Durante uma sequência de experiências sobre sombras, as crianças começam a levantar hipóteses que não estavam previstas inicialmente pela professora. Algumas sugerem utilizar diferentes objetos; outras querem observar as sombras em horários distintos. A professora decide incorporar essas questões ao planejamento, reorganizando materiais e experiências sem perder de vista os objetivos pedagógicos inicialmente estabelecidos. Considerando as concepções de currículo e planejamento na Educação Infantil, a decisão da professora é: