Questões de Pedagogia - Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos para Concurso - Página 10

Q4343885

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |

Q4343885 Pedagogia

Uma estudante apresenta desempenho elevado em diferentes áreas, aprende com rapidez, formula soluções originais e demonstra intenso interesse por investigações científicas. Nas atividades rotineiras, mostra desmotivação diante da repetição de conteúdos já dominados.
Considerando os princípios da educação inclusiva e as necessidades educacionais de estudantes com altas habilidades ou superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a estratégia pedagógica mais adequada à situação descrita.

A

Ampliar a quantidade de exercícios do mesmo nível, utilizar atividades repetitivas e reforçar a prática de habilidades já demonstradas pela estudante durante as aulas.

B

Organizar enriquecimento e aprofundamento curricular, propor desafios investigativos, flexibilizar percursos e acompanhar seu desenvolvimento acadêmico e socioemocional.

C

Atribuir tarefas regulares de monitoria, direcionar sua capacidade para auxiliar colegas e ampliar sua participação no apoio às atividades desenvolvidas pela turma.

D

Antecipar conteúdos de etapas posteriores por meio de estudos individuais, reduzir sua participação nas experiências coletivas e priorizar atividades de maior complexidade.

E

Manter o planejamento regular até a conclusão de avaliação externa, adotar estratégias diferenciadas posteriormente e aguardar orientações especializadas para reorganizar as atividades.

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Q4343879

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |

Q4343879 Pedagogia

Uma turma deverá estudar as relações entre os seres vivos e o ambiente. Entre os estudantes, há diferentes formas de comunicação, percepção e registro das aprendizagens. O professor pretende manter os objetivos curriculares previstos e ampliar as possibilidades de participação.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), considerando os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e da acessibilidade curricular.

( ) O planejamento prevê diferentes formas de engajamento, representação dos conteúdos e expressão das aprendizagens, mantendo os objetivos curriculares essenciais.

( ) A diversidade de formas de participação exige que estudantes com diferentes necessidades tenham objetivos curriculares obrigatoriamente distintos dos demais integrantes da turma.

( ) Os recursos de acessibilidade podem ser incorporados às atividades da classe comum para favorecer o acesso aos conteúdos, a participação e a demonstração das aprendizagens.

( ) A acessibilidade curricular pressupõe substituir conteúdos conceituais por atividades simplificadas sempre que houver estudantes público-alvo da Educação Especial na turma.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • F

B

V • F • V • F

C

V • F • F • V

D

F • V • V • F

E

F • F • V • V

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Q4343864

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Língua Portuguesa |

Q4343864 Pedagogia

Uma equipe de professores discute critérios para a escolha e a produção de recursos didáticos nas aulas de Língua Portuguesa. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir:
I. A escolha de um recurso digital deve considerar sua pertinência aos objetivos de aprendizagem, as possibilidades de uso da linguagem que oferece e as condições de acesso, familiaridade e acessibilidade dos estudantes.
II. A produção de um podcast amplia suas possibilidades didáticas quando envolve decisões sobre destinatário, roteiro, oralização, edição e circulação, explorando características próprias desse gênero.
III. O livro didático, por apresentar sequência já organizada de atividades, dispensa a análise do professor quanto à adequação das propostas ao percurso construído com a turma ao longo do período.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III.

D

II, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q4343862

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Língua Portuguesa |

Q4343862 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular, instituída pela Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, estabelece a organização do componente Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental.
Com base exclusivamente na organização do componente Língua Portuguesa estabelecida na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental, sem considerar documentos curriculares estaduais ou municipais, assinale a alternativa CORRETA.

A

O componente se organiza em competências gerais da Educação Básica, das quais decorrem de forma direta as habilidades previstas, sem que se estabeleçam práticas de linguagem específicas para o ensino da língua ao longo dessa etapa da escolarização.

B

O componente se organiza em quatro práticas de linguagem, entre as quais a análise linguística e semiótica constitui bloco autônomo de conteúdos, a ser desenvolvido antes das demais para assegurar as bases necessárias à leitura e à produção de textos.

