Questões de Concurso
Sobre concepções de educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 2.431 questões
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Xavantina - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Auxiliar de Creche |
Q4278880
Pedagogia
Ao acompanhar um grupo de crianças de três anos no
parque, a auxiliar observa que elas passam boa parte do
tempo brincando de faz de conta, imitando situações do
dia a dia, como cozinhar e cuidar de bonecas. Sobre o
papel da brincadeira nessa faixa etária, é correto afirmar
que:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Altos - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Educação Infantil/Anos Iniciais |
Q4277908
Pedagogia
Ao encerrar cada contação de histórias, um professor
projeta imediatamente a versão animada do mesmo
conto e solicita às crianças que digam qual foi a lição
moral apresentada. Considerando a finalidade da
narração, é CORRETO afirmar que a reorientação
pertinente dessa prática consiste em:
Ano: 2026
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Professor Adjunto |
Q4277821
Pedagogia
O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada é uma iniciativa que estabelece a
alfabetização plena das crianças, até o final do 2º ano do Ensino Fundamental, como meta
prioritária. No âmbito desse compromisso, foi instituído o Programa de Formação Continuada
Leitura e Escrita na Educação Infantil, (Pro-LEEI), que reconhece a Educação Infantil como
etapa fundamental para a construção das bases da alfabetização. O programa volta-se à
formação de professores dessa etapa, com caráter preventivo, fundamenta-se em práticas que
contemplam o contato sistemático com diferentes portadores textuais, a mediação do professor
em situações de leitura compartilhada e a criação de contextos significativos para a
apropriação da língua escrita. Em articulação com essa perspectiva, o Pacto Nacional pela
Recomposição das Aprendizagens estabelece diretrizes para a retomada de conhecimentos não
consolidados, especialmente, em decorrência dos impactos sofridos pela interrupção das aulas
presenciais, mediante avaliação diagnóstica, planejamento intencional e intervenções pedagógicas dirigidas às necessidades específicas dos estudantes.
Com base no texto apresentado e nos conhecimentos sobre o Programa de Formação Continuada Leitura e Escrita na Educação Infantil, (Pro-LEEI), assinale a alternativa que descreva, corretamente, uma de suas características centrais.
Com base no texto apresentado e nos conhecimentos sobre o Programa de Formação Continuada Leitura e Escrita na Educação Infantil, (Pro-LEEI), assinale a alternativa que descreva, corretamente, uma de suas características centrais.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |
Q4255640
Pedagogia
sobre o Incentivo à Autonomia e a Observação Ativa
do professor na Educação Infantil, informe se é
verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e
assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) O professor que impede a criança de enfrentar obstáculos, como carregá-la em escadas, está agindo com a intenção de agilizar as atividades, mas essa atitude pode ser prejudicial, pois impacta diretamente na autoestima e na confiança da criança em suas próprias capacidades.
( ) A centralidade da criança no processo educativo, reforçada pela BNCC, implica que os objetivos de aprendizagem por faixa etária devem ser aplicados de forma rígida e estanque para garantir a progressão no currículo.
( ) Na observação ativa, o professor deve equilibrar experiências mais livres, nas quais ele fica no lugar do observador, com outras mais dirigidas, para garantir que a criança seja ativa e desenvolva sua competência.
( ) A postura de observador atento é útil apenas para o planejamento de atividades motoras, pois as crianças pequenas ainda não possuem outras pistas de desenvolvimento que possam ser registradas de forma significativa.
( ) O professor que impede a criança de enfrentar obstáculos, como carregá-la em escadas, está agindo com a intenção de agilizar as atividades, mas essa atitude pode ser prejudicial, pois impacta diretamente na autoestima e na confiança da criança em suas próprias capacidades.
( ) A centralidade da criança no processo educativo, reforçada pela BNCC, implica que os objetivos de aprendizagem por faixa etária devem ser aplicados de forma rígida e estanque para garantir a progressão no currículo.
( ) Na observação ativa, o professor deve equilibrar experiências mais livres, nas quais ele fica no lugar do observador, com outras mais dirigidas, para garantir que a criança seja ativa e desenvolva sua competência.
( ) A postura de observador atento é útil apenas para o planejamento de atividades motoras, pois as crianças pequenas ainda não possuem outras pistas de desenvolvimento que possam ser registradas de forma significativa.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |
Q4255637
Pedagogia
Sobre os conceitos de Cuidar e Educar, e Formação
do Vínculo na Educação Infantil, informe se é
verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e
assinale a alternativa com a sequência correta.
(_) A BNCC estabelece que as ações de cuidar e educar são dimensões separadas, sendo o cuidado um foco principal da creche e a educação um foco principal da pré-escola.
(_) O ato de cuidar estético, como organizar as produções das crianças em uma exposição, é uma dimensão importante do cuidado que o professor pode adotar na rotina escolar.
(_) Os cuidados físicos são a principal forma de estreitar vínculos e oferecer segurança afetiva à criança, o que facilita o desenvolvimento da autonomia e a exploração do mundo ao redor.
(_) Em momentos de cuidado (troca de fralda, alimentação), a professora deve buscar a máxima eficiência, tornando a ação mecânica para otimizar o tempo e permitir que a criança tenha mais tempo para o lazer.
(_) A BNCC estabelece que as ações de cuidar e educar são dimensões separadas, sendo o cuidado um foco principal da creche e a educação um foco principal da pré-escola.
(_) O ato de cuidar estético, como organizar as produções das crianças em uma exposição, é uma dimensão importante do cuidado que o professor pode adotar na rotina escolar.
(_) Os cuidados físicos são a principal forma de estreitar vínculos e oferecer segurança afetiva à criança, o que facilita o desenvolvimento da autonomia e a exploração do mundo ao redor.
(_) Em momentos de cuidado (troca de fralda, alimentação), a professora deve buscar a máxima eficiência, tornando a ação mecânica para otimizar o tempo e permitir que a criança tenha mais tempo para o lazer.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |
Q4255625
Pedagogia
Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da Educação Infantil deve considerar as orientações legais vigentes e os conhecimentos acumulados sobre essa etapa. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs) de 2009 e a BNCC confirmam que os eixos norteadores das práticas pedagógicas na Educação Infantil devem ser a(s) ____________ e a ____________. Essas experiências possibilitam aprendizagens, desenvolvimento e socialização, nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor |
Q4255222
Pedagogia
Sobre o uso de materiais não estruturados (como
caixas de papelão, pedaços de madeira e tecidos) e o
papel do protagonismo infantil, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Creche |
Q4254299
Pedagogia
A perspectiva contemporânea da Educação Infantil,
segundo documentos como RCNEI e BNCC, rompe
com concepções históricas anteriores ao
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Creche |
Q4254291
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (DCNEI) rejeitam práticas
avaliativas tradicionais. Essa rejeição se
fundamenta, principalmente, na compreensão de
que a criança
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Creche |
Q4254289
Pedagogia
No âmbito do desenvolvimento infantil, o movimento
não pode ser compreendido de forma fragmentada.
Considerando as contribuições de Wallon, da
psicomotricidade e da BNCC, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Creche |
Q4254284
Pedagogia
No que se refere à função atual da Educação Infantil:
educar/cuidar, informe se é verdadeiro (V) ou falso
(F) para o que se afirma e assinale a alternativa com
a sequência correta.
( ) A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade.
( ) A função da Educação Infantil restringe-se ao cuidado físico da criança, não sendo sua atribuição o desenvolvimento cognitivo e social.
( ) O binômio educar e cuidar é indissociável na Educação Infantil, devendo ocorrer de forma integrada nas práticas pedagógicas.
( ) A creche atende crianças de zero a três anos, enquanto a pré-escola atende crianças de quatro e cinco anos de idade.
( ) A Educação Infantil é um direito da criança e um dever do Estado, não sendo obrigatória a matrícula na creche.
( ) A pré-escola é etapa obrigatória da Educação Básica, conforme a legislação educacional brasileira.
( ) A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade.
( ) A função da Educação Infantil restringe-se ao cuidado físico da criança, não sendo sua atribuição o desenvolvimento cognitivo e social.
( ) O binômio educar e cuidar é indissociável na Educação Infantil, devendo ocorrer de forma integrada nas práticas pedagógicas.
( ) A creche atende crianças de zero a três anos, enquanto a pré-escola atende crianças de quatro e cinco anos de idade.
