Questões de Pedagogia - Concepções de Educação Infantil para Concurso

Q4440463

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440463 Pedagogia

A avaliação do desenvolvimento musical de crianças de zero a 5 anos deve afastar-se dos exames de aptidão herdados da tradição dos conservatórios. A fundamentação epistemológica de uma prática avaliativa e documental inclusiva na primeira infância pauta-se pela:

A

Emissão de notas e de conceitos quantitativos de caráter meritocrático baseados no alcance estrito da afinação vocal perfeita e na reprodução mecânica de modelos pré-estabelecidos.

B

Concepção formativo-processual e mediadora, que utiliza registros descritivos plurais (portfólios, registros fotográficos e em áudio) para dar visibilidade às hipóteses sonoras e às formas singulares de expressão, sem fins classificatórios.

C

Postura absenteísta de desregulamentação pedagógica que prescinde de planejamento, de intencionalidade ou de qualquer registro sistemático por parte do docente, sob a justificativa de neutralidade.

D

Verificação restrita ao nível de proficiência em exames de cópia caligráfica e de preenchimento de sinais de grafias tradicionais em cadernos de pauta.

E

Aplicação de matrizes psicométricas padronizadas e testes de acuidade tonal idênticos para fins de triagem e de distribuição dos estudantes em turmas por coeficiente de talento.

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Q4440458

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440458 Pedagogia

Considere os aspectos relacionados ao desenvolvimento auditivo e às respostas ao fenômeno sonoro durante o primeiro ano de vida (bebês/lactentes). Nesse contexto, a literatura psicopedagógica voltada à musicalização infantil demonstra que:

A

O desenvolvimento da escuta musical de zero a um ano ocorre de forma estritamente individual e solitária, de modo que a interação com o parceiro adulto ou o acalanto materno não exercem impacto sobre o psiquismo infantil.

B

A escuta humana possui uma raiz intrauterina e, logo após o nascimento, o bebê discrimina a voz materna, responde emocionalmente a contrastes de intensidade e andamento e utiliza o balbucio e a imitação vocal como primeiras formas de expressão e diálogo sonoro com o meio social.

C

As reações dos bebês aos sons são puramente mecânicas e reflexas, sendo impossível falar em intencionalidade expressiva, comunicação semiótica ou discriminação de timbres antes da aquisição completa da linguagem verbal.

D

O aparato auditivo do recém-nascido permanece completamente inativo e insensível a estímulos acústicos externos, demandando o isolamento sensorial absoluto até o amadurecimento cortical que ocorre após o décimo segundo mês de vida.

E

A percepção musical nessa faixa etária restringe-se à decodificação racional de intervalos harmônicos complexos, dependendo do ensino formal prévio da teoria geométrica do som para que ocorra o engajamento afetivo.

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Q4440456

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440456 Pedagogia

Considere as bases metodológicas da musicalização e o campo de experiências "Traços, sons, cores e formas" no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. Nessa perspectiva, a imersão da criança na linguagem musical fundamenta-se teórica e metodologicamente na:

A

Decodificação prévia do código gráfico e das estruturas formais da teoria musical tradicional, estabelecendo a leitura dos sinais visuais da partitura como condição necessária para a organização do pensamento lógico-musical e para o desenvolvimento posterior das experiências sonoras realizadas no contexto educativo.

B

Prontidão biológica do aparato neurossensorial do indivíduo, exigindo o isolamento de estímulos mecânicos e auditivos considerados puros para desenvolver precocemente o ouvido absoluto e preservar as capacidades perceptivas da criança antes da interferência das experiências culturais e sonoras provenientes do meio social.

C

Utilização funcional da sonoridade como estímulo ambiental condicionado, com o propósito de harmonizar as ondas cerebrais infantis, regular respostas reflexas associadas à agitação motora e favorecer estados de concentração e estabilidade comportamental por meio da exposição sistemática a determinados padrões sonoros.

D

Vivência puramente individual e subjetiva da expressividade afetiva, entendida como manifestação espontânea da criatividade inata da criança, razão pela qual a intervenção e a mediação do adulto devem ser evitadas para não interferirem no desenvolvimento autônomo de suas experiências e manifestações musicais.