C

O componente se organiza em quatro práticas de linguagem, que são leitura e escuta, produção de textos, oralidade e análise linguística e semiótica, distribuídas estrategicamente por campos de atuação, e as habilidades de análise se vinculam aos textos das demais.

D

O componente se organiza por campos de atuação, e as práticas de linguagem funcionam como estratégias metodológicas de livre escolha do professor, sem correspondência com habilidades descritas para cada ano ao longo do Ensino Fundamental.

E

O componente se organiza em eixos de conteúdo gramatical, textual e literário, cabendo ao professor distribuí-los ao longo dos bimestres conforme a progressão apresentada nos livros didáticos adotados pela rede de ensino à qual pertence a escola.

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Q4343263

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Geografia (6º ao 9º Ano) |

Q4343263 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento de atividades práticas de Geografia relacionadas ao cotidiano e à realidade local dos estudantes, ordene as etapas a seguir conforme uma sequência metodológica de investigação do espaço geográfico local.

1. Análise e interpretação das informações coletadas, relacionando os dados aos conceitos e conteúdos geográficos estudados.
2. Definição do problema ou fenômeno geográfico a ser investigado a partir de situações observadas no cotidiano dos estudantes.
3. Socialização dos resultados, permitindo a apresentação das informações, interpretações e conclusões produzidas durante a atividade.
4. Coleta de informações no espaço local, utilizando observação direta, registros, entrevistas, fotografias, mapas ou outros procedimentos de investigação.
5. Elaboração de registros e representações dos dados coletados, organizando as informações para possibilitar sua análise.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das etapas, considerando a ordem metodológica de desenvolvimento da atividade.

A

2, 3, 4, 1, 5.

B

2, 4, 5, 1, 3.

C

4, 2, 5, 3, 1.

D

2, 3, 1, 5, 4.

E

5, 2, 4, 3, 1.

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Q4343155

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343155 Pedagogia

Em uma sequência sobre artigo de opinião, o professor de uma turma de nono ano organiza o percurso de trabalho antes de solicitar a produção do gênero. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. É produtivo que o professor proponha a comparação entre dois artigos que defendem posições divergentes sobre o mesmo assunto antes de solicitar que os estudantes escrevam o próprio texto.

PORQUE

II. A comparação entre textos que assumem posições divergentes permite observar de forma contrastiva os argumentos empregados na sustentação de cada ponto de vista e os modos pelos quais uma posição pode responder a argumentos concorrentes.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições falsas, e não se estabelece relação entre elas.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

E

A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.

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Q4343150

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343150 Pedagogia

Uma professora organiza o trabalho de reescrita de uma turma de oitavo ano em torno de um foco único, definido a partir do que as produções revelaram. Considere as ações a seguir, que integram essa sequência de revisão:

1. Reescrita individual do próprio texto, orientada pelo aspecto que foi tomado como foco do trabalho.

2. Leitura do conjunto das produções pela professora e escolha de um aspecto recorrente que orientará a revisão.

3. Leitura da versão reescrita por um colega, que verifica se o aspecto discutido foi resolvido no texto.

4. Análise coletiva de um texto representativo do grupo, no qual o aspecto escolhido é identificado e discutido.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA em que essas ações se organizam.

A

2, 4, 1, 3.

B

2, 4, 3, 1.

C

4, 2, 3, 1.

D

4, 2, 1, 3.

E

2, 1, 4, 3.

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Q4343149

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343149 Pedagogia

Duas professoras planejam atividades de vocabulário a partir do mesmo artigo lido com turmas de sétimo ano.
Professora Cláudia: entrega uma lista com vinte palavras retiradas do texto, solicita a consulta ao dicionário e a elaboração de uma frase com cada uma delas.
Professora Otávia: seleciona quatro palavras que sustentam o argumento do texto, solicita que os estudantes formulem hipóteses de sentido a partir do contexto, confronta as hipóteses com o dicionário e propõe a reescrita de um trecho com a substituição de cada palavra por outra, discutindo o que se altera.
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE as duas propostas.

