Questões de Pedagogia - Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos para Concurso - Página 9

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Artes Visuais |

Q4142464 Pedagogia

Texto para questão

The Key in the Hand (A chave na mão), de 2015, de Chiharu Shiota, é uma instalação composta por milhares de chaves suspensas por fios vermelhos, sobre dois barcos de madeira, evocando memórias, conexões afetivas e simbólicas.

Disponível em: www.designboom.com. Acesso em: 4 jul. 2025.

Com base na obra de Chiharu Shiota e no papel da percepção no ensino de Artes Visuais, a escolha da metodologia implica

A

planejar atividades que priorizem o estudo de informações técnicas, considerando a subjetividade das interpretações dos estudantes.

B

prever ações que estimulem a observação sensível, valorizando o diálogo interpretativo e a expressão simbólica dos estudantes.

C

propor a reprodução formal do trabalho, abordando aspectos afetivos e interpretativos dos estudantes.

D

valorizar o rigor conceitual nas aulas, promovendo a percepção sensível dos estudantes.

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Q4142463

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Artes Visuais |

Q4142463 Pedagogia

Texto associado

Texto para questão

TEXTO 1

A-153167 (Aníbal López). Uma tonelada de libros tirada sobre la Avenida de la Reforma. Performance. Prometeo Gallery, Milão, 2003.

Disponível em: www.prometeogallery.com. Acesso em: 30 jul. 2025.

TEXTO 2

Aníbal López, artista guatemalteco que assinava com o número de seu documento de identidade, A-153167, realizou performances de caráter político que questionavam estruturas sociais e culturais. Em sua ação Una tonelada de libros tirada sobre la Avenida de la Reforma (2003), López contratou um caminhão para despejar uma tonelada de livros usados sobre uma das ruas mais movimentadas da Cidade da Guatemala, durante o horário de pico. A intervenção causou congestionamento, atraiu a polícia e despertou a curiosidade dos passantes, que aos poucos recolheram os livros e os levaram consigo. A obra criticava a desigualdade no acesso à cultura em um país onde apenas 74% da população estava alfabetizada, evidenciando o contraste entre a oferta física de livros e a capacidade real de leitura e apropriação do conhecimento.

PASCHOLATI, A. Obra de arte da semana: Una tonelada de libros tirada sobre la Avenida de la Reforma de Aníbal López. Disponível em: https://artrianon.com. Acesso em: 3 jul. 2025 (adaptado).

Considerando a intervenção artística de Aníbal López, qual prática pedagógica em Artes Visuais possibilita a reflexão investigativa?

A

Suporte para que os estudantes analisem a materialidade dos livros usados na performance de López, concentrando-se em seus aspectos formais e políticos.

B

Orientação para que os estudantes desenvolvam intervenções artísticas que valorizem o progresso tecnológico, considerando os contextos locais.

C

Incentivo para que os estudantes criem performances referenciadas na ação de López, aprofundando o estudo de materiais e técnicas do processo.

D

Proposição para que os estudantes debatam sobre as relações entre arte, desigualdade social e acesso ao conhecimento, fundamentando-se em dados científicos.

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Q4142409

Q4142409 Pedagogia

Texto associado

Texto para questão

TEXTO 1

O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), regulamentado pelo Decreto n. 12 021/2024, que altera o Decreto n. 9 099/2017, tem como objetivos avaliação, aquisição e distribuição de materiais didáticos e demais materiais de apoio à prática educativa para toda a rede pública de ensino básico do país. Os materiais inscritos, avaliados, selecionados e disponíveis para a escolha chegam às escolas participantes do PNLD de forma sistemática, regular e gratuita. As etapas que compõem o processo de avaliação estão apresentadas a seguir:

Disponível em: www.gov.br. Acesso em: 1 ago. 2025 (adaptado).

TEXTO 2

Os livros escolares assumem, conjuntamente ou não, múltiplas funções:

• Função referencial: expressa a noção de que os livros didáticos são suportes privilegiados de conteúdos, de conhecimentos e de técnicas, estando relacionados àquilo que é considerado importante para determinado grupo social.

