Questões de Pedagogia - Concepções de Educação Infantil para Concurso - Página 11

Q4246212

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Agente Educacional |

Q4246212 Pedagogia

A Educação Infantil constitui etapa fundamental do processo educativo, possuindo finalidades específicas relacionadas ao desenvolvimento integral da criança. Assinale a alternativa correta.

A

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 6 (seis) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da escola.

B

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

C

A educação infantil, etapa inicial da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento cognitivo da criança de até 5 (cinco) anos, complementando a ação da família e da comunidade.

D

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade a preparação da criança para o ingresso no ensino fundamental, priorizando os aspectos intelectuais e sociais.

E

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físicos e emocionais, complementando a ação da família.

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Q4246209

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Agente Educacional |

Q4246209 Pedagogia

As práticas cotidianas nos berçários e nas creches devem superar a visão meramente assistencialista, estruturando-se a partir de metas intencionais. No que se refere aos objetivos e funções da Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo assegurar à criança a antecipação de conteúdos escolares e o treino motor, bem como o direito à proteção, à saúde e à disciplina.

B

As creches devem focar prioritariamente no desenvolvimento individual e isolado da criança, de modo a garantir o direito à liberdade, à confiança e ao respeito, independentemente da convivência comunitária.

C

A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças.

D

O planejamento educacional na primeira infância deve ter como objetivo central o monitoramento do cuidado físico da criança, condicionando o direito à brincadeira e à interação à prévia estabilização do comportamento infantil.

E

A proposta pedagógica dos estabelecimentos de atendimento aos bebês deve garantir o direito à proteção e à saúde de forma restrita, delegando os aspectos de dignidade e liberdade ao núcleo familiar.

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Q4246208

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Agente Educacional |

Q4246208 Pedagogia

O atendimento em creches e berçários passou por profundas transformações históricas, superando a visão meramente assistencialista. Diante da concepção que vincula educar e cuidar. Assinale alternativa que apresenta corretamente um objetivo e uma função dessas instituições no atendimento aos bebês e às crianças pequenas.

A

As creches e pré-escolas devem atuar de maneira substitutiva à educação familiar, priorizando а antecipação de conteúdos escolares formais em detrimento das vivências comunitárias originais dos bebês.

B

O processo educativo nos estabelecimentos de atendimento à primeira infância deve focar exclusivamente no desenvolvimento motor e biológico, sendo o cuidado uma atividade isolada das intencionalidades pedagógicas.

C

As creches e pré-escolas têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar.

D

A definição das propostas pedagógicas para os bebês e crianças bem pequenas deve ocorrer forma autônoma e independente da comunidade, evitando que as culturas familiares interfiram rotina da instituição de ensino.

E

A responsabilidade pelas aprendizagens de socialização e comunicação cabe de forma restrita e imutável ao contexto familiar, restando ao ambiente escolar apenas o compartilhamento de regras de conduta.

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Q4245241

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245241 Pedagogia

À vista dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil e do processo histórico de consolidação dessa etapa como direito educacional, especialmente no que se refere às tensões entre oferta, financiamento, profissionalização e demandas sociais, analise as alternativas a seguir e marque a opção correta.

A

A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, apresenta consolidação plena de suas condições estruturais, com financiamento suficiente, oferta universalizada e superação das tensões históricas relacionadas à sua origem assistencial.

B

A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, apresenta organização desvinculada das políticas públicas de financiamento, sendo sua expansão resultado exclusivo da iniciativa privada, sem interferência de demandas sociais ou educacionais.

C

A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, apresenta caráter exclusivamente assistencial, mantendo-se alheia às exigências de formação profissional docente e às diretrizes educacionais estabelecidas pela legislação vigente.

D

A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, apresenta avanços legais, mas ainda enfrenta desafios relacionados ao financiamento, à formação profissional, à ampliação da oferta e às tensões entre demandas sociais e educacionais historicamente constituídas.

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Q4245225

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245225 Pedagogia

Compreendendo o papel da leitura e da literatura infantil na primeira infância, indique o item correto.