A

A segunda proposta trata o vocabulário como recurso que produz efeitos no texto, articulando inferência, verificação e análise da substituição; a primeira trabalha as palavras de maneira mais isolada das relações de sentido estabelecidas no texto de origem.

B

As duas propostas são insuficientes, pois a ampliação do vocabulário decorre da quantidade de leitura realizada pelo estudante ao longo do ano letivo e não se constrói por meio de atividades planejadas em torno de palavras já selecionadas pelo docente.

C

As duas propostas são equivalentes quanto ao objetivo pretendido, distinguindo-se pela quantidade de palavras trabalhadas, e a primeira apresenta vantagem por ampliar o número de itens a que o estudante é exposto no decorrer da atividade proposta.

D

A segunda proposta apresenta limitação relevante, pois a formulação de hipóteses a partir do contexto pode conduzir a sentidos equivocados, sendo preferível apresentar a definição das palavras antes de qualquer leitura do trecho selecionado.

E

A primeira proposta é a mais adequada, pois assegura a consulta ao dicionário e a produção de frases, procedimentos que garantem a fixação do significado das palavras que a professora selecionou no texto lido com a turma naquele período.

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Q4343148

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343148 Pedagogia

Em uma turma de oitavo ano, os estudantes escrevem mensagens de correio eletrônico à direção da escola solicitando a reforma da quadra. Ao ler as produções, o professor observa que boa parte delas apresenta abreviações, ausência de saudação e marcas próprias das conversas em aplicativos de mensagens.
Considerando o trabalho com a adequação da escrita às situações de comunicação, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento CORRETO.

A

Apresentar uma lista das expressões consideradas inadequadas e solicitar sua substituição por equivalentes formais, de modo que os estudantes memorizem as formas apropriadas ao registro exigido em textos dirigidos a instituições públicas.

B

Comparar as produções com mensagens dirigidas a instituições, analisando os efeitos das escolhas linguísticas sobre o destinatário, e promover a reescrita do texto com base nas características comunicativas exigidas pela situação apresentada.

C

Acolher as produções como foram entregues, considerando que a variação de registro é legítima e que a intervenção do professor sobre as escolhas de linguagem dos estudantes tende a inibir a expressão e o envolvimento com a proposta.

D

Solicitar que os estudantes reescrevam o texto observando um modelo de mensagem fornecido pelo professor, com a estrutura e as fórmulas de tratamento que deverão ser reproduzidas na nova versão a ser encaminhada à direção.

E

Explicar que a linguagem das mensagens instantâneas constitui desvio em relação à norma e não deve figurar em textos escolares, retomando as regras de correção da escrita antes de propor uma nova produção do mesmo gênero.

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Q4342686

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 9 |

Q4342686 Pedagogia

Ao elaborar o planejamento quinzenal de uma turma de crianças pequenas em uma escola municipal, a professora registra as situações previstas e as vincula aos campos de experiências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nesse contexto, relacione a Coluna I à Coluna II.

Coluna I

1.Corpo, gestos e movimentos.

2.Escuta, fala, pensamento e imaginação.

3.Traços, sons, cores e formas.

4.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Coluna II

(__)Roda de histórias em que as crianças recontam contos conhecidos e criam desfechos próprios.

(__)Circuito com obstáculos no pátio, em que as crianças rastejam, saltam e equilibram-se sobre uma trave baixa.

(__)Registro semanal, em tabela coletiva, da quantidade de sementes germinadas na horta da unidade.

(__)Ateliê com argila, tintas e materiais reaproveitados para a produção de composições tridimensionais.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

1, 2, 4, 3.

B

2, 1, 4, 3.

C

3, 1, 2, 4.

D

2, 3, 1, 4.