E

Mediação semiótica do som e do gesto como patrimônio cultural indissociável, promovendo a ampliação do repertório e da percepção estética por meio de processos interativos, experiências sensíveis e práticas socialmente compartilhadas, nas quais a matéria sonora adquire significados e participa da construção das formas de expressão e comunicação da criança.

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Q4440449

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440449 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB n.º 5/2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as propostas pedagógicas da Educação Infantil devem respeitar princípios éticos, políticos e estéticos. Assinale a alternativa que apresenta os princípios estéticos que devem ser respeitados.

A

Da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas.

B

Da eficiência administrativa, da padronização dos tempos e da sequenciação rígida de conteúdos formais.

C

Dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

D

Do cultivo da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diversas manifestações artísticas e culturais.

E

Da primazia do letramento alfabético precoce e da preparação técnica para o Ensino Fundamental.

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Q4439195

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439195 Pedagogia

Considerando o papel do professor na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O professor organiza experiências de forma intencional, considerando as interações, as brincadeiras e as experiências vivenciadas pelas crianças.
(__)A observação das crianças e a reflexão sobre os processos vivenciados no cotidiano constituem elementos importantes da atuação docente.
(__)Para favorecer a autonomia infantil, o professor deve evitar intervenções pedagógicas, permitindo que as aprendizagens ocorram prioritariamente de forma espontânea.
(__)O planejamento docente pode ser reorganizado a partir da observação, dos registros e da documentação dos processos vivenciados pelas crianças.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − V − V.

B

V − V − F − V.

C

F − F − V − V.

D

F − V − F − F.

E

V − V − V − F.

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Q4439194

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439194 Pedagogia

Analise, para fins de simulação, a seguinte situação: em uma instituição de Educação Infantil, a equipe identifica que determinadas propostas têm sido organizadas com base em um modelo único de participação: todas as crianças devem produzir o mesmo trabalho, utilizar os mesmos materiais e concluir a atividade simultaneamente. Ao discutir a situação, os professores questionam se essa organização garante efetivamente os princípios de inclusão e respeito às diferenças.

Considerando o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, assinale a alternativa que apresenta uma análise pedagogicamente mais coerente:

A

A padronização garante equidade porque elimina diferenças entre as crianças durante a realização das atividades.

B

A diferenciação das propostas deve ser evitada, pois poderia produzir privilégios e comprometer a igualdade de tratamento.

C

Para assegurar inclusão, todas as crianças devem realizar exatamente a mesma atividade, ainda que algumas não consigam participar dela naquele momento.

D

A organização pedagógica pode demandar diferentes recursos, tempos, formas de expressão e possibilidades de participação, sem abandonar a intencionalidade educativa.

E

A flexibilização deve ocorrer somente após a criança apresentar dificuldades persistentes em relação ao grupo.

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Q4439193

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439193 Pedagogia

Considere, hipoteticamente, a seguinte situação pedagógica: durante uma brincadeira de faz de conta, as crianças passam a representar situações relacionadas aos espaços que frequentam cotidianamente. A professora observa os diálogos, disponibiliza novos objetos, problematiza algumas situações e registra as hipóteses apresentadas pelo grupo. Posteriormente, utiliza esses registros para planejar novas experiências.

A situação descrita articula diferentes elementos do trabalho pedagógico. Assinale a alternativa que melhor caracteriza essa articulação:

A

Interações, brincadeira, mediação, documentação e planejamento constituem dimensões articuladas de um processo pedagógico intencional.

B

A documentação produzida pela professora possui função exclusivamente avaliativa, não interferindo na organização posterior das experiências.

C

Brincadeira e documentação são utilizadas de forma complementar, enquanto a avaliação permanece restrita à verificação dos resultados finais.

D

A espontaneidade da brincadeira é substituída pela intervenção docente, que determina os significados que devem ser construídos pelas crianças.

E

Brincadeira, observação e documentação são utilizadas como estratégias para controlar o cumprimento dos objetivos previstos.

