Questões de Pedagogia - Concepções de Educação Infantil para Concurso - Página 7

Q4313474

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil) |

Q4313474 Pedagogia

Ao analisar o planejamento semanal de uma turma de pré-escola, a coordenação observa que os campos de experiências foram convertidos em blocos fixos, cada um alocado em um dia específico da semana, com atividades que não dialogam entre si. Considerando a concepção que sustenta essa organização curricular, a crítica tecnicamente correta a esse planejamento é:

A

Os campos não podem orientar o planejamento semanal, uma vez que se restringem aos objetivos de aprendizagem verificados ao término de cada semestre letivo da rede.

B

Os campos devem ser distribuídos por faixa etária, de modo que cada agrupamento trabalhe um número reduzido deles até o ingresso da criança no ensino fundamental.

C

Os campos precisam ser substituídos pelos direitos de aprendizagem no planejamento, pois são estes que descrevem as situações concretas vividas pelas crianças na rotina.

D

Os campos não constituem disciplinas cumpridas em dias distintos, pois designam arranjos de experiências que se entrelaçam em uma mesma situação vivida pela criança.

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Q4313473

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil) |

Q4313473 Pedagogia

"A consciência fonológica, ou o conhecimento acerca da estrutura sonora da linguagem, desenvolve-se nas crianças ouvintes no contato delas com a linguagem oral de sua comunidade. É na relação com diferentes formas de expressão oral que essa habilidade metalinguística se desenvolve." SILVA, Soraia Soares da. O estímulo da consciência fonológica na educação infantil: contribuições para o processo de alfabetizar. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 23, n. 8, 2023. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/23/8/o-estimulo-da-consci encia-fonologica-na-educacao-infantil-contribuicoes-para-o-processo-d e-alfabetizar. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Uma equipe de pré-escola discute como tratar a linguagem escrita na etapa. Parte do grupo defende a aplicação de fichas de treino de sílabas; outra parte sustenta que a escrita não deve ser tema da Educação Infantil. Considerando o excerto e as normas vigentes para a etapa, a posição tecnicamente sustentável é:

A

Aplicar avaliações periódicas de reconhecimento de letras e sílabas, a fim de identificar previamente as crianças que apresentarão dificuldades na etapa seguinte do percurso.

B

Excluir qualquer contato com a linguagem escrita até o ingresso no ensino fundamental, reservando a etapa às experiências corporais, artísticas e de convívio entre as crianças.

C

Adotar fichas de treino de sílabas em rotina diária, de modo que as crianças ingressem no ensino fundamental com o sistema alfabético previamente consolidado e automatizado.

D

Promover a imersão em práticas orais e em situações reais de uso da escrita, com jogos sonoros e escrita espontânea, sem transpor à etapa a sistematização própria do ano seguinte.

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Q4313451

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil e Anos Iniciais) |

Q4313451 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica, a equipe de uma creche discute o lugar do brincar na organização da jornada diária das crianças. Considere as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A brincadeira integra os eixos que estruturam as práticas pedagógicas da etapa, de modo que não se reduz a intervalo entre as propostas consideradas pedagógicas.
(__)O brinquedo industrializado e estruturado constitui condição para a aprendizagem, cabendo à brincadeira de iniciativa da criança um valor estritamente recreativo.
(__)Ao brincar, a criança opera com regras e atribui novos significados aos objetos, o que amplia funções como a imaginação, a linguagem e a autorregulação da conduta.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V, V, F.

B

F, F, V.

C

V, F, V.

D

F, V, V.

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Q4308816

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Educação Infantil II |

Q4308816 Pedagogia

Considerando a intencionalidade pedagógica na educação infantil, analisar os itens.

I. Deve permitir que a criança construa conhecimentos, observando, questionando, levantando hipóteses, de modo espontâneo, sem direcionamento ou integração ao processo de ensino e aprendizagem.

II. Pode ser compreendida como o sistema de práticas que permitem o desenvolvimento holístico da criança, mas se descreve também pelo olhar consciente do educador.

