Questões de Concurso
Sobre concepções de currículo em pedagogia
Foram encontradas 1.673 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Equador - RN
Prova:
FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Ensino Fundamental I |
Q4428519
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os currículos das Redes de Ensino possuem papéis
complementares na garantia das aprendizagens essenciais da Educação Básica. De acordo com o
documento oficial da BNCC, o currículo em ação concretiza as proposições da BNCC ao
Ano: 2026
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Equador - RN
Prova:
FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Ensino Fundamental I |
Q4428512
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza as aprendizagens essenciais da Educação Básica
a partir de competências gerais e específicas. Essa organização expressa uma concepção de
aprendizagem na qual o domínio de conhecimentos e habilidades constitui condição importante, mas
não esgota o desenvolvimento das competências. Nessa perspectiva, a noção de competência
caracteriza-se pela capacidade de
Ano: 2026
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Equador - RN
Prova:
FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428460
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), em seu Artigo 4º, definem a criança
como sujeito histórico e de direitos, capaz de construir sua identidade pessoal e coletiva, bem como
construir sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Considerando essa concepção
de criança e a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas nas creches
e pré-escolas, cabe ao educador, em seu fazer pedagógico,
Ano: 2026
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Equador - RN
Prova:
FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Equador - RN - Professor Pedagogo – Educação Infantil |
Q4428454
Pedagogia
Na organização curricular proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação
Infantil, os campos de experiências constituem
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Língua Portuguesa |
Q4427935
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular organiza o
componente de Língua Portuguesa em quatro eixos de
integração, correspondentes a práticas de linguagem já
consolidadas na tradição curricular brasileira desde os
Parâmetros Curriculares Nacionais: oralidade,
leitura/escuta, produção de textos e análise
linguística/semiótica. Sobre esse tema, julgue as
proposições a seguir.
I. Os quatro eixos que estruturam o componente curricular de Língua Portuguesa devem ser trabalhados em uma sequência progressiva, de modo que o planejamento docente avance de um eixo a outro à medida que os estudantes consolidem os conhecimentos desenvolvidos anteriormente.
II. Considerando a lógica de integração proposta pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa, o planejamento docente deve rejeitar a fragmentação da análise linguística em unidades gramaticais desconectadas das demais práticas de linguagem, promovendo sua articulação constante com atividades de leitura, fala, escuta e escrita, de modo que a reflexão sobre as convenções da língua se dê a partir de seu uso.
III. Como os quatro eixos de Língua Portuguesa não estabelecem entre si uma relação hierárquica, o planejamento pode atribuir a cada um objetivos e atividades específicos, organizando-os de maneira autônoma sempre que essa distribuição favorecer a progressão das aprendizagens previstas, sem articulação entre si.
IV. A produção textual, segundo a concepção adotada pela BNCC, deve ser planejada como uma etapa posterior às atividades de leitura e análise linguística, cabendo às fases de revisão e reescrita o aprimoramento formal do texto produzido.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições CORRETAS.
I. Os quatro eixos que estruturam o componente curricular de Língua Portuguesa devem ser trabalhados em uma sequência progressiva, de modo que o planejamento docente avance de um eixo a outro à medida que os estudantes consolidem os conhecimentos desenvolvidos anteriormente.
II. Considerando a lógica de integração proposta pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa, o planejamento docente deve rejeitar a fragmentação da análise linguística em unidades gramaticais desconectadas das demais práticas de linguagem, promovendo sua articulação constante com atividades de leitura, fala, escuta e escrita, de modo que a reflexão sobre as convenções da língua se dê a partir de seu uso.
III. Como os quatro eixos de Língua Portuguesa não estabelecem entre si uma relação hierárquica, o planejamento pode atribuir a cada um objetivos e atividades específicos, organizando-os de maneira autônoma sempre que essa distribuição favorecer a progressão das aprendizagens previstas, sem articulação entre si.
IV. A produção textual, segundo a concepção adotada pela BNCC, deve ser planejada como uma etapa posterior às atividades de leitura e análise linguística, cabendo às fases de revisão e reescrita o aprimoramento formal do texto produzido.
Assinale a alternativa que apresenta as proposições CORRETAS.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararema - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |
Q4426953
Pedagogia
O Currículo Paulista (2019), em sua proposta, define que é preciso de maneira intencional e vinculada à prática pedagógica dos temas tratados, identificar as sensações, sentimentos e significados advindos da vivência de uma prática reflexiva, uma vez que se quer formar um ser integrado, democrático, solidário e atento à sustentabilidade, que age no mundo considerando várias perspectivas.