A

A leitura e a literatura infantil na primeira infância devem ser compreendidas como atividades voltadas exclusivamente ao entretenimento, sem relação com o desenvolvimento emocional da criança, sendo utilizadas apenas para distração, sem contribuir para a construção de sentidos ou para o enfrentamento de situações difíceis da vida.

B

A leitura e a literatura infantil na primeira infância devem ser compreendidas como práticas secundárias no processo educativo, sendo substituídas por atividades formais de ensino, que priorizam conteúdos escolares, desconsiderando a função das narrativas na mediação de emoções e no desenvolvimento da imaginação infantil.

C

A leitura e a literatura infantil na primeira infância devem ser compreendidas como práticas fundamentais para a construção de sentidos e a elaboração de emoções, possibilitando à criança lidar com medos, perdas e conflitos, ao mesmo tempo em que favorecem o desenvolvimento da imaginação, do pensamento e da expressão simbólica.

D

A leitura e a literatura infantil na primeira infância devem ser compreendidas como instrumentos de controle do comportamento infantil, sendo utilizadas para impor regras e valores, sem considerar a subjetividade da criança, suas emoções e a função simbólica das narrativas no desenvolvimento humano.

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Q4245224

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245224 Pedagogia

Considerando o papel da ludicidade na Educação Infantil e sua relação com o desenvolvimento da criança, com base nas discussões contemporâneas sobre ensino e aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

A ludicidade na Educação Infantil deve ser compreendida como atividade complementar ao ensino formal, sendo utilizada apenas em momentos específicos, sem relação direta com a aprendizagem, priorizando a transmissão de conteúdos escolares, com foco na preparação da criança para etapas posteriores da educação básica.

B

A ludicidade na Educação Infantil deve ser compreendida como elemento estruturante do processo educativo, reconhecendo a criança como sujeito de direitos, sendo o brincar uma forma de expressão e construção de sentidos, que favorece a aprendizagem, a socialização e o contato com diferentes linguagens no desenvolvimento integral.

C

A ludicidade na Educação Infantil deve ser compreendida como prática espontânea e sem intencionalidade pedagógica, desvinculada do planejamento docente, sendo o brincar uma atividade livre que não contribui para a construção de conhecimentos ou para o desenvolvimento das capacidades cognitivas e sociais da criança.

D

A ludicidade na Educação Infantil deve ser compreendida como estratégia secundária no processo educativo, sendo substituída por métodos formais de ensino, priorizando a memorização de conteúdos e a disciplina, em detrimento das experiências lúdicas, das interações sociais e das múltiplas formas de expressão infantil.

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Q4245223

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245223 Pedagogia

Considerando a organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil, especialmente no que se refere à rotina, às sequências didáticas e aos projetos pedagógicos, em diálogo com as problematizações sobre controle e normatização nas instituições, marque a opção correta.

A

A organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil deve articular rotina, sequências didáticas e projetos pedagógicos de forma flexível e significativa, evitando práticas excessivamente normativas e controladoras, de modo a garantir experiências que respeitem a infância, promovam a autonomia e considerem as interações e brincadeiras como eixos estruturantes do processo educativo.

B

A organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil deve estruturar rotina, sequências didáticas e projetos pedagógicos de forma rígida e padronizada, priorizando o controle das ações infantis, de modo a garantir disciplina e adaptação das crianças às normas institucionais, independentemente das interações, das brincadeiras e das especificidades do desenvolvimento infantil.

C

A organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil deve organizar rotina, sequências didáticas e projetos pedagógicos com foco exclusivo na antecipação de conteúdos escolares formais, visando à preparação para o Ensino Fundamental, desconsiderando as experiências lúdicas, as interações sociais e o caráter formativo próprio da infância no processo educativo.

D

A organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil deve centrar rotina, sequências didáticas e projetos pedagógicos na aplicação de atividades repetitivas e uniformes, orientadas por modelos prescritos, com o objetivo de padronizar aprendizagens, desconsiderando a diversidade infantil, a autonomia dos sujeitos e a construção coletiva do conhecimento.