III. Atua no desenvolvimento integral das crianças, considerando o desenvolvimento e o fortalecimento da inteligência emocional, da criatividade e do pensamento analítico, elementos essenciais para a formação da autonomia e do pensamento crítico.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q4307408

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Atendente |

Q4307408 Pedagogia

Em relação à leitura de histórias em voz alta para crianças na Educação Infantil, analisar os itens.
I. É um meio para que elas entendam as funções e a estrutura da linguagem escrita e pode vir a ser uma ponte entre a linguagem oral e a escrita.
II. Dificulta o desenvolvimento e a compreensão dos aspectos linguísticos.
III. Refere-se a uma experiência pedagógica, de cunho comportamentalista, centrada no protagonismo docente.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

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Q4304009

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Monitor |

Q4304009 Pedagogia

São fundamentos, objetivos e funções da Educação Infantil

A

preparar a criança para o ingresso no Ensino Fundamental, uma vez que a Educação Infantil é a etapa que antecede a Educação Básica, priorizando as atividades que auxiliam na alfabetização.

B

ajudar a criança a adquirir competências para o ingresso no sistema educacional formal, atuando nas creches e pré-escolas e priorizando as práticas de jogos e brincadeiras e atividades de letramento linguístico e matemático.

C

propiciar condições para o desenvolvimento integral da criança até os cinco anos de idade em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, enquanto primeira etapa da Educação Básica.

D

priorizar as práticas e rotinas de cuidado, alimentação, higiene e descanso, objetivando garantir o desenvolvimento físico e mental da criança para o posterior ingresso no Ensino Fundamental.

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Q4303996

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Monitor |

Q4303996 Pedagogia

Qual é a finalidade da educação infantil, de acordo com a Lei nº 9.394/1996?

A

Promover a alfabetização formal e o desenvolvimento das competências previstas para o ensino fundamental.

B

Desenvolver integralmente a criança de até cinco anos de idade em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

C

Preparar a criança para o ingresso no ensino fundamental por meio da antecipação dos conteúdos curriculares obrigatórios.

D

Assegurar o desenvolvimento cognitivo e linguístico do adolescente.

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Q4302853

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4302853 Pedagogia

A construção da identidade e da autonomia ocorre progressivamente nas experiências vivenciadas pelas crianças. Relações de confiança, oportunidades de escolha, participação nas rotinas e interações com outras crianças e adultos podem contribuir para que elas desenvolvam segurança para agir, expressar necessidades e reconhecer suas próprias possibilidades.
Considerando a contribuição das experiências cotidianas para a construção da autonomia e da identidade, assinale a alternativa correta.

A

Organizar situações em que a criança assuma responsabilidades nas atividades coletivas, direcionando a mediação do professor às situações em que houver dificuldades para cumprir as tarefas combinadas.

B

Organizar situações em que a criança possa realizar escolhas, assumir pequenas responsabilidades e participar das rotinas, oferecendo apoio e mediação de acordo com suas necessidades e possibilidades.

C

Organizar situações em que a criança realize tarefas cotidianas com crescente independência, diminuindo a intervenção do adulto conforme as habilidades esperadas para sua faixa etária forem sendo alcançadas.

D

Organizar situações em que a criança escolha entre atividades previamente definidas, utilizando sua participação como referência para identificar interesses e estabelecer propostas individuais de desenvolvimento.

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Q4302848

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4302848 Pedagogia

A valorização da história e da cultura afro-brasileira contribui para uma educação comprometida com reconhecimento da diversidade e o enfrentamento de preconceitos. Na Educação Infantil, essas experiências podem estar presentes no cotidiano por meio da literatura, das brincadeiras, das artes, da música e de outras práticas culturalmente significativas. Sobre Educação para as Relações Étnico-Raciais, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)A valorização da cultura afro-brasileira pode integrar diferentes experiências educativas, ampliando as referências culturais apresentadas às crianças.
(__)A seleção de histórias, imagens, brinquedos e manifestações artísticas pode favorecer representações positivas da diversidade étnico-racial no cotidiano educacional.
(__)As práticas pedagógicas podem contribuir para o reconhecimento e a valorização das contribuições históricas, sociais e culturais da população negra na sociedade brasileira.
(__)O trabalho com a história e a cultura afro-brasileira deve concentrar-se em datas comemorativas, favorecendo a contextualização do tema em períodos socialmente reconhecidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, F, F, V.