• Função instrumental: o livro didático coloca em prática métodos de aprendizagem, propõe exercícios ou atividades que facilitam a memorização de conhecimentos, favorece a aquisição de competências disciplinares e a apropriação de habilidades.

• Função ideológica e cultural: o livro didático afirma-se como um dos vetores essenciais da língua, da cultura e dos valores das classes dirigentes. Instrumento privilegiado de construção simbólica de identidade, assume um importante papel político.

• Função documental: o livro didático fornece um conjunto de documentos, textuais ou icônicos, cuja observação ou confrontação podem desenvolver o espírito crítico do aluno.

CHOPPIN, A. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Educação e Pesquisa. set.-dez. 2004 (adaptado).

Relacionando os textos 1 e 2, marque a alternativa que apresenta a percepção docente orientada pela função referencial proposta por Choppin (2004).

A

“Escolho um livro que apresente temáticas sociais essenciais com reflexões sobre o conteúdo da disciplina”.

B

“Prefiro os livros com sistematização coerente dos objetos de conhecimento da disciplina e transposição didática adequada”.

C

“Considero adequados os livros que expressam conceitos por meio de elementos variados, como imagens, palavras, mapas e gráficos”.

D

“Levo em consideração livros que apresentem a norma culta da língua e valores sociais predominantes nos conteúdos apresentados”.

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Q4110281

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol |

Q4110281 Pedagogia

En una escuela secundaria, los maestros notaron una caída significativa en la participación de los estudiantes durante las clases de español. Muchos muestran desinterés, hablan entre ellos y parecen no involucrarse con las actividades propuestas. ¿Cuál es tu actitud como profesor de esta clase?

A

Hacer actividades culturales, como canciones, películas y juegos en español, relacionar el contenido con situaciones de la vida cotidiana de los estudiantes.

B

El contenido a ser pasado tiene poca conexión con la realidad de los estudiantes, ya que es necesario seguir la carga horaria de la institución.

C

Fomentar la lectura de textos literarios, poemas, cuentos y extractos de obras de autores hispanos, así como discusiones.

D

Pasar solamente textos de interpretación pues necesitarán para entrar a la universidad.

E

Incentivar la producción textual sin estar conectado con la realidad de ellos.

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Q4109729

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso |

Q4109729 Pedagogia

Durante o planejamento e a avaliação no ensino religioso, o docente deve considerar não apenas os conteúdos e competências cognitivas, mas também os aspectos socioemocionais que permeiam o desenvolvimento integral dos estudantes. A BNCC propõe uma abordagem que valoriza a reflexão crítica, o respeito à diversidade e o fortalecimento da empatia e da autonomia. Nesse sentido, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A avaliação no ensino religioso deve priorizar o domínio de conteúdos religiosos específicos, como doutrinas e tradições, para garantir a fidelidade às matrizes religiosas.

( ) A prática docente reflexiva no ensino religioso contribui para a construção de ambientes de aprendizagem que promovem o respeito mútuo, o diálogo inter-religioso e o desenvolvimento da empatia.

( ) A BNCC orienta que o ensino religioso deve contribuir para o desenvolvimento de competências socioemocionais, como a escuta ativa, a resolução de conflitos e a valorização da diversidade.

( ) A avaliação de impacto no ensino religioso deve considerar indicadores de desenvolvimento socioemocional, como a capacidade de argumentação ética e o respeito às diferentes crenças.

( ) O planejamento no ensino religioso, segundo a BNCC, deve centrar-se na transmissão de valores religiosos específicos, com menor ênfase na formação ética e cidadã dos estudantes.

A

V – F – V – F – V.

B

F – V – V – V – F.

C

V – V – F – F – V.

D

F – F – V – V – F.

E

F – V – F – V – F.

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Q4109719

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso |

Q4109719 Pedagogia

O planejamento de ensino, enquanto atividade docente intencional e reflexiva, é o ponto de partida para a prática pedagógica. Na área do ensino religioso, esse processo demanda atenção especial a determinadas diretrizes estabelecidas em certos documentos, de modo que o plano de ensino do professor seja uma síntese dessas orientações, traduzindo-as em objetivos, conteúdos, metodologias e estratégias de avaliação. Acerca desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

O planejamento de ensino no ensino religioso deve priorizar a confessionalidade, promovendo a fé específica da maioria dos alunos da escola.