Nesse sentido, é necessário assegurar aos estudantes conhecimentos e vivências que lhes permitam
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararema - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física |
Q4426947
Pedagogia
A proposta de Neira (2018), sobre o currículo cultural na
Educação Física, considera que
Ano: 2026
Banca:
COMPROV-UFCG
Órgão:
SES-PB
Prova:
COMPROV-UFCG - 2026 - SES-PB - Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva e Políticas Públicas |
Q4426705
Pedagogia
Na literatura científica defende-se que na formação em saúde é preciso superar a fragmentação
dos saberes e integrar cuidado, gestão e educação como dimensões constitutivas do trabalho em saúde.
Neste caminho, pressupõe-se nos processos formativos o fortalecimento da interprofissionalidade, da
corresponsabilização e da produção coletiva do cuidado, meio para a superação dos currículos
disciplinares rígidos para alcançar práticas problematizadoras e colaborativas ainda na formação em
saúde nas instituições de ensino. Com base nessas ideias, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425873
Pedagogia
Henry Giroux (1997) descreve a emergência de um movimento que denomina “nova sociologia do currículo”,
cujos questionamentos enfrentam “crenças e suposições
profundamente arraigadas que caracterizam o currículo
tradicional”. Há grande diversidade entre os pontos de
vista desse grupo de teóricos. Entretanto, algo que unifica a perspectiva dos intelectuais da nova sociologia é a
ideia de que
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Estrela - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Infantil |
Q4420989
Pedagogia
Durante uma sequência de experiências sobre sombras,
as crianças começam a levantar hipóteses que não estavam
previstas inicialmente pela professora. Algumas sugerem
utilizar diferentes objetos; outras querem observar as
sombras em horários distintos. A professora decide
incorporar essas questões ao planejamento, reorganizando
materiais e experiências sem perder de vista os objetivos
pedagógicos inicialmente estabelecidos. Considerando as
concepções de currículo e planejamento na Educação
Infantil, a decisão da professora é:
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Estrela - RS
Provas:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Ciências
|
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Educação Física |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Geografia |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - História |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Informática |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Estrela - RS - Professor - Matemática |
Q4419862
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica, professores de uma
escola discutem como utilizar a BNCC na elaboração do
currículo. Um dos professores afirma que a BNCC deve ser
utilizada como uma lista fixa de conteúdos que todas as
escolas precisam reproduzir exatamente da mesma maneira.
Outro professor argumenta que o documento apresenta
aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos
estudantes, mas que os currículos precisam considerar as
especificidades dos diferentes contextos educacionais. Sobre
a BNCC, assinalar a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IDEAP
Órgão:
Prefeitura de São Félix de Minas - MG
Provas:
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor de AEE
|
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Professor PII |
Q4419737
Pedagogia
Em uma escola, professores do mesmo ano
escolar utilizam critérios muito diferentes para avaliar
aprendizagens essenciais. A coordenação quer
preservar a autonomia docente sem produzir
incoerência curricular. A melhor solução é:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais - Educação |
Q4419664
Pedagogia
Em uma turma dos anos iniciais, o professor propõe um
jogo de regras construído coletivamente pelos
estudantes para trabalhar situações-problema
envolvendo cálculo mental. Durante a atividade, as
crianças discutem possibilidades, negociam regras,
elaboram estratégias, justificam suas escolhas e
analisam diferentes formas de resolução. Considerando
os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental e uma concepção pedagógica que
reconhece a ludicidade como elemento articulador das
aprendizagens, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Ensino Religioso |
Q4417485
Pedagogia
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira,
relacionando os objetos de conhecimento da unidade
temática "Crenças religiosas e filosofias de vida" do 9º
ano do Ensino Fundamental, às habilidades da BNCC a
eles correspondentes:
Primeira coluna: objeto de conhecimento
1.Imanência e transcendência.
2.Vida e morte.
3.Princípios e valores éticos.
Segunda coluna: habilidade
(__)Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
(__)Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição).
(__)Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: objeto de conhecimento
1.Imanência e transcendência.
2.Vida e morte.
3.Princípios e valores éticos.
Segunda coluna: habilidade
(__)Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
(__)Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição).
(__)Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Infantil |
Q4417406
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece
uma organização curricular específica para a Educação
Infantil, considerando as características e necessidades
das crianças e a natureza das experiências educativas
próprias dessa etapa. Nessa organização, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimento, os campos de
experiências e os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento articulam-se às interações e à
brincadeira. Considerando os princípios que orientam
essa organização curricular, assinale a alternativa
correta:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Educação Infantil |
Q4417392
Pedagogia
Três professores planejam um projeto sobre a água no
município. Compartilham a fotografia inicial, o calendário
e uma mostra final, mas cada componente desenvolve
sua investigação separadamente. Os estudantes
circulam entre as atividades; as explicações produzidas
em uma delas não são examinadas nas demais. A
equipe considera suficiente a unidade temática para
caracterizar a proposta como transdisciplinar. Conforme
a concepção do Currículo Municipal de Maravilha (2023),
a revisão que modifica essa organização do
conhecimento é:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor de Nível Médio |
Q4417090
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica, professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental discutiam a elaboração do planejamento anual.
