre música e TEA:

I.A música pode auxiliar na comunicação não-verbal e na expressão de emoções que a criança pode ter dificuldade de processar verbalmente.
II.Crianças com TEA invariavelmente possuem 'ouvido absoluto' e talento musical superior, dispensando adaptações curriculares.
III.A sobrecarga sensorial (excesso de volume ou timbres estridentes) deve ser monitorada, pois pode causar desconforto ou crises em alunos com hipersensibilidade auditiva.
IV.A rotina musical (canções de 'bom dia', 'guardar os brinquedos') ajuda na organização temporal e comportamental da criança.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I, III e IV.

B

I, II e IV.

C

II e III.

D

I e II.

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Q4322949

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Matemática) - Edital nº 2 |

Q4322949 Pedagogia

A Matemática permanece em desenvolvimento e mantém relações crescentes com computação, ciência de dados, criptografia, modelagem e outras áreas que produzem novos problemas e aplicações. A produção matemática contemporânea mantém relações com diferentes áreas científicas e tecnológicas e pode aparecer no contexto escolar de distintas maneiras. A seleção desses temas exige decisões curriculares quanto à sua pertinência, profundidade e relação com os conhecimentos trabalhados na Educação Básica. Considerando essa perspectiva curricular, qual prática está correta?

A

Acrescentar descobertas matemáticas recentes ao planejamento como conteúdos independentes, organizando sua abordagem de acordo com a repercussão alcançada nos meios de comunicação.

B

Apresentar descobertas matemáticas contemporâneas como informações complementares, direcionando o estudo aos resultados divulgados e reduzindo a abordagem de seus fundamentos conceituais.

C

Relacionar acontecimentos matemáticos contemporâneos aos conceitos curriculares pertinentes, analisando seus fundamentos e aplicações de maneira compatível com os objetivos de aprendizagem.

D

Substituir conteúdos matemáticos consolidados por temas científicos recentes, reorganizando o currículo conforme as áreas que apresentam maior desenvolvimento tecnológico no período.

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Q4322947

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Matemática) - Edital nº 2 |

Q4322947 Pedagogia

Questões contemporâneas relacionadas à economia, às tecnologias, ao meio ambiente e à circulação de informações apresentam dados expressos por porcentagens, índices, gráficos, estimativas e modelos que demandam conhecimentos matemáticos para sua interpretação. Nesse cenário, diferentes formas de organização do ensino de Matemática podem favorecer ou limitar a compreensão das relações entre conhecimentos matemáticos e situações da realidade contemporânea. Considerando essa relação entre formação matemática e realidade contemporânea, qual interpretação está correta?

A

A educação matemática fortalece a participação social quando direciona o ensino para cálculos padronizados, reservando a avaliação crítica de informações para situações acadêmicas de maior complexidade.

B

A educação matemática contribui para compreender fenômenos globais ao concentrar o currículo em procedimentos numéricos, deixando a interpretação social dos dados para componentes curriculares específicos.

C

A educação matemática favorece a compreensão de questões contemporâneas quando prioriza modelos previamente definidos, reduzindo a necessidade de examinar pressupostos presentes nas informações analisadas.

D

A educação matemática contribui para interpretar informações quantitativas, avaliar argumentos fundamentados em dados e tomar decisões diante de problemas presentes em diferentes contextos sociais.

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Q4322851

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Língua Portuguesa) - Edital nº 2 |

Q4322851 Pedagogia

Uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental está desenvolvendo um projeto sobre mudanças climáticas. Ao longo das semanas, ela organiza a seguinte sequência de atividades:

1.Leitura compartilhada de reportagens, vídeos curtos e infográficos sobre o aquecimento global e seus efeitos.
2.Uma roda de discussão em que os alunos comentam mudanças que já perceberam no clima da própria cidade, com a professora fazendo perguntas que estimulam a argumentação.
3.Produção de um texto coletivo, um folheto de conscientização a ser distribuído às famílias, no qual a professora atua como escriba, perguntando aos alunos 'para quem vamos escrever isso?' e 'o que queremos que as famílias façam depois de ler?
4.Leitura, pelos próprios alunos, do texto produzido, seguida de ajustes sugeridos por eles mesmos após ouvirem a leitura em voz alta.