B

A BNCC orienta que o ensino religioso seja ministrado por líderes religiosos, garantindo autenticidade doutrinária nas aulas.

C

O plano de ensino do professor de ensino religioso deve ignorar o Projeto Político Pedagógico da escola, pois este não possui relevância pedagógica frente às diretrizes nacionais.

D

O ensino religioso, segundo a BNCC, deve ser laico e aconfessional, e o plano de ensino deve integrar essa diretriz com o contexto institucional definido pelo Projeto Político Pedagógico.

E

O planejamento de ensino no ensino religioso deve ser elaborado com base em textos sagrados, sem considerar objetivos pedagógicos ou estratégias de avaliação.

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Q4108728

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108728 Pedagogia

Em conformidade com o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), durante o planejamento pedagógico de uma escola indígena, as atividades de leitura e escrita em língua portuguesa devem ser incluídas com o objetivo de

A

fortalecer a comunicação dos estudantes em diferentes contextos da sociedade envolvente.

B

substituir gradualmente a língua materna pelos conteúdos oficiais em língua portuguesa.

C

priorizar o ensino da cultura ocidental para promover a integração social dos alunos indígenas.

D

limitar o uso da língua portuguesa a atividades administrativas e burocráticas da escola.

E

garantir que os alunos desenvolvam principalmente a oralidade da língua portuguesa para uso social.

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Q4108567

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108567 Pedagogia

Considere que você está atuando como professor indígena Kaingang em uma escola localizada dentro do território tradicional de sua comunidade. Ao planejar uma sequência didática sobre proporcionalidade e medidas, você observa que a turma demonstra grande interesse nas técnicas tradicionais de construção de casas coletivas Kaingang, que envolvem o uso de proporções, medidas e simetria. Considerando as orientações legais do cargo e os fundamentos da etnomatemática, qual das seguintes práticas pedagógicas é mais adequada para você adotar diante desse contexto?

A

Aplicar um teste diagnóstico com base na matriz curricular estadual, para verificar o nível de domínio prévio da turma sobre os conteúdos previstos, mesmo que desvinculados da realidade cultural local.

B

Utilizar o livro didático adotado pela rede estadual, garantindo a abordagem sistemática dos conteúdos previstos, independentemente do contexto sociocultural indígena.

C

Desenvolver um projeto de modelagem que envolva os estudantes na medição e no planejamento da construção de uma maquete de casa tradicional Kaingang, integrando conceitos matemáticos ao saber-fazer da comunidade.

D

Promover oficinas de matemática lúdica com jogos de lógica ocidentais, como sudoku e tangram, como forma de estimular o raciocínio abstrato e compensar defasagens educacionais da comunidade.

E

Elaborar uma sequência de aulas expositivas com foco na história da matemática grega, visando demonstrar a universalidade e superioridade dos métodos ocidentais de raciocínio lógico.

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Q4108561

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Matemática |

Q4108561 Pedagogia

Durante uma roda de conversa com os alunos sobre como seus avós registravam o tempo da pescaria, um professor ouve relatos sobre o uso de nós em um fio como forma de contagem. Desejando aproveitar esse saber tradicional em aula de matemática, ele decide desenvolver uma atividade. A melhor prática pedagógica que esse professor pode adotar nesse sentido, considerando o Referencial Curricular Nacional para Escolas Indígenas, é

A

ensinar o sistema decimal padrão antes de apresentar os saberes tradicionais, para evitar confusões.

B

corrigir os alunos explicando que nós em fio não são formas corretas de contar.

C

aplicar uma prova escrita para avaliar se os alunos sabem a correspondência dos nós com os números.

D

ensinar o sistema de agrupamento por dezenas usando ábacos escolares.

E

propor que os alunos construam seus próprios fios de nós e relacionem a contagem tradicional com a numeração indo-arábica.