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Q4439192

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439192 Pedagogia

Sobre a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, analise as proposições a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A transição entre as etapas deve considerar a continuidade dos processos educativos, reconhecendo as especificidades e características próprias da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.
(__)A necessidade de preparar as crianças para o Ensino Fundamental justifica a antecipação sistemática de práticas pedagógicas características dessa etapa ainda na Educação Infantil.
(__)O compartilhamento de informações sobre experiências, aprendizagens e processos vivenciados pelas crianças pode contribuir para a continuidade e a articulação do trabalho educativo entre as etapas.
(__)A transição deve preservar a identidade da Educação Infantil, evitando que essa etapa seja compreendida exclusivamente como preparação para o Ensino Fundamental.
(__)A articulação entre as etapas pressupõe a substituição progressiva das práticas próprias da Educação Infantil por atividades semelhantes às desenvolvidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − V − F − V.

B

V − F − F − V − F.

C

V − V − F − V − F.

D

V − F − V − V − F.

E

F − F − V − F − V.

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Q4439186

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439186 Pedagogia

Sobre a relação entre instituição de Educação Infantil e família, analise as afirmativas a seguir:

I.A relação com as famílias deve ser pautada pelo diálogo e pelo reconhecimento da importância de diferentes contextos de vida das crianças.
II.A instituição deve substituir a família nas decisões relativas à educação da criança.
III.A comunicação entre instituição e família pode contribuir para o acompanhamento das experiências e do desenvolvimento infantil.
IV.A participação da família deve ocorrer somente quando a instituição identificar algum problema relacionado à criança.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

E

I e II, apenas.

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Q4439185

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439185 Pedagogia

Considere, para fins de simulação, que uma professora perceba que algumas crianças demonstram interesse por diferentes formas de comunicação durante uma brincadeira. Em vez de restringir a atividade à linguagem oral, passa a disponibilizar desenhos, objetos, gestos, movimentos, músicas e outros recursos para que as crianças expressem suas ideias. A prática descrita está relacionada principalmente à valorização __________________________.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna na afirmação:

A

das múltiplas linguagens e experiências das crianças.

B

padronização das formas de expressão infantil.

C

antecipação dos conteúdos escolares.

D

da substituição das interações por atividades individuais.

E

da organização de atividades exclusivamente orientadas pelo professor.

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Q4439181

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439181 Pedagogia

Em uma situação hipotética, durante uma proposta com diferentes materiais de desenho, algumas crianças passaram a representar elementos de suas experiências familiares. A professora, ao observar as produções, reorganizou o espaço, disponibilizou novos materiais e formulou perguntas que favoreceram a ampliação das representações.

Assinale a alternativa que descreve a atuação da professora:

A

Mediação pedagógica, pois observa as experiências das crianças e intervém intencionalmente para ampliá-las.

B

Controle do processo de aprendizagem, pois determina previamente o resultado esperado.

C

Escolarização antecipada, pois organiza uma atividade gráfica com objetivos previamente definidos.

D

Avaliação classificatória, pois utiliza as produções infantis para estabelecer diferenças entre as crianças.

E

Ensino diretivo, pois substitui as experiências espontâneas das crianças por atividades determinadas pelo adulto.

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Q4439178

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439178 Pedagogia

Considerando a concepção de criança presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), assinale a alternativa correta:

A

A criança é compreendida como sujeito histórico e de direitos, que constrói sentidos sobre o mundo nas relações sociais e nas experiências vivenciadas.

B

A criança deve ser considerada principalmente como receptora das experiências organizadas pelo professor, pois a sistematização do conhecimento compete ao adulto.

C

A criança deve ser preparada progressivamente para as exigências do Ensino Fundamental, tendo os conteúdos escolares como referência central do trabalho pedagógico.

D

A criança é compreendida prioritariamente a partir de suas características biológicas, que determinam os modos como aprende e se desenvolve.

E

A criança apresenta formas de desenvolvimento essencialmente universais, cabendo à instituição adequar o ensino às etapas previamente determinadas.

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Q4437532

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Minaçu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Minaçu - GO - Professor – PIII – Letras – Pedagogia – Zona Urbana |

Q4437532 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta a Educação Infantil a partir das interações e das brincadeiras como eixos estruturantes das práticas pedagógicas. Nessa etapa, a proposta curricular articula

A

áreas do conhecimento, componentes curriculares e habilidades, organizados de acordo com os diferentes anos de escolaridade.

B

direitos de aprendizagem e desenvolvimento, campos de experiências e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, considerando os diferentes grupos por faixa etária.