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Q4245222

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245222 Pedagogia

No contexto das discussões contemporâneas sobre avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação na Educação Infantil deve priorizar resultados mensuráveis em avaliações internas e externas, organizando o trabalho pedagógico com foco na preparação das crianças para o Ensino Fundamental, por meio de práticas classificatórias e comparativas de desempenho, centradas na mensuração e no controle dos resultados educacionais.

B

A avaliação educacional na Educação Infantil deve basear-se em instrumentos padronizados e prescritivos, orientados por pacotes pedagógicos previamente definidos, com o objetivo de garantir a uniformização das práticas docentes e a eficiência do processo de ensino, desconsiderando a complexidade do desenvolvimento infantil e das interações pedagógicas.

C

A avaliação na Educação Infantil deve centrar-se na mensuração individual do desempenho das crianças, desconsiderando as interações, as brincadeiras e o caráter formativo do processo educativo, priorizando a seleção e a classificação dos estudantes, com base em critérios comparativos que orientam a organização das práticas pedagógicas.

D

A avaliação na Educação Infantil deve assumir caráter formativo, orientando as práticas pedagógicas e as relações entre professora e criança, compreendendo o espaço escolar como ambiente de formação e diálogo entre diferentes sujeitos, em uma perspectiva de qualidade social que supera a lógica classificatória e preparatória para o Ensino Fundamental.

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Q4243352

Ano: 2026 Banca: Instituto Palavras Órgão: Prefeitura de Canto do Buriti - PI Prova: Instituto Palavras - 2026 - Prefeitura de Canto do Buriti - PI - Auxiliar de Sala |

Q4243352 Pedagogia

Leia a situação.
Durante uma atividade de pintura, uma criança de quatro anos derruba tinta no chão e começa a chorar por acreditar que será castigada. O auxiliar de sala aproxima-se, acalma a criança e orienta-a a limpar o local com auxílio do adulto, explicando que acidentes podem acontecer.
A conduta do auxiliar demonstra, principalmente,

A

acolhimento e mediação educativa diante de uma situação cotidiana.

B

flexibilização das regras para evitar conflitos entre as crianças.

C

substituição da responsabilidade da criança pela do profissional.

D

aplicação de medida disciplinar compatível com a faixa etária.

E

intervenção destinada exclusivamente à preservação do patrimônio escolar.

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Q4241013

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Fagundes Varela - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4241013 Pedagogia

No contexto da organização do trabalho pedagogico na Educação Infantil, a seleção de obras literárias deve pautar-se por critérios que verticalizem a formação estetico-literária das crianças. Ao planejar uma sequência didática fundamentada no livro E o dente ainda doía, de Ana Terra, o docente visa explorar a estrutura narrativa cumulativa e as potencialidades lúdicopedagogicas da obra. Com base nas especificidades estruturais e temáticas dessa narrativa, assinale a alternativa que apresenta a principal intencionalidade pedagogica ao mediar essa leitura na etapa da Educação Infantil.

A

Promover a apropriação da estrutura rítmica e sequencial por meio da identificação da progressão numérica e do encadeamento cumulativo dos personagens.

B

Estimular a memorização reflexiva do vocabulário descritivo mediante a análise sistemática das características e dos hábitos dos animais.

C

Fomentar a compreensão das convenções sociais de solidariedade coletiva por intermédio da problematização das relações interpessoais no enredo.

D

Desenvolver a percepção fonológica e a consciência silábica a partir da segmentação auditiva das rimas construídas no decorrer da contação.

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Q4241012

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Fagundes Varela - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4241012 Pedagogia

No contexto da etapa da Educação Infantil, as práticas de alfabetização e letramento devem estar articuladas às experiências sociais da criança e às múltiplas linguagens presentes no cotidiano. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma ação pedagogica coerente com os pressupostos contemporâneos da alfabetização e do letramento nessa etapa educacional.

A

Estruturar atividades sistemáticas de repetição fonográfica e memorização silábica, priorizando mecanismos graduais de decodlficação e automatização da escrita convencional.

B

Organizar práticas centradas na reprodução gráfica de signos linguísticos previamente modelizados, enfatizando padrôes caligráficos e exercícios de correspondência mecânica entre fonema e grafema.

C

Promover contextos significativos de interação com diferentes situações textuais, incentivando a oralidade, a escuta, a curiosidade pela escrita e a participação da criança em práticas sociais de linguagem.

D

Implementar procedimentos instrucionais fundamentados na hierarquização das competências linguísticas, direcionando o trabalho pedagogico a consolidação técnica da consciência fonêmica formal.

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Q4241011

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Fagundes Varela - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4241011 Pedagogia

No contexto da etapa da Educação Infantil, a implementação de práticas pedagogicas pautadas pelas metodologias ativas pressupõe uma ressignificação do papel do docente e da organização dos tempos e espaços escolares. Diante dos pressupostos que regem as abordagens participativas e o desenvolvimento integral na primeira infância, asslnale a alternativa que apresenta CORRETAIVIENTE a ação do professor no planejamento e na execução dessas práticas.

A

A estruturação de propostas de livre escolha baseadas na escuta atenta e na observação das narrativas infantis, favorecendo a autoria nas investigaçôes cotidianas.

B

A sedimentação de itinerários pedagogicos diretivos fundamentados na transmissão sistemática de conteúdos conceituais, garantindo a homogeneidade do progresso cognitivo.

C

A ordenação rigorosa de sequências didáticas fixas com foco na memorização de códigos linguísticos, assegurando a prontidão cognitiva para as etapas su bsequentes.

D

A padronização de ambientes de aprendizagem com base em estímulos sensoriais predeterminados, promovendo a convergência das ações individuais ao escopo curricular.

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Q4241007

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Fagundes Varela - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4241007 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) requer práticas pedagogicas que considerem as singularidades do desenvolvimento infantil e garantam a participação efetiva da criança nas experiências educativas. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma conduta pedagogica coerente com os princípios da educação inclusiva.

A

Estruturar intervenções pedagógicas fundamentadas na padronização comportamental progressiva, priorizando protocolos adaptativos de socialização e adequação funcional às rotinas coletivas.

B

Desenvolver práticas mediadoras flexíveis, com organização de rotinas previsíveis, uso de diferentes formas de comu nicação e valorização das potencialidades da criança em situações de interação e aprendizagem.

C

Implementar procedimentos didáticos centrados na reorganização sistemática das manifestações sensoriais, enfatizando mecanismos de regulação comportamental e assimilação normativa das experiências escolares.

D

Direcionar o trabalho pedagogico à consolidação de competências socioadaptativas previamente hierarquizadas, mediante intervenções instrucionais voltadas à homogeneização das respostas infantis.

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Q4241006

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Fagundes Varela - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4241006 Pedagogia

Na etapa da Educação Infantil, o cuidar e o educar constituem acões _________ pois envolvem atenção ao desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos.

Preenche CORREIAIVENTE a lacuna:

A

articuladas e indissociáveis.

B

sistematizadas e protocolizadas.

C

hierarquizadas e compartimentalizadas.

D

operacionalizadas e normatizadas.

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Q4236983

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 3 PSS |

Q4236983 Pedagogia

Sobre as concepções de criança, infância e Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A infância é uma categoria natural e imutável, cujas características são universalmente reconhecidas em todas as épocas e culturas.
( ) A Educação Infantil no Brasil teve sua origem marcada por uma função predominantemente assistencial e de custódia, destinada ao atendimento de crianças pobres.
( ) A Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente representaram avanços significativos ao reconhecerem a criança como sujeito de direitos e a Educação Infantil como dever do Estado.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – F.

B

F – V – V.

C

V – V – F.

D

F – F – V.

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Q4236982

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 3 PSS |

Q4236982 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O brincar é um dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento assegurados pela BNCC e deve ser uma experiência central nas práticas pedagógicas da Educação Infantil.
PORQUE
II. Embora reconhecido como direito fundamental da criança, o brincar constitui uma atividade preparatória para a vida adulta, na qual a criança ensaia comportamentos e habilidades que serão utilizados apenas no futuro.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q4228624

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Infantil) |

Q4228624 Pedagogia

Durante a rotina da Educação Infantil, uma professora organiza momentos em que as crianças escolhem parte das brincadeiras, participam da organização dos materiais, expressam opiniões sobre as atividades e realizam pequenas tarefas compatíveis com sua faixa etária. Essa prática pedagógica contribui para:

A

A antecipação das responsabilidades escolares do Ensino Fundamental, priorizando a execução de tarefas individuais e o cumprimento de regras estabelecidas.

B

A ampliação do controle disciplinar da turma, incentivando o cumprimento das orientações do professor como principal forma de organização das atividades.

C

O desenvolvimento da identidade e da autonomia por meio da participação ativa, da tomada de decisões compatíveis com a idade e da valorização das iniciativas das crianças.

D

A formação de hábitos voltados ao desempenho acadêmico, direcionado às crianças para atividades de rendimento e produtividade durante toda a rotina escolar.

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Q4228620

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Infantil) |

Q4228620 Pedagogia

Ao planejar experiências para crianças da Educação Infantil, o professor deve considerar que o desenvolvimento e a aprendizagem ocorrem de forma integrada. Nesse contexto, a prática pedagógica correta consiste em:

A

Planejar situações voltadas ao domínio precoce de habilidades formais de leitura, escrita e cálculo como eixo central do currículo da Educação Infantil.

B

Propor experiências diversificadas que promovam interações, investigações, brincadeiras e desafios compatíveis com o desenvolvimento das crianças.

C

Organizar atividades centradas na repetição de conteúdos, priorizando a memorização como estratégia para ampliar o desempenho escolar futuro.

D

Estruturar a rotina com atividades padronizadas para toda a turma, reduzindo adaptações relacionadas às diferentes formas de aprendizagem das crianças.

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Q4228533

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Auxiliar de Creche |

Q4228533 Pedagogia

Em uma creche da rede municipal, uma auxiliar recém-empossada, ao realizar o banho e a troca de roupas dos bebês, comenta com a equipe que considera esses momentos como tarefas apenas de rotina, sem relação com o trabalho pedagógico da unidade. A coordenação, então, promove uma formação em serviço sobre a função do cuidado na Educação Infantil. Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta a concepção adequada sobre a relação entre cuidar e educar:

A

O cuidar antecede o educar na rotina institucional: primeiro se garantem as necessidades físicas da criança para que, em momento posterior e distinto, ocorra a ação educativa.

B

Cuidar e educar constituem dimensões indissociáveis do trabalho na creche, de modo que momentos de higiene, alimentação e descanso também envolvem interações, aprendizagens e desenvolvimento da criança.

C

O cuidado com o corpo constitui responsabilidade prioritária da família. À creche compete desenvolver as práticas pedagógicas planejadas pelo professor, contando com o apoio dos auxiliares de creche e dos demais profissionais da equipe escolar para sua execução.

D

O educar se restringe às propostas conduzidas pelo professor em sala, ficando as ações de cuidado físico sob responsabilidade técnica separada, sem caráter formativo.

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Q4227437

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de Educação Infanti |

Q4227437 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. As práticas de cuidado na Educação Infantil devem ser compreendidas como procedimentos técnicos e rotineiros, dissociados das intencionalidades pedagógicas, uma vez que seu objetivo principal é atender às necessidades físicas das crianças.

PORQUE

II. A indissociabilidade entre cuidar e educar na Educação Infantil implica que o professor, ao planejar as interações diárias com as crianças, considere que cada gesto de cuidado é também um ato educativo, pois revela valores, atitudes e concepções sobre a infância que marcam a experiência escolar.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Questões de Concurso Sobre concepções de educação infantil em pedagogia

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