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Q4325182
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos ,
Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Supervisor Escolar |
Q4325182 Pedagogia
Durante o planejamento de uma atividade pedagógica, uma Professora identificou que os estudantes apresentavam conhecimentos prévios relacionados ao conteúdo a ser desenvolvido. Diante disso, ela decidiu organizar o ensino considerando a cultura popular e as formas cotidianas pelas quais os estudantes compreendiam o tema. Ao mesmo tempo, reconheceu a responsabilidade da escola de possibilitar o acesso aos conteúdos sistematizados da cultura elaborada. Com base nas formulações da Pedagogia Histórico-Crítica apresentadas por Dermeval Saviani, a ação pedagógica CORRETA consiste em:
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: O enunciado combina conhecimentos prévios dos estudantes com a responsabilidade escolar de garantir acesso à cultura elaborada; por isso, a alternativa correta não pode limitar-se ao cotidiano nem descartá-lo.

Tema central: Cultura popular e saber sistematizado
Análise das alternativas
A
Errada
Transforma os conhecimentos prévios em limite do ensino. Isso contraria a função escolar de possibilitar o acesso ao saber sistematizado: reconhecer o cotidiano como ponto de partida não autoriza permanecer exclusivamente nele.
B
Errada
Confunde sistematização do conteúdo com uniformidade de apresentação. O conhecimento sistematizado precisa ser convertido em saber escolar assimilável pelos alunos; portanto, não dispensa a adequação das formas de ensino aos destinatários.
C
Errada
Exige o abandono imediato da cultura popular e dos conhecimentos prévios, embora eles constituam um ponto de partida relevante. A superação desse ponto de partida pela apropriação do saber elaborado não equivale ao seu descarte imediato.
D
Certa
D organiza a mediação pedagógica pela relação entre o conteúdo a ensinar, a forma de ensiná-lo e os estudantes que devem apropriá-lo. Esse critério exige tornar o conhecimento elaborado assimilável pelos alunos, considerando seus conhecimentos prévios e promovendo sua apropriação em níveis progressivamente mais complexos. A adequação didática serve ao acesso ao conteúdo, sem substituir essa finalidade.
E
Errada
Torna facultativo o ensino sistemático dos conteúdos artísticos, filosóficos e científicos, contrariando a função escolar de socialização do saber elaborado. Priorizar a apresentação ou os conhecimentos cotidianos não substitui o conteúdo que a escola deve ensinar.
Pegadinha da questão
Confundir valorização dos conhecimentos prévios com permanência exclusiva neles ou, no extremo oposto, entender o acesso à cultura elaborada como descarte imediato da cultura popular. A questão também explora a falsa ideia de que um conteúdo sistematizado dispensa adequação didática.
Dica para questões semelhantes
  • Distinga o ponto de partida dos estudantes da finalidade do ensino: considerar o cotidiano não significa limitar o currículo a ele.
  • Verifique se a proposta assegura o acesso ao saber elaborado, em vez de tornar seu ensino facultativo.
  • Avalie conjuntamente conteúdo e forma de ensino: a sistematização do conhecimento não elimina a necessidade de torná-lo assimilável pelos alunos.

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