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Q4342431

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Inglês) - Edital nº 9 |

Q4342431 Pedagogia

An English teacher defines the following learning objectives for a unit: students should be able to sustain an opinion orally, support it with relevant evidence, respond to a counterargument, and adjust their language to the audience. A diagnostic activity shows considerable differences among students in these abilities.

Which instructional and assessment design is aligned with the stated objectives?

A

Provide repeated communicative tasks, model the targeted discourse strategies, establish explicit performance criteria, offer feedback during successive attempts, and provide further opportunities to demonstrate the same abilities.

B

Teach the necessary grammatical structures during the unit and assess students through a multiple-choice grammar test, using additional grammar exercises as recovery.

C

Require students to memorize a model debate and reproduce its sentences accurately, using lexical and grammatical similarity to the model as the main assessment criterion.

D

Allow unrestricted conversation throughout the unit and assess participation frequency, avoiding explicit criteria because communicative competence develops independently of structured feedback.

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Q4342379

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor da Educação Infantil |

Q4342379 Pedagogia

Uma equipe docente discute como transformar as orientações da BNCC em práticas pedagógicas sem converter os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento em uma relação fragmentada de conteúdos. Considerando especificamente a organização curricular da Educação Infantil prevista na BNCC, assinale a alternativa CORRETA.

A

Organizar os campos de experiências como unidades curriculares integradas, estabelecendo períodos específicos para desenvolver os conhecimentos relacionados a cada campo antes de avançar para experiências subsequentes.

B

Associar cada objetivo de aprendizagem a um campo de experiências determinado, evitando sobreposição entre campos para garantir maior precisão na organização, no acompanhamento e no registro pedagógico.

C

Distribuir os objetivos de aprendizagem segundo uma progressão crescente de complexidade, organizando experiências específicas para verificar individualmente o domínio esperado em cada campo curricular.

D

Transformar os direitos de aprendizagem em resultados observáveis de desempenho, selecionando experiências destinadas a demonstrar em que medida cada criança alcançou os parâmetros correspondentes ao grupo etário.

E

Articular objetivos de aprendizagem aos direitos e campos de experiências em situações marcadas por interações e brincadeiras, considerando interesses, ações, relações e modos pelos quais as crianças produzem conhecimentos.

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Q4342266

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |

Q4342266 Pedagogia

Em uma turma, a avaliação diagnóstica mostra que parte dos estudantes ainda não consolidou conhecimentos necessários para acompanhar a nova unidade. O professor propõe repetir integralmente as atividades já realizadas, enquanto a coordenação discute outras possibilidades.
Considere as assertivas.

I. A intervenção pedagógica deve considerar a natureza da dificuldade identificada e reorganizar as oportunidades de aprendizagem.

PORQUE

II. A retomada de um conteúdo pode exigir novas mediações, representações ou situações didáticas quando a abordagem anterior não produziu a aprendizagem esperada.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são falsas.

B

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

E

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

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Q4342251

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |

Q4342251 Pedagogia

Em uma escola pública, um estudante com transtorno do espectro autista apresenta necessidade de maior previsibilidade na organização das atividades e demonstra dificuldades diante de mudanças inesperadas na rotina. A equipe pedagógica pretende favorecer sua participação nas propostas coletivas sem afastá-lo das experiências compartilhadas com os demais estudantes. Considerando princípios da educação inclusiva, assinale a afirmativa CORRETA.

A

A estruturação das atividades pode favorecer a inclusão, recomendando-se reduzir a complexidade das propostas coletivas quando o estudante apresentar dificuldades de acompanhamento.

B

A antecipação das tarefas pode contribuir para a participação escolar, podendo ser associada à seleção de objetivos curriculares diferenciados conforme as características apresentadas.

C

O uso de recursos visuais pode facilitar a participação, sendo pertinente organizar uma rotina paralela quando mudanças no planejamento produzirem dificuldades de adaptação.

D

A previsibilidade da rotina pode ser ampliada mediante atividades individualizadas, permitindo que o estudante desenvolva conteúdos adaptados às suas características antes de participar das propostas coletivas.