B

F, V, V, F.

C

V, V, V, F.

D

V, F, V, V.

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Q4302701

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Auxiliar de Turma |

Q4302701 Pedagogia

“Para facilitar a compreensão, vou denominar as proposições do educador como “jogos infantis”, desde que quem brinca é a criança, o sujeito da ação de “brincar”; o educador propõe, orienta e supervisiona as atividades. Ele não brinca – nem mesmo tem como fazer isso, a não ser pelo uso de uma linguagem metafórica, como sinalizamos acima –, mas, num espaço de práticas educativas institucionalizadas, ele “propõe, orienta e supervisiona” as atividades das crianças, que, através dessas atividades, poderão ou deverão aprender determinadas experiências, assim como seus significados, na vida”.
(Cipriano Carlos Luckesi. Ensinar, brincar e aprender. 2015)
Com base no texto acima, assinale a alternativa que se adequa corretamente à compreensão do autor sobre o brincar.

A

Por “jogos”, o autor compreende “jogos com regras”, que não podem ser atividades vividas livremente, com as possibilidades internas de cada criança.

B

A prática do “brincar” e dos “jogos infantis” pressupõe mais que o educador possua habilidades práticas para atuar na educação infantil do que um cabedal de conhecimentos teóricos.

C

Para aprimorar o desenvolvimento da criança, o educador deve propor, orientar e supervisionar o “brincar” supondo que a criança seja “uma miniatura de adulto”.

D

Durante o “brincar”, o educador deve adotar a concepção passiva de supervisão, uma vez que o desenvolvimento cognitivo e social da criança ocorre de forma inteiramente espontânea.

E

O educador, para ensinar crianças, propõe, orienta e supervisiona os “jogos infantis” numa prática educativa institucionalizada.

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Q4302559

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4302559 Pedagogia

Ao elaborar o projeto pedagógico de uma creche, a equipe docente decidiu desenvolver atividades que valorizassem as experiências trazidas pelas crianças de seus contextos familiares e comunitários, integrando esses conhecimentos às práticas realizadas na instituição. A proposta foi justificada pela compreensão de que a educação infantil deve:

A

priorizar conteúdos escolares, reduzindo a influência das experiências adquiridas nos contextos familiar e comunitário

B

substituir progressivamente a educação familiar, assumindo a responsabilidade principal pela formação social e afetiva das crianças

C

concentrar-se na preparação para o ensino fundamental, conferindo menor peso às vivências construídas pelas crianças fora da escola

D

atuar de maneira complementar à educação familiar, ampliando o universo de experiências, conhecimentos e aprendizagens das crianças

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Q4302556

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4302556 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a criança é compreendida como:

A

pessoa em formação cuja participação social ocorre prioritariamente após o ingresso no ensino fundamental obrigatório

B

aprendiz em desenvolvimento que sempre depende da mediação docente para interpretar a realidade e produzir conhecimentos

C

sujeito histórico e de direitos que, nas interações e práticas cotidianas, constrói sua identidade, produz cultura e atribui sentidos ao mundo

D

indivíduo em processo de preparação para a escolarização formal, cuja principal função é adquirir os conhecimentos transmitidos pelos adultos

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Q4302555

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4302555 Pedagogia

Na inauguração de uma nova unidade destinada ao atendimento de crianças pequenas, foi informado que a instituição funcionará em período diurno, oferecerá atendimento em jornada parcial e integral, será supervisionada pelo sistema de ensino e desenvolverá ações integradas de educar e cuidar. De acordo com a legislação, essa instituição caracteriza-se como:

A

um espaço institucional não doméstico destinado à educação e ao cuidado de crianças de 0 a 5 anos de idade

B

um serviço de atendimento à infância destinado exclusivamente às crianças em idade obrigatória de escolarização