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Q4108261

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108261 Pedagogia

A partir dos pressupostos da educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta uma concepção adequada a respeito do uso de estratégias, mediações e adaptações curriculares no planejamento pedagógico para estudantes públicos-alvo da educação especial.

A

As adaptações curriculares devem ser utilizadas quando o estudante não conseguir acompanhar os objetivos mínimos do currículo regular, como forma de mantê-lo na rotina da turma.

B

A mediação pedagógica eficaz ocorre quando o professor adapta sua prática para tornar o conteúdo acessível, mantendo o vínculo com os objetivos do currículo e promovendo a aprendizagem significativa.

C

As estratégias inclusivas devem priorizar o reforço de conteúdos básicos, com atividades paralelas àquelas desenvolvidas em sala, respeitando os limites dos estudantes com deficiência.

D

O uso de estratégias de ensino específicas para cada deficiência, previamente definidas, assegura a padronização da inclusão e reduz a necessidade de adaptações permanentes.

E

As adaptações curriculares, quando necessárias, devem se concentrar nos aspectos comportamentais e emocionais, pois estes são as maiores barreiras à inclusão dos estudantes com deficiência.

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Q4108246

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia |

Q4108246 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular é um documento norteador para a organização curricular nos estados. Para orientar a elaboração dos currículos referentes à área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias para o ensino médio, e dessa maneira favorecer as aprendizagens essenciais, foram estabelecidas as unidades temáticas. Para essa área de conhecimento no ensino fundamental, as unidades temáticas são: Terra e Universo; Matéria e Energia; Vida e Evolução. No ensino médio, para a mesma área de conhecimento, essas unidades temáticas foram organizadas em:

A

Terra e Universo; Matéria e Energia; Tecnologia e Sociedade.

B

Universo; Matéria e Energia; Vida e Evolução.

C

Matéria e Energia; Vida, Terra e Cosmos.

D

Terra e Cosmos; Matéria e Energia; Tecnologia e Sociedade.

E

Matéria e Energia; Universo e Sociedade.

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Q4108056

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química |

Q4108056 Pedagogia

O Referencial Curricular Gaúcho (RCG) é um documento que orienta a elaboração dos projetos político-pedagógicos da Educação Básica do Rio Grande do Sul. O documento é resultado da construção coletiva, balizada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos demais marcos legais da educação voltados ao currículo e suas implicações. Com respeito ao RCG e aos princípios orientadores desse documento, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. O RCG está estruturado em seis cadernos pedagógicos, sendo que o primeiro reúne princípios orientadores, concepções, tempos e espaços do currículo na Educação Infantil. Os demais estão organizados por Áreas do Conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.
II. O RCG está engendrado com as dez macrocompetências essenciais da BNCC, as quais devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica, com o objetivo de garantir as aprendizagens de (cognitivas, forma comunicativas, espiralada pessoais e sociais), com foco na equidade e na superação das desigualdades de qualquer natureza.
III. O RCG, juntamente com a BNCC, preconiza que escola em tempo integral deve ampliar a jornada escolar em, no máximo, 7 horas e que Educação Integral é o mesmo que Escola em Tempo Integral, ou seja, a Educação Integral está relacionada diretamente com jornada escolar.

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

Apenas I e III.

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Q4107854

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português |

Q4107854 Pedagogia

Considere os seguintes excertos:
“A matéria-prima do historiador literário é tudo o que se escreveu e que pode ser considerado representativo de uma certa cultura? [...] Ou a sua matéria é o texto literário em sentido estrito [...]?” (BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira, 2020, p. 6).
“(EM13LP51) Selecionar obras do repertório artístico-literário contemporâneo à disposição segundo suas predileções, de modo a constituir um acervo pessoal e dele se apropriar para se inserir e intervir com autonomia e criticidade no meio cultural.” (Brasil, BNCC, 2018, p. 525).
Com base nos excertos de Bosi e da BNCC, assinale a alternativa correta sobre o trabalho docente e a seleção de obras literárias para o ensino de literatura no ensino médio.