( ) A Educação Infantil é um direito da criança e um dever do Estado, não sendo obrigatória a matrícula na creche.
( ) A pré-escola é etapa obrigatória da Educação Básica, conforme a legislação educacional brasileira.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Creche |
Q4254282
Pedagogia
A respeito da relação entre infância e educação ao
longo da história, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Profissional de Apoio Escolar 20, 30 e 40H - Edital nº 1 |
Q4253374
Pedagogia
Na Educação Infantil, a relação entre cuidado e educação fundamenta práticas que
reconhecem a criança como sujeito de direitos e em desenvolvimento integral. Sobre a atuação do
profissional de apoio escolar nesse contexto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Profissional de Apoio Escolar 20, 30 e 40H - Edital nº 1 |
Q4253371
Pedagogia
A organização dos espaços na Educação Infantil deve ser compreendida como um(a):
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Atendente de Creche I - Edital nº 1 |
Q4253262
Pedagogia
Em relação à evolução histórica da Educação Infantil no Brasil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As primeiras instituições destinadas ao atendimento de crianças pequenas possuíam, predominantemente, caráter assistencial.
( ) Ao longo de sua evolução histórica, a Educação Infantil passou a integrar a Educação Básica.
( ) A consolidação da Educação Infantil como etapa da Educação Básica desvinculou as ações de cuidado das práticas educativas desenvolvidas com as crianças.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Atendente de Creche I - Edital nº 1 |
Q4253251
Pedagogia
Em uma instituição de Educação Infantil, o atendente de creche participa de
momentos envolvendo higiene, alimentação, descanso e organização do ambiente. Considerando a
concepção de cuidar e educar prevista para essa etapa da educação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais - 20 e 40H - Edital nº 1 |
Q4253131
Pedagogia
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as concepções de infância e Educação
Infantil às suas respectivas características históricas e conceituais.
Coluna 1
1. Assistencialista. 2. Preparatória. 3. Histórico-cultural.
Coluna 2
( ) Trata a criança como sujeito de direitos, produtora de cultura e ativa no processo de aprendizagem, valorizando a brincadeira e as interações sociais como eixos estruturantes.
( ) Compreende a infância como fase de preparação para a vida adulta, priorizando atividades estruturadas e conteudistas em detrimento das experiências lúdicas.
( ) Surgiu no Brasil vinculada à caridade e ao controle social das famílias pobres, limitando-se ao fornecimento de alimentação e segurança, sem intencionalidade pedagógica.
( ) Defende que o desenvolvimento infantil ocorre por meio da mediação, das interações sociais e da apropriação da cultura, destacando o papel ativo da criança no processo educativo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Assistencialista. 2. Preparatória. 3. Histórico-cultural.
Coluna 2
( ) Trata a criança como sujeito de direitos, produtora de cultura e ativa no processo de aprendizagem, valorizando a brincadeira e as interações sociais como eixos estruturantes.
( ) Compreende a infância como fase de preparação para a vida adulta, priorizando atividades estruturadas e conteudistas em detrimento das experiências lúdicas.
( ) Surgiu no Brasil vinculada à caridade e ao controle social das famílias pobres, limitando-se ao fornecimento de alimentação e segurança, sem intencionalidade pedagógica.
( ) Defende que o desenvolvimento infantil ocorre por meio da mediação, das interações sociais e da apropriação da cultura, destacando o papel ativo da criança no processo educativo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais - 20 e 40H - Edital nº 1 |
Q4253123
Pedagogia
Sobre a avaliação na Educação Infantil, analise as características abaixo:
• Enfatiza a observação sistemática e o registro cuidadoso das experiências vividas pelas crianças, valorizando seus avanços, dificuldades e potencialidades ao longo do processo.
• Propõe que o professor adote uma postura de escuta atenta e reflexiva, compreendendo a avaliação como um ato de amor e não como um instrumento de classificação ou seleção.
• Defende que a avaliação deve subsidiar o planejamento pedagógico, permitindo ao professor reorganizar suas práticas e criar novas situações desafiadoras para atender às necessidades e aos interesses do grupo.
As características acima definem a concepção de avaliação defendida por:
• Enfatiza a observação sistemática e o registro cuidadoso das experiências vividas pelas crianças, valorizando seus avanços, dificuldades e potencialidades ao longo do processo.