Com base nas competências específicas de Língua Portuguesa previstas na BNCC para o Ensino Fundamental, e considerando as situações de aprendizagem propostas na sequência didática, julgue os itens a seguir.

I.A etapa 1 mobiliza a prática de leitura/escuta em sentido ampliado, já que a BNCC reconhece como objeto de leitura não apenas o texto escrito, mas também imagens e recursos audiovisuais.

II.Ao perguntar 'para quem vamos escrever isso?' e 'o que queremos que as famílias façam depois de ler?', a professora conduz os alunos a refletirem sobre elementos que a BNCC aponta como fundamentais à produção textual, relacionados ao objetivo do texto e ao leitor a que ele se destina.

III.A atuação da professora como escriba na etapa 3 deve ser vista como uma medida pontual e transitória, cuja permanência ao longo do 2º ano pode reduzir as oportunidades de os alunos exercitarem, por si mesmos, o registro gráfico de suas próprias ideias, o que exige do professor uma retirada progressiva desse suporte à medida que a turma avança na apropriação do sistema de escrita.

IV.A sequência de atividades descrita organiza-se em torno de um eixo predominante, a escrita, para o qual as demais práticas de linguagem (leitura, oralidade) contribuem apenas como etapas preparatórias, sem que a BNCC preveja que essas práticas sejam trabalhadas de forma verdadeiramente integrada em uma mesma proposta.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, III e IV.

D

III e IV, apenas.

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Q4322748

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Língua Inglesa) - Edital nº 2 |

Q4322748 Pedagogia

During a writing unit, students first produce a draft and then receive feedback indicating that their arguments are relevant but poorly organized. Several students immediately begin correcting spelling and punctuation without reconsidering the structure of their texts.
Which teacher intervention appropriately distinguishes revision from editing?

A

Ask students to preserve the organization of the first draft and improve clarity mainly by replacing repeated vocabulary with more sophisticated lexical items.

B

Ask students to correct surface-level language first, because grammatical accuracy must be established before the organization of ideas can be reconsidered.

C

Ask students to reconsider argument sequence, paragraph organization, supporting evidence, and audience before focusing on sentence-level and mechanical corrections.

D

Ask students to rewrite the entire text from memory so that the second version is not constrained by choices made in the initial draft.

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Q4322731

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (História) - Edital nº 2 |

Q4322731 Pedagogia

Na BNCC, competências e habilidades envolvem a mobilização de conhecimentos e procedimentos e, no ensino de História, sua integração ao planejamento requer relacioná-las aos objetos de conhecimento e às situações nas quais operações de análise histórica possam ser desenvolvidas. Com base nessa concepção, analise as afirmações seguintes.

I.As competências específicas substituem os conteúdos históricos quando o planejamento prioriza capacidades aplicáveis a diferentes situações educacionais.
II.As habilidades podem orientar aprendizagens esperadas e ser relacionadas aos objetos de conhecimento mobilizados no planejamento curricular.
III.O planejamento pode articular conhecimentos históricos e procedimentos de análise, evitando tratar competências e aprendizagem de conteúdos como processos excludentes.
IV.A integração das competências pode envolver contextualização, análise documental, comparação de interpretações e construção de argumentos históricos.
V.O desenvolvimento das mesmas habilidades requer estratégias metodológicas equivalentes entre diferentes escolas para preservar as aprendizagens comuns estabelecidas nacionalmente.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e V, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

II, IV e V, apenas.

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Q4322720

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (História) - Edital nº 2 |

Q4322720 Pedagogia

O livro didático constitui recurso relevante para o ensino de História, mas sua utilização não elimina a responsabilidade docente de analisar abordagens historiográficas, propostas metodológicas, representações sociais, fontes empregadas e adequação ao contexto escolar. Materiais complementares podem ampliar perspectivas e atender necessidades identificadas no planejamento. Com base nesses critérios, analise as afirmações seguintes.