E

A organização antecipada das atividades e o uso de apoios visuais podem reduzir barreiras à participação, favorecendo a compreensão das rotinas sem afastar o estudante do currículo comum.

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Q4341558

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor do 1° ao 5° ano - EJA |

Q4341558 Pedagogia

Um professor de EJA inicia uma unidade de trabalho a partir de uma questão levantada pela turma, relativa ao aumento dos aluguéis no bairro. Ao longo das semanas, o grupo lê um contrato de locação, organiza os gastos mensais das famílias, discute os direitos previstos para o locatário e produz um roteiro de perguntas para levar a um serviço de orientação. Ao final, o professor retoma com a turma o que mudou na compreensão de cada um sobre a situação inicial.

Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE o princípio que sustenta esse conjunto de decisões.

A

A escolha do tema busca aumentar a frequência dos estudantes, pois assuntos ligados ao cotidiano tornam as aulas mais atrativas e reduzem a interrupção dos estudos que costuma caracterizar essa modalidade de ensino ao longo do período letivo.

B

A organização evidencia opção pela interdisciplinaridade como método de trabalho, de modo que o valor da proposta decorre do número de componentes curriculares reunidos em torno da situação que foi escolhida pelo grupo no início.

C

O conhecimento escolar se organiza a partir de situações significativas da vida dos estudantes, tomadas como ponto de partida e de chegada: a leitura, o cálculo e a discussão de direitos respondem a uma questão que o grupo reconhece como s

D

O ponto de partida cotidiano cumpre função motivadora no início do percurso, cabendo ao professor conduzir o grupo, em seguida, aos conteúdos formais organizados na sequência prevista pelo currículo da etapa que está sendo cursada.

E

A proposta antecipa conteúdos previstos para etapas posteriores da escolarização, uma vez que a leitura de contratos e a organização de tabelas de gastos pertencem a anos escolares mais avançados do que aquele que a turma cursa no momento.

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Q4341149

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Anos Finais |

Q4341149 Pedagogia

A garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento exige que o processo educacional seja organizado de maneira articulada e progressiva ao longo da escolarização. Considerando esse princípio, assinale a alternativa CORRETA.

A

Assegurar a todos os alunos o desenvolvimento de aprendizagens essenciais ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

B

Organizar as aprendizagens de acordo com o desempenho de cada turma, substituindo a progressão entre as etapas por objetivos circunstanciais.

C

Selecionar as aprendizagens essenciais conforme as condições locais, restringindo sua garantia às possibilidades de cada sistema de ensino.

D

Definir aprendizagens específicas para cada instituição, sem o estabelecimento de conhecimentos comuns às diferentes etapas da Educação Básica.

E

Concentrar as aprendizagens essenciais nos anos finais da escolarização, que é quando os alunos apresentam maior autonomia intelectual.

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Q4341125

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Biologia - Anos Finais |

Q4341125 Pedagogia

Nos anos finais do Ensino Fundamental, a exploração das vivências, dos saberes, dos interesses e das curiosidades dos alunos sobre o mundo natural e material continua sendo fundamental. Todavia, ao longo desse percurso, percebem-se a ampliação progressiva da capacidade de abstração e da autonomia de ação e pensamento, especialmente nos últimos anos, e o aumento do interesse dos alunos pela vida social e pela busca de uma identidade própria.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma orientação para o ensino de Ciências nessa etapa escolar.

A

Possibilitar que os questionamentos apresentados aos alunos, assim como aqueles que eles próprios formulam, se tornem mais complexos e contextualizados.

B

Desenvolver conteúdos relacionados à natureza, às tecnologias e ao ambiente de maneira simplificada, reservando análises mais complexas para etapas posteriores da escolarização.

C

Apresentar problematizações limitadas, minimizando a formulação de problemas pelos alunos até que alcancem maior capacidade de abstração.

D

Priorizar a aplicação imediata dos conhecimentos adquiridos, tomando-a como principal finalidade da articulação entre teoria e prática.