C

competências específicas, unidades temáticas e objetos de conhecimento, distribuídos progressivamente entre os grupos de crianças.

D

conteúdos conceituais, procedimentos metodológicos e competências, organizados conforme os níveis de aprendizagem apresentados pelas crianças.

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Q4436751

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436751 Pedagogia

A pedagogia Waldorf, inspirada nas concepções de desenvolvimento humano, propõe uma organização do ensino baseada em etapas evolutivas e na integração entre diferentes dimensões da formação. Considerando esses pressupostos, marque a opção correta.

A

A pedagogia Waldorf defende que o ensino deve ser uniforme para todos os alunos, com foco na padronização dos conteúdos e na aceleração da aprendizagem.

B

A pedagogia Waldorf organiza o processo educativo em consonância com o desenvolvimento do aluno, valorizando o ritmo, a imaginação e a integração entre arte, conhecimento e vivências, respeitando as fases da infância e da juventude.

C

A pedagogia Waldorf prioriza exclusivamente o desenvolvimento cognitivo, considerando secundárias as dimensões artística e emocional.

D

A pedagogia Waldorf propõe o uso predominante de métodos expositivos e avaliações padronizadas como forma de garantir o rendimento escolar.

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Q4436748

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436748 Pedagogia

As abordagens pedagógicas alternativas têm buscado superar modelos tradicionais de ensino ao enfatizar o desenvolvimento integral do educando. Nesse contexto, a pedagogia Waldorf apresenta princípios próprios que orientam a organização curricular e a prática docente. Considerando esses fundamentos, assinale a alternativa correta.

A

A pedagogia Waldorf prioriza a padronização curricular e a avaliação quantitativa como principais instrumentos para garantir a eficiência do ensino.

B

A pedagogia Waldorf fundamenta-se na centralidade da transmissão de conteúdos científicos de forma fragmentada e desvinculada das experiências dos alunos.

C

A pedagogia Waldorf defende a antecipação sistemática da alfabetização e o uso intensivo de tecnologias digitais desde a primeira infância como eixo do desenvolvimento.

D

A pedagogia Waldorf propõe o desenvolvimento integral do ser humano, articulando dimensões cognitivas, emocionais e espirituais, com forte presença da arte, do ritmo e da vivência sensível no processo educativo.

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Q4428973

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428973 Pedagogia

A coordenação de um centro de Educação Infantil promoveu estudo com as professoras dos grupos de bebês, de crianças bem pequenas e de crianças pequenas sobre a adequação das estratégias de ensino às características de cada faixa etária. O ponto de partida foi a organização da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para essa etapa, que agrupa os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento por grupos etários e os distribui em campos de experiências.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma estratégia ajustada à faixa etária e ao referencial adotado.

A

Com as crianças pequenas, organizar as propostas por componentes curriculares, como Língua Portuguesa e Matemática, de modo a assegurar a continuidade com a estrutura que a BNCC estabelece para o Ensino Fundamental.

B

Com as crianças bem pequenas, apresentar, antes da exploração dos materiais, uma explicação oral do adulto sobre suas propriedades, para que a manipulação posterior confirme o conhecimento apresentado e evite explorações dispersivas.

C

Com os três grupos, adotar as faixas etárias da BNCC como critério rígido de enturmação e de definição das propostas, já que o documento as estabelece como marcos fixos do desenvolvimento de cada criança da turma.

D

Com os bebês, privilegiar propostas de exploração sensorial em pequenos grupos, com o adulto atento a gestos, olhares e choro como formas de comunicação, tomando a organização do ambiente como ação pedagógica.

E

Com as crianças pequenas, intensificar exercícios de prontidão para a escrita, como cobrir tracejados e copiar letras, por serem a estratégia que corresponde às capacidades e às necessidades próprias dessa faixa etária.

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Q4428964

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428964 Pedagogia

Ao reorganizar as salas de referência da Educação Infantil e do 1º ano, a equipe gestora de uma escola promoveu estudo sobre a organização dos espaços, dos materiais e dos ambientes de aprendizagem, considerando que a forma como esses elementos são dispostos interfere nas experiências vividas pelas crianças.
Analise as afirmativas abaixo:

I. A organização de cantos ou ambientes diversificados na sala de referência tem como finalidade principal ocupar as crianças enquanto o professor atende individualmente aquelas que apresentam dificuldades.