I.Materiais complementares podem ampliar repertórios documentais e perspectivas interpretativas quando selecionados em função dos objetivos educacionais.
II.A avaliação de materiais pode considerar conteúdos, fontes, representações, atividades propostas e possibilidades de mediação pedagógica.
III.A aprovação institucional de uma obra didática torna dispensável a análise de sua adequação às características específicas da escola e dos estudantes.
IV.A presença de interpretações divergentes entre materiais inviabiliza sua utilização conjunta porque compromete a consistência do conhecimento histórico escolar.
V.A seleção de materiais deve considerar sua coerência com os objetivos de aprendizagem e com as características educacionais do contexto de utilização.

Está correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, III e V, apenas.

C

I, II e V, apenas.

D

II, IV e V, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4322615

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322615 Pedagogia

Ao planejar uma unidade sobre mudanças climáticas, uma equipe docente decide não limitar o trabalho à transmissão de definições e conceitos. Os estudantes deverão interpretar dados, avaliar argumentos, relacionar diferentes escalas de análise, discutir responsabilidades e elaborar propostas fundamentadas para a comunidade escolar.
Considerando os objetivos e as práticas pedagógicas descritas, assinale a alternativa correta.

A

Entende competência como a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores em situações significativas.

B

Separa conhecimentos conceituais de procedimentos e atitudes, priorizando apenas a exposição de conteúdos.

C

Reduz o currículo à sequência de capítulos do livro didático adotado pela escola.

D

Define aprendizagem pela quantidade de informações reproduzidas, independentemente de sua aplicação ou interpretação.

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Q4322035

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Coordenador Pedagógico Escolar - Edital nº 2 |

Q4322035 Pedagogia

Ao analisar o planejamento de uma turma, o coordenador pedagógico percebe que os objetivos previstos estão adequados ao currículo, mas algumas atividades propostas apresentam pouca relação com as aprendizagens pretendidas. Considerando sua função de assessoramento didático-metodológico, assinale a alternativa correta.

A

Dialogar com o professor sobre a relação entre objetivos e atividades, contribuindo para selecionar estratégias de ensino mais coerentes com as aprendizagens pretendidas.

B

Orientar o professor a conservar as atividades previstas e acrescentar complementares, ampliando as oportunidades de alcançar os objetivos estabelecidos no planejamento.

C

Reformular as atividades pouco adequadas e encaminhar ao professor uma proposta organizada, favorecendo o cumprimento do planejamento dentro do calendário escolar.

D

Recomendar a reorganização dos objetivos de aprendizagem para aproximá-los das atividades já selecionadas pelo professor e preservar a sequência didática planejada.

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Q4322033

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Coordenador Pedagógico Escolar - Edital nº 2 |

Q4322033 Pedagogia

O planejamento educacional ocorre em diferentes níveis, que possuem funções próprias e precisam manter articulação para conferir coerência às ações desenvolvidas pela rede e pelas unidades escolares. Analise as assertivas sobre esses níveis de planejamento.

I.O planejamento da rede de ensino estabelece diretrizes e prioridades mais amplas que orientam a organização das unidades vinculadas ao sistema.
II.O planejamento curricular organiza conhecimentos, competências e experiências formativas considerando as referências curriculares e a proposta pedagógica.
III.O planejamento anual distribui objetivos e conteúdos, mantendo a organização prevista mesmo diante de novas necessidades de aprendizagem.
IV.O planejamento trimestral ou semestral substitui o planejamento anual quando apresenta maior detalhamento das atividades previstas para cada período.
V.O plano de aula traduz o planejamento pedagógico em ações didáticas, considerando objetivos, estratégias, recursos e formas de acompanhamento da aprendizagem.

É correto o que se afirma em:

A

I, IV e V, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I, II e V, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q4321630

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Sobressalente) - Edital nº 2 |

Q4321630 Pedagogia

Na formação de início de ano letivo de uma rede municipal, a coordenação orienta os professores sobressalentes a alinharem seus planos de aula às habilidades do documento curricular. Parte dos docentes questiona se esse alinhamento implica reproduzir a redação das habilidades como roteiro de aula e se o documento curricular próprio da rede continuaria a produzir efeitos.

À luz da Base Nacional Comum Curricular , conclui-se que o alinhamento pretendido consiste em:

A

Reproduzir a redação das habilidades como roteiro das aulas, uma vez que o documento organiza a progressão das atividades a serem desenvolvidas em cada bimestre do ano letivo.

