Na literatura científica defende-se que na formação em saúde é preciso superar a fragmentação dos saberes e integrar cuidado, gestão e educação como dimensões constitutivas do trabalho em saúde. Neste caminho, pressupõe-se nos processos formativos o fortalecimento da interprofissionalidade, da corresponsabilização e da produção coletiva do cuidado, meio para a superação dos currículos disciplinares rígidos para alcançar práticas problematizadoras e colaborativas ainda na formação em saúde nas instituições de ensino. Com base nessas ideias, assinale a alternativa INCORRETA.