• Propõe que o professor adote uma postura de escuta atenta e reflexiva, compreendendo a avaliação como um ato de amor e não como um instrumento de classificação ou seleção.
• Defende que a avaliação deve subsidiar o planejamento pedagógico, permitindo ao professor reorganizar suas práticas e criar novas situações desafiadoras para atender às necessidades e aos interesses do grupo.
As características acima definem a concepção de avaliação defendida por:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais - 20 e 40H - Edital nº 1 |
Q4253121
Pedagogia
Sobre a história da Educação Infantil no Brasil, analise as assertivas abaixo e assinale
a alternativa correta.
I. As primeiras instituições de atendimento à criança pequena no Brasil tinham caráter assistencialista, estando vinculadas à caridade e ao controle social das famílias pobres, funcionando como depósitos de crianças enquanto os pais trabalhavam.
II. A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) representaram marcos fundamentais ao reconhecerem a Educação Infantil como um direito da criança e como primeira etapa da Educação Básica.
III. A história da Educação Infantil no Brasil revela que a superação do modelo assistencialista ocorreu de forma linear e contínua, sem a persistência de tensões entre as dimensões do cuidar e do educar.
IV. A Educação Infantil no Brasil, desde suas origens até os dias atuais, manteve-se inalterada em sua concepção e em suas práticas, sem que houvesse qualquer influência de movimentos sociais ou de marcos legais na redefinição de sua identidade.
I. As primeiras instituições de atendimento à criança pequena no Brasil tinham caráter assistencialista, estando vinculadas à caridade e ao controle social das famílias pobres, funcionando como depósitos de crianças enquanto os pais trabalhavam.
II. A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) representaram marcos fundamentais ao reconhecerem a Educação Infantil como um direito da criança e como primeira etapa da Educação Básica.
III. A história da Educação Infantil no Brasil revela que a superação do modelo assistencialista ocorreu de forma linear e contínua, sem a persistência de tensões entre as dimensões do cuidar e do educar.
IV. A Educação Infantil no Brasil, desde suas origens até os dias atuais, manteve-se inalterada em sua concepção e em suas práticas, sem que houvesse qualquer influência de movimentos sociais ou de marcos legais na redefinição de sua identidade.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Professor de Educação Infantil e Séries Iniciais - 20 e 40H - Edital nº 1 |
Q4253119
Pedagogia
Conforme Barbosa e Horn (2008), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se
verdadeiras, ou F, se falsas, acerca do trabalho com projetos na Educação Infantil.
( ) A pedagogia de projetos na Educação Infantil dispensa a mediação intencional do professor, uma vez que as crianças, ao manifestarem seus interesses espontaneamente, conduzem todo o processo investigativo sem a necessidade de planejamento ou intervenção pedagógica.
( ) O trabalho com projetos na Educação Infantil fundamenta-se na escuta atenta e na observação sistemática das crianças, cabendo ao professor identificar seus interesses, hipóteses e questionamentos para definir eixos norteadores que orientem o percurso investigativo.
( ) O desenvolvimento de projetos na Educação Infantil caracteriza-se por um processo dinâmico e flexível, no qual as atividades se organizam em torno de um tema gerador, promovendo a integração de diferentes linguagens e áreas do conhecimento, com a avaliação ocorrendo de forma contínua ao longo de todo o percurso.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A pedagogia de projetos na Educação Infantil dispensa a mediação intencional do professor, uma vez que as crianças, ao manifestarem seus interesses espontaneamente, conduzem todo o processo investigativo sem a necessidade de planejamento ou intervenção pedagógica.
( ) O trabalho com projetos na Educação Infantil fundamenta-se na escuta atenta e na observação sistemática das crianças, cabendo ao professor identificar seus interesses, hipóteses e questionamentos para definir eixos norteadores que orientem o percurso investigativo.
( ) O desenvolvimento de projetos na Educação Infantil caracteriza-se por um processo dinâmico e flexível, no qual as atividades se organizam em torno de um tema gerador, promovendo a integração de diferentes linguagens e áreas do conhecimento, com a avaliação ocorrendo de forma contínua ao longo de todo o percurso.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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