A

O professor, como curador, deve selecionar obras que dialoguem com o repertório cultural dos estudantes, promovendo a apropriação crítica conforme propõe a BNCC, considerando tanto textos literários quanto representações culturais significativas.

B

A curadoria docente deve priorizar exclusivamente obras clássicas canônicas, pois apenas estas possuem valor literário comprovado para a formação dos estudantes.

C

A seleção de obras para o ensino médio deve ser feita apenas com base em critérios estéticos formais, desconsiderando completamente o contexto sociocultural dos alunos.

D

O trabalho de curadoria docente deve limitar-se à reprodução das listas oficiais de vestibulares, sem espaço para adaptações ou inclusão de obras contemporâneas.

E

A função do professor na seleção de obras literárias é irrelevante, pois os estudantes devem buscar espontaneamente seus próprios textos sem mediação pedagógica.

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Q4106605

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |

Q4106605 Pedagogia

Em um debate formativo sobre o processo de reformulação da parte diversificada do currículo escolar, os professores e gestores não entraram em consenso sobre como aprofundar os conteúdos curriculares no ambiente da sala de aula. Considerando o que estabelece o Parecer CEED/RS nº 323/1999, que institui as Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental e do Ensino Médio para o Sistema Estadual de Ensino, assinale a alternativa que apresenta a conduta mais adequada para a organização da parte diversificada do currículo.

A

Promover reforço no contraturno de disciplinas com menor desempenho entre os alunos, como estratégia para elevar os índices de aprendizagem.

B

Construir o planejamento escolar a partir das metas intermediárias calculadas pelo Conselho Estadual de Educação, a fim de aumentar a aprovação escolar.

C

Incluir, nas formações continuadas de professores, temas interdisciplinares sobre o território gaúcho, preservando a cultura e a forma de trabalho sul-rio-grandense.

D

Ampliar a faixa do currículo propondo atividades formativas em áreas de interesse dos estudantes, fazendo com que o aluno perceba que ele também é responsável pelo seu processo de formação.

E

Contemplar aspectos da vida cidadã e do saber propedêutico, a fim de abranger a inserção no mercado de trabalho e permitir a multifuncionalidade.

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Q4106587

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia |

Q4106587 Pedagogia

A respeito do projeto educativo e das concepções didático-pedagógicas contemporâneas, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O ensino só pode ser entendido como atividade pedagógica quando está orientado para a transmissão de conteúdos, ainda que estes se apresentem de forma integrada à prática e ao contexto dos alunos.
II. A valorização dos métodos de ensino, em detrimento da reflexão sobre os conteúdos, pode comprometer a construção de um projeto educacional para a transformação social.
III. A restrita aplicação de recursos e instrumentos didáticos é o caminho ideal para assegurar uma aprendizagem significativa ao estudante.
IV. A proposta curricular precisa ser coerente com o tipo de conhecimento considerado elementar, a partir de definições sobre o tipo de sujeito que se quer formar.

A

Apenas I, II e IV.

B

Apenas I, II e III.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas I, III e IV.

E

Apenas II e IV.

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Q4100779

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |

Q4100779 Pedagogia

Uma professora está planejando uma sequência didática de matemática para trabalhar com sua turma de educação infantil composta por crianças com deficiência visual. Ela pretende utilizar materiais concretos para favorecer a construção dos conceitos matemáticos, estimulando o desenvolvimento intelectual, social e emocional das crianças. Entre os materiais disponíveis, a professora possui conjuntos estruturados (como material dourado e barras de Cuisenaire) e não estruturados (como tampinhas, palitos de picolé e objetos do cotidiano). Sabendo que o uso do material deve ser intencional, com objetivos claros, e que a participação ativa dos alunos é fundamental para a construção do conhecimento, assinale a alternativa que melhor apresenta a postura pedagógica que a professora deve adotar para garantir uma aprendizagem significativa para suas crianças com deficiência visual.

A

A professora deve focar a utilização prioritária dos materiais estruturados, pois eles apresentam ideias matemáticas definidas, facilitando a assimilação dos conceitos por crianças com deficiência visual.