E

Centralizar o ensino nas atividades experimentais, consideradas suficientes para desenvolver a capacidade de realizar pesquisas científicas.

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Q4340685

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |

Q4340685 Pedagogia

Currículos de História resultam de processos nos quais determinados conhecimentos são selecionados, distribuídos e articulados a objetivos educacionais.
A organização adotada pode privilegiar cronologias, problemas, conceitos ou relações entre diferentes escalas, produzindo efeitos distintos sobre a aprendizagem histórica.
Com base nessas considerações, examine as afirmações seguintes.

I.A seleção de conteúdos envolve escolhas relacionadas às finalidades formativas atribuídas ao ensino de História.
II.A organização curricular pode articular conteúdos históricos por problemas e conceitos, ultrapassando uma disposição baseada na sucessão cronológica.
III.A adoção de competências determina conteúdos equivalentes entre diferentes práticas docentes, pois estabelece objetos históricos correspondentes a cada aprendizagem prevista.
IV.A seleção curricular pode ser influenciada por debates historiográficos e por demandas sociais relacionadas à representação de diferentes sujeitos históricos.
V.A organização dos conteúdos adquire neutralidade quando fundamentada em critérios acadêmicos reconhecidos pela comunidade de historiadores.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e V, apenas.

B

IV e V, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I e IV, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q4340670

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |

Q4340670 Pedagogia

O currículo escolar envolve escolhas sobre conhecimentos, experiências e finalidades formativas, enquanto o planejamento curricular organiza condições para desenvolver essas escolhas no trabalho educacional.
Essa relação impede compreender o currículo apenas como relação de conteúdos ou o planejamento como simples distribuição temporal das atividades.
Considerando essa distinção, examine as afirmações seguintes.

I.O currículo envolve decisões acerca dos conhecimentos e experiências considerados relevantes para a formação dos estudantes.
II.O planejamento curricular pode organizar objetivos, conteúdos, tempos e experiências em coerência com orientações curriculares e prioridades institucionais.
III.O currículo corresponde ao conjunto formal de conteúdos prescritos, enquanto experiências desenvolvidas no cotidiano pertencem exclusivamente ao campo metodológico.
IV.O planejamento curricular pode relacionar prescrições do sistema de ensino às características e prioridades expressas no projeto político-pedagógico.
V.O planejamento curricular converte objetivos educacionais em sequências previamente definidas cuja manutenção assegura a unidade do currículo durante sua execução.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I, II e V, apenas.

D

II, III e V, apenas.

E

III, IV e V, apenas.

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Q4340642

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |

Q4340642 Pedagogia

A definição dos conteúdos ensinados em História envolve decisões curriculares que delimitam objetos, escalas, sujeitos e problemas considerados relevantes para a formação dos estudantes. Essas escolhas interferem nas relações estabelecidas entre conhecimentos históricos, experiências sociais e finalidades atribuídas à disciplina escolar.

Considerando essa dimensão curricular, qual alternativa apresenta uma interpretação CORRETA sobre a seleção de conteúdos históricos?

A

A seleção curricular corresponde à transposição dos conteúdos consolidados pela historiografia para uma sequência escolar organizada segundo o desenvolvimento cognitivo previsto para cada etapa.

B

A seleção curricular constitui uma operação pedagógica e histórica que relaciona finalidades formativas, conhecimentos disponíveis e problemas considerados relevantes em determinado contexto educacional.

C

A seleção curricular estabelece uma hierarquia entre conhecimentos acadêmicos conforme sua permanência na tradição disciplinar e sua capacidade de representar períodos históricos abrangentes.

D

A seleção curricular transforma demandas sociais em conteúdos escolares quando elas correspondem a objetos previamente consolidados nos campos especializados da pesquisa historiográfica.

E

A seleção curricular organiza os conteúdos pela sucessão cronológica dos acontecimentos para assegurar que processos estudados em diferentes escalas permaneçam vinculados à sequência temporal.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia

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