Ao analisar o documento produzido pela equipe, a coordenadora observou que todas as habilidades previstas para determinado ano
escolar haviam sido contempladas nas atividades propostas. Um dos docentes concluiu que, por esse motivo, as competências
específicas da área também estariam automaticamente desenvolvidas. Outro professor ponderou que essa conclusão exigia uma
análise mais cuidadosa, pois o desenvolvimento das competências depende da forma como as habilidades são mobilizadas nas práticas
pedagógicas.
À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a observação apresentada pelo segundo professor está fundamentada no entendimento de que:
À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a observação apresentada pelo segundo professor está fundamentada no entendimento de que:
Q4416632
Pedagogia
Autores como Chelsea Martins e Flávia Lourenço definem o currículo como o espaço de relações de poder e de
disputas por concepções de mundo, sociedade e aprendizagem. Nessa perspectiva, o currículo oculto é definido como:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Professor de Ensino Fundamental I (Anos Iniciais) |
Q4415277
Pedagogia
Estudos sobre os saberes docentes compreendem a docência como trabalho interativo, no qual o professor mobiliza, na relação com os alunos, saberes de origens diversas, adquiridos em diferentes momentos de sua trajetória pessoal e profissional. Nessa perspectiva, costuma-se distinguir saberes da formação profissional, disciplinares, curriculares e experienciais. Sobre esse tema, julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__) Os saberes curriculares correspondem aos discursos, objetivos, conteúdos e métodos a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais que seleciona.
(__) Os saberes da formação profissional são transmitidos pelas instituições de formação de professores e incluem as ciências da educação e as concepções pedagógicas.
(__) Os saberes disciplinares são produzidos pelos próprios professores no exercício da docência, o que explica a relação de plena autoria que eles mantêm com tais saberes.
(__) Por se originarem da prática cotidiana, os saberes experienciais ocupam posição periférica no saber docente, subordinada aos saberes disciplinares que os legitimam.
(__) Os saberes experienciais são validados pela própria prática e incorporam-se à experiência individual e coletiva sob a forma de habitus e de habilidades de saber-fazer e de saber-ser.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Caxingó - PI
Prova:
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Caxingó - PI - Professor de Educação Infantil até 5º Ano |
Q4414185
Pedagogia
A implementação da Base Nacional Comum Curricular
impôs às redes de ensino um duplo movimento: de um
lado, a observância de aprendizagens essenciais
definidas nacionalmente; de outro, o exercício da
autonomia curricular na contextualização dessas
aprendizagens aos territórios, às culturas locais e aos
projetos pedagógicos das escolas. Esse processo
reacendeu o debate sobre a natureza normativa dos
documentos curriculares nacionais, sobre a noção de
competência e sobre a herança dos Parâmetros
Curriculares Nacionais na tradição curricular brasileira.
Em reunião de coordenação pedagógica destinada ao
realinhamento do currículo municipal do Ensino
Fundamental, esses pontos foram objeto de
controvérsia entre os participantes. A respeito da
matéria, julgue as afirmativas a seguir:
I. A BNCC define as aprendizagens essenciais a que todos os alunos têm direito e possui caráter normativo, mas não se confunde com o currículo, cabendo aos sistemas e às escolas contextualizá-la mediante a parte diversificada e o projeto pedagógico.
II. O conceito de competência adotado pela BNCC designa a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
III. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, por possuírem a mesma natureza mandatória da BNCC, permanecem vigentes como norma de observância obrigatória pelos sistemas de ensino, aplicando-se em paralelo às disposições daquela base.
IV. Na etapa do Ensino Fundamental, a BNCC organiza as aprendizagens por áreas de conhecimento e componentes curriculares, definindo habilidades identificadas por códigos alfanuméricos que explicitam etapa, ano, componente e sequência.
Assinale a alternativa correta:
I. A BNCC define as aprendizagens essenciais a que todos os alunos têm direito e possui caráter normativo, mas não se confunde com o currículo, cabendo aos sistemas e às escolas contextualizá-la mediante a parte diversificada e o projeto pedagógico.
II. O conceito de competência adotado pela BNCC designa a mobilização articulada de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
III. Os Parâmetros Curriculares Nacionais, por possuírem a mesma natureza mandatória da BNCC, permanecem vigentes como norma de observância obrigatória pelos sistemas de ensino, aplicando-se em paralelo às disposições daquela base.
IV. Na etapa do Ensino Fundamental, a BNCC organiza as aprendizagens por áreas de conhecimento e componentes curriculares, definindo habilidades identificadas por códigos alfanuméricos que explicitam etapa, ano, componente e sequência.
Assinale a alternativa correta:
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