C

um ambiente de recreação infantil voltado prioritariamente ao desenvolvimento de atividades lúdicas e de socialização infantil

D

um espaço complementar de assistência social destinado ao acolhimento eventual de crianças em situação de vulnerabilidade

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Q4302266

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Romelândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Romelândia - SC - Agente Educativo |

Q4302266 Pedagogia

Durante a rotina diária, o Agente Educativo organiza os momentos destinados à alimentação, higiene, repouso e atividades pedagógicas, observando as necessidades individuais das crianças e promovendo um ambiente seguro, acolhedor e estimulante. Nessa perspectiva, é correto afirmar que:

A

As ações de cuidar e educar constituem práticas independentes, cabendo ao Agente Educativo apenas os cuidados relacionados à higiene e alimentação.

B

O planejamento da rotina deve priorizar exclusivamente atividades pedagógicas, pois os momentos de cuidado não possuem caráter educativo.

C

O cuidar e o educar são práticas indissociáveis que promovem o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais.

D

A rotina escolar deve permanecer rigorosamente inalterada, independentemente das necessidades apresentadas pelas crianças.

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Q4302265

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Romelândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Romelândia - SC - Agente Educativo |

Q4302265 Pedagogia

Durante uma atividade de brincadeira livre, um grupo de crianças organiza espontaneamente uma brincadeira de faz de conta, distribuindo papéis, criando regras próprias e resolvendo pequenos conflitos por meio do diálogo. O Agente Educativo acompanha a atividade, intervindo apenas quando necessário para garantir a segurança e ampliar as possibilidades de aprendizagem.

À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), essa atuação está fundamentada no entendimento de que:

A

As brincadeiras livres possuem finalidade apenas recreativa e não integram o processo educativo.

B

A aprendizagem na Educação Infantil ocorre prioritariamente por meio de atividades dirigidas e repetitivas.

C

As interações e as brincadeiras constituem os eixos estruturantes da Educação Infantil, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças.

D

O brincar deve ser substituído gradativamente por atividades de alfabetização formal desde os primeiros anos da Educação Infantil.

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Q4301187

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4301187 Pedagogia

O desenvolvimento infantil envolve transformações que ocorrem em diferentes dimensões e se manifestam nas experiências vivenciadas pela criança. No ambiente educacional, observar movimentos, formas de comunicação, interações, emoções e estratégias utilizadas diante de desafios contribui para compreender seu desenvolvimento e organizar formas adequadas de apoio.
Considerando os diferentes aspectos do desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

O desenvolvimento infantil apresenta dimensões que evoluem de maneira relativamente independente, permitindo que aspectos motores, cognitivos e sociais sejam estimulados separadamente conforme as necessidades observadas.

B

O desenvolvimento infantil envolve dimensões físicas, motoras, cognitivas, afetivas e sociais que se relacionam ao longo das experiências da criança, embora possam apresentar ritmos e manifestações particulares.

C

O desenvolvimento infantil ocorre por etapas determinadas pela maturação biológica, enquanto as experiências escolares exercem maior influência sobre os aspectos cognitivos adquiridos pela criança.

D

O desenvolvimento infantil depende das experiências proporcionadas pelos adultos, que devem organizar estímulos correspondentes à idade para favorecer aquisições semelhantes entre crianças do mesmo grupo.

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Q4301170

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4301170 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a organização das propostas pedagógicas e reconhecem as especificidades das formas pelas quais as crianças se relacionam, participam e constroem conhecimentos. Nesse contexto, a organização do cotidiano deve proporcionar experiências coerentes com as características da infância.
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), assinale a alternativa que apresenta uma organização correta das práticas pedagógicas.

A

Organizar experiências com atividades orientadas pelos adultos e reservar períodos específicos para brincadeiras, favorecendo uma distribuição equilibrada entre aprendizagem e recreação.

B

Organizar experiências que articulem conteúdos escolares e momentos de brincadeira, utilizando as interações para apoiar a compreensão dos conhecimentos previstos no planejamento.