B

A professora pode introduzir jogos e atividades lúdicas com materiais diversos, pois a simples presença de materiais atraentes garante maior interesse e aprendizagem da matemática.

C

A professora deve restringir o uso dos materiais concretos apenas a atividades individuais, para evitar dispersão e garantir que cada criança trabalhe de forma autônoma na construção do conceito matemático.

D

A professora deve planejar atividades intencionais, definindo claramente os objetivos de aprendizagem, promovendo a participação ativa das crianças na manipulação e experimentação dos materiais, adaptando-os às necessidades da turma e mediando o processo de construção do conhecimento.

E

A professora deve priorizar o uso de materiais não estruturados, pois eles permitem mais liberdade para as crianças criarem estratégias e hipóteses sem a interferência de conceitos matemáticos previamente estabelecidos.

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Q4100769

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |

Q4100769 Pedagogia

Sobre a organização curricular da educação infantil, conforme estabelecido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. A organização curricular da educação infantil estrutura-se em cinco campos de experiências, que articulam situações cotidianas da criança e conhecimentos culturais amplos.
II. A BNCC orienta que o currículo da educação infantil priorize o ensino sistemático de conteúdos formais, como leitura e escrita, antecipando o processo de alfabetização.
III. Os eixos estruturantes do trabalho pedagógico na educação infantil são as interações e a brincadeira, considerados fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
IV. A BNCC propõe que as aprendizagens infantis sejam avaliadas por meio de instrumentos formais e classificatórios, para verificar o nível alcançado por cada criança.

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I e III.

E

Apenas II e III.

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Q4100768

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |

Q4100768 Pedagogia

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que estabelecem princípios para a elaboração da proposta pedagógica das instituições de ensino voltadas a crianças de 0 a 5 anos, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A educação infantil deve garantir à criança o direito à convivência e à interação com outras crianças.

B

A proposta pedagógica deve restringir o acesso da criança às diferentes linguagens, priorizando o ensino de conteúdos formais.

C

É dever das instituições assegurar o direito à brincadeira, reconhecendo-a como linguagem infantil.

D

A proteção, a dignidade e o respeito são direitos essenciais da criança e devem ser contemplados nas práticas pedagógicas.

E

A educação infantil deve favorecer a articulação de conhecimentos, a fim de ampliar as experiências infantis.

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Q4100760

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4100760 Pedagogia

Considerando uma abordagem inclusiva nos anos iniciais, relacione as estratégias didáticas com os conteúdos de ciências e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Uso de modelos táteis de animais e plantas.
2. Experimentações com materiais do cotidiano.
3. Textos descritivos em áudio e Braille.
4. Observação com mediação verbal e sensorial.

( ) Transformações da matéria.
( ) Classificação dos seres vivos.
( ) Corpo humano e sentidos.
( ) Ecossistemas e alimentação.

A

4 – 3 – 1 – 2.

B

1 – 2 – 3 – 4.

C

2 – 1 – 3 – 4.

D

2 – 1 – 4 – 3.

E

3 – 2 – 4 – 1.

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Q4096433

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Física |

Q4096433 Pedagogia

Ao planejar o currículo da Educação Física escolar, considera-se que cada disciplina cumpre diferentes funções no processo educativo. Essas funções envolvem a garantia de acesso ao conhecimento sistematizado, a mediação entre saberes cotidianos e teóricos e a construção de referências identitárias para professores e alunos.

Qual conjunto representa corretamente essas funções?

A

Garantir acesso ao conhecimento, promover práticas avaliativas contínuas e desenvolver conteúdos recreativos.

B

Oferecer acesso ao conhecimento, possibilitar a transição entre experiências cotidianas e conceitos teóricos e contribuir para a identidade de professores e estudantes.

C

Fomentar apenas práticas corporais, priorizar atividades extracurriculares e reforçar a disciplina escolar.

D

Ampliar exclusivamente os conteúdos motores, estimular competições esportivas e consolidar a aprendizagem técnica.

E

Privilegiar experiências pessoais, substituir conhecimentos científicos e reforçar práticas culturais locais.

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Questões de Concurso Sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia

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