II. O espaço pode ser compreendido como elemento curricular, pois sua organização comunica concepções de criança e de aprendizagem e interfere nas interações que se tornam possíveis.

III. A disposição dos materiais ao alcance das crianças deve ser evitada nas turmas de crianças bem pequenas, porque a escolha autônoma dos objetos compromete a intencionalidade das propostas.

IV. A reorganização periódica dos ambientes, a partir da observação do uso que as crianças fazem deles, integra o planejamento e evita que o espaço se torne cenário fixo desvinculado das propostas.

V. Materiais não estruturados, como caixas, tecidos e elementos da natureza, ampliam as possibilidades de exploração, justamente por não possuírem uso previamente definido.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II e IV, apenas.

B

II, IV e V, apenas.

C

II, III, IV e V.

D

IV e V, apenas.

E

I, II e V, apenas.

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Q4428465

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |

Q4428465 Pedagogia

Considerando os pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a práxis docente deve pautar-se no reconhecimento das múltiplas linguagens. Nesse sentido, entende-se que as múltiplas linguagens na Educação Infantil

A

reconhece que as crianças utilizam diferentes formas de expressão e comunicação para produzir sentidos, manifestar ideias, sentimentos e experiências.

B

prioriza a linguagem oral, uma vez que ela constitui a principal forma de expressão infantil, enquanto as demais linguagens desempenham função complementar.

C

estabelece que o desenvolvimento da linguagem escrita na escola deve orientar, progressivamente, as demais experiências de expressão e comunicação das crianças.

D

compreende que as linguagens artística, corporal e musical devem ser trabalhadas, principalmente, como estratégias para favorecer a aprendizagem da linguagem escrita.

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Q4428462

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |

Q4428462 Pedagogia

No cotidiano da Educação Infantil, um docente planejou uma experiência na qual as crianças deveriam explorar água, utilizando recipientes de diferentes tamanhos e formatos. Durante a proposta, o grupo passou a levantar hipóteses sobre a quantidade de água, comparar os recipientes e discutir situações que não estavam previstas no planejamento inicial. Algumas crianças, inclusive, sugeriram novas formas de testar suas ideias. Diante dessa situação, considerando a intencionalidade pedagógica e a escuta atenta às crianças, o docente deve

A

retomar as etapas previstas inicialmente, garantindo que os objetivos definidos para a experiência sejam desenvolvidos antes que novas questões sejam incorporadas ao trabalho.

B

desenvolver uma aula explicativa sobre os conceitos envolvidos, aproveitando o interesse demonstrado pelas crianças para sistematizar, imediatamente, os conhecimentos relacionados aos conceitos de medidas e grandezas.

C

considerar as hipóteses e as questões apresentadas pelo grupo, ajustando a proposta, de modo a possibilitar novas investigações, sem perder de vista as intenções educativas que orientam a experiência.

D

registrar as hipóteses apresentadas pelas crianças e retomá-las posteriormente, preservando a proposta planejada, para evitar que situações imprevistas alterem os objetivos da experiência.

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Q4428460

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Equador - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |

Q4428460 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), em seu Artigo 4º, definem a criança como sujeito histórico e de direitos, capaz de construir sua identidade pessoal e coletiva, bem como construir sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Considerando essa concepção de criança e a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas nas creches e pré-escolas, cabe ao educador, em seu fazer pedagógico,

A

direcionar, interpretar e monitorar no planejamento, a assimilação e a acomodação das aprendizagens, valorizando as brincadeiras e avaliando as aprendizagens cognitivas e sociais.

B

refletir, organizar, planejar e categorizar as experiências associadas aos saberes adquiridos pelas crianças de forma unilateral, relacionando as aprendizagens a partir do currículo estabelecido na instituição.

C

planejar e refletir, considerando as brincadeiras como situações de aprendizagens, compreendendo-as como espaços de fazer, de agir e de vivenciar, conforme as especificidades de cada faixa etária e pensando iguais modos de agir sobre o mundo.

D

refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças.

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Questões de Concurso Sobre concepções de educação infantil em pedagogia

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