C

Organizar experiências a partir das áreas de desenvolvimento infantil e utilizar brincadeiras e interações como estratégias para consolidar os objetivos definidos para cada dimensão trabalhada.

D

Organizar experiências que tenham interações e a brincadeira como eixos norteadores, possibilitando às crianças diferentes formas de participação, expressão, exploração e construção de conhecimentos.

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Q4301143

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Romelândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Romelândia - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4301143 Pedagogia

Ao concluir o semestre letivo, uma professora reuniu registros de observação, fotografias, produções artísticas, transcrições de falas, vídeos, portfólios individuais e relatórios descritivos das crianças. Em reunião com as famílias, utilizou esse conjunto de documentos para apresentar o percurso de aprendizagem de cada criança, refletir sobre os avanços observados e discutir estratégias para ampliar novas experiências educativas no semestre seguinte.

Considerando os princípios da avaliação na Educação Infantil previstos na LDB, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e na BNCC, assinale a alternativa CORRETA.

A

A documentação pedagógica possui caráter predominantemente burocrático, destinando-se ao arquivamento interno da instituição escolar.

B

O portfólio constitui instrumento de classificação do desempenho das crianças, permitindo comparações objetivas entre os estudantes da turma.

C

A documentação pedagógica representa instrumento de reflexão, acompanhamento e comunicação dos processos de aprendizagem e desenvolvimento, subsidiando o planejamento docente e fortalecendo o diálogo entre escola e família.

D

Relatórios descritivos e registros pedagógicos substituem integralmente o planejamento do professor, dispensando novas observações ao longo do processo educativo.

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Q4301142

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Romelândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Romelândia - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4301142 Pedagogia

Ao desenvolver um projeto sobre identidade e diversidade cultural, a professora organizou experiências envolvendo literatura infantil com protagonismo negro e indígena, brincadeiras tradicionais de diferentes culturas, músicas populares, rodas de conversa sobre respeito às diferenças e atividades que valorizavam a história das famílias das crianças. Paralelamente, promoveu discussões sobre convivência, empatia, combate aos preconceitos e valorização das múltiplas identidades presentes na comunidade escolar.

À luz da BNCC, da legislação educacional e das políticas voltadas à educação para as relações étnico-raciais, assinale a alternativa CORRETA.

A

A valorização da diversidade cultural deve restringir-se às datas comemorativas previstas no calendário escolar.

B

O trabalho com identidade, diversidade e respeito às diferenças constitui princípio permanente da Educação Infantil, contribuindo para a formação cidadã, a convivência democrática e a cultura da paz.

C

Questões relacionadas à diversidade devem ser abordadas exclusivamente pelas famílias, não integrando o currículo escolar.

D

O currículo da Educação Infantil deve priorizar conteúdos acadêmicos, evitando temas relacionados às diferenças culturais por apresentarem caráter subjetivo.

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Q4301141

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Romelândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Romelândia - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4301141 Pedagogia

No início do ano letivo, uma instituição de Educação Infantil recebeu diversas crianças que ingressavam pela primeira vez no ambiente escolar. Enquanto algumas demonstravam curiosidade e segurança, outras apresentavam choro frequente, resistência à separação da família e dificuldades para estabelecer vínculos com professores e colegas. Diante desse cenário, a equipe pedagógica elaborou um plano de acolhimento envolvendo aproximação gradual, diálogo constante com as famílias, flexibilização da rotina inicial e respeito às singularidades de cada criança.

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e os conhecimentos acerca do desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

O período de adaptação deve seguir cronograma único e uniforme para todas as crianças, independentemente de suas necessidades individuais.

B

O acolhimento constitui processo pedagógico e afetivo que favorece a construção de vínculos, a segurança emocional e o sentimento de pertencimento da criança ao ambiente escolar.

C

A participação da família durante a adaptação dificulta o desenvolvimento da autonomia infantil, devendo ser evitada.

D

A adaptação depende exclusivamente da maturação biológica da criança, não sofrendo influência das práticas pedagógicas adotadas pela instituição.

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Questões de Concurso Sobre concepções de educação infantil em pedagogia

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