B

Tomar as habilidades como referência para a definição dos objetivos do período, cabendo à rede e ao docente decidir sobre metodologias, organização das sequências e formas de avaliação compatíveis com o contexto da turma.

C

Converter as habilidades em objetivos comportamentais aferidos por instrumentos padronizados definidos nacionalmente ao término de cada etapa da educação básica.

D

Substituir o documento curricular da rede pela norma nacional, dado que a definição de aprendizagens essenciais dispensa a elaboração de referenciais próprios pelos sistemas de ensino.

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Q4321628

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Sobressalente) - Edital nº 2 |

Q4321628 Pedagogia

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores, a finalidade ou o propósito, a circulação, o suporte, a linguagem, a organização e a forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Língua Portuguesa, Ensino Fundamental, Anos Iniciais. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 23 ago. 2026.
Ao assumir turma dos anos iniciais, o professor sobressalente identifica que as produções escritas vinham sendo entregues em versão única, sem etapas intermediárias de trabalho. Com base nas habilidades transcritas, o docente reorganiza o percurso da produção textual. Analise as etapas a seguir.

I. Releitura do texto produzido, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, em colaboração com os colegas e com a mediação do docente.
II. Edição da versão final, com ajustes de apresentação e definição do suporte em que o texto passará a circular.
III. Definição da situação comunicativa, do interlocutor, da finalidade e do suporte pretendido, com levantamento das informações necessárias ao tema.
IV. Registro da primeira versão do texto, com mobilização dos recursos linguísticos compatíveis com o gênero pretendido.

Considerando as habilidades transcritas, a sequência que ordena corretamente as etapas do processo de produção textual é:

A

III, IV, I, II.

B

III, I, IV, II.

C

III, IV, II, I.

D

IV, III, I, II.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4321536

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Educação Infantil) - Edital nº 2 |

Q4321536 Pedagogia

Em uma turma de crianças de cinco anos, a professora observa crescente interesse por palavras encontradas em embalagens, livros, cartazes e objetos da sala. Algumas crianças perguntam o que está escrito, outras tentam registrar palavras durante as brincadeiras e várias reconhecem seus próprios nomes. A professora pretende aproveitar essas manifestações para ampliar as experiências do grupo com a linguagem escrita. Considerando as características da Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

Organizar brincadeiras e situações comunicativas que envolvam leitura e produção de textos com função social, acolhendo hipóteses e ampliando o contato das crianças com diferentes registros escritos.

B

Propor registros escritos durante as brincadeiras e orientar a correção das palavras produzidas, utilizando formas convencionais como referência para ampliar progressivamente a precisão da escrita.

C

Selecionar palavras presentes no cotidiano da turma e desenvolver atividades de reconhecimento e cópia, incorporando brincadeiras após as crianças demonstrarem familiaridade com os registros trabalhados.

D

Utilizar o interesse demonstrado para introduzir atividades graduadas de correspondência entre letras e sons, relacionando posteriormente esses conhecimentos aos textos presentes no ambiente escolar.

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Q4321532

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Educação Infantil) - Edital nº 2 |

Q4321532 Pedagogia

As tendências educacionais contemporâneas têm valorizado propostas que ampliam a participação infantil, a investigação e a construção de experiências significativas, preservando a intencionalidade pedagógica do professor. Analise as assertivas.

I.Propostas investigativas podem partir de perguntas e curiosidades manifestadas pelas crianças e ser ampliadas por intervenções planejadas pelo professor.
II.A organização de ambientes com materiais acessíveis pode favorecer escolhas, exploração e participação das crianças em diferentes experiências.
III.O desenvolvimento de projetos pode integrar diferentes linguagens e conhecimentos em torno de questões significativas para o grupo.
IV.A adoção de metodologias inovadoras torna mais consistente a aprendizagem quando reduz a intervenção docente e amplia a condução das atividades pelas crianças.
V.O uso pedagógico de tecnologias pode ampliar experiências de criação, comunicação e investigação quando relacionado aos objetivos da proposta educativa.

É correto o que se afirma em:

A

I, II, III e V, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

II, IV e V, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Questões de Concurso Sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia

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