Questões de Pedagogia - Aspectos Sociológicos da Educação para Concurso - Página 31

Q4036315

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Atendente de Educação Infantil - Edital nº 15 |

Q4036315 Pedagogia

Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como os aspectos socioculturais de outros povos e nações, significa posicionar-se contra qualquer forma de discriminação baseada em diferenças culturais, sociais, religiosas, de gênero, de etnia ou outras características individuais.
Fonte: BRASIL, 1997 apud Reis, Z. S. EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE: justiça social, inclusão e direitos humanos. Estudos IAT, Salvador, v.4, n.2, p. 102-108, set., 2019.

Com base nesse princípio e considerando o papel da escola no contexto da diversidade e individualidade, assinale a opção CORRETA.

A

A escola deve concentrar-se apenas no ensino de conteúdos, deixando a formação social e cultural a cargo da família.

B

A escola deve tratar todos de forma idêntica, sem considerar as diferenças individuais e culturais.

C

A escola deve priorizar conteúdos universais, evitando abordar temas culturais específicos.

D

A escola deve desenvolver uma ação educativa inclusiva que valorize cada sujeito em sua especificidade.

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Q4035568

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q4035568 Pedagogia

A natureza, a sociedade, o trabalho e o ambiente compõem um sistema de interações contínuas que sustentam a vida e a organização social. Ao longo da história, o ser humano tem transformado o meio em que vive por meio de suas práticas produtivas, simbólicas e culturais, revelando tanto sua capacidade criadora quanto sua condição de pertencimento ao mundo natural, revelando que:

A

O ambiente representa o conjunto das condições naturais que influenciam as atividades humanas, sendo o trabalho o principal instrumento de domínio e transformação da natureza, responsável pelo estabelecimento do equilíbrio entre sociedade e meio físico.

B

A relação ser humano−ambiente é determinada pelo grau de desenvolvimento técnico e científico alcançado por cada sociedade, o que define o nível de controle sobre os recursos naturais e as possibilidades de sustentabilidade cultural e econômica.

C

A relação entre ser humano e ambiente é constituída pela ação mediadora do trabalho, em que natureza e sociedade se interpenetram dialeticamente, produzindo espaços de cultura e significação que expressam, simultaneamente, a dependência ecológica e a autonomia simbólica da existência humana.

D

A natureza constitui o substrato material da vida humana, cuja função primordial é fornecer os recursos necessários à reprodução social, cabendo à cultura e ao trabalho garantir o uso racional desses recursos para a manutenção da ordem ecológica.

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Q4035567

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 12 |

Q4035567 Pedagogia

O espaço, o tempo, a cultura e o movimento constituem dimensões inseparáveis da experiência humana, nas quais se articulam a vida coletiva, as memórias e as práticas sociais. É no entrelaçamento dessas dimensões que os sujeitos produzem significados, constroem identidades e transformam o meio em que vivem.
Com base nessa perpectiva teórica, conclui-se que

A

O espaço é a materialização das ações humanas no tempo, e o movimento, como expressão das transformações sociais, traduz a historicidade das práticas culturais, revelando o caráter dinâmico e interdependente das dimensões temporais, territoriais e simbólicas da existência.

B

O movimento é a transição entre tempos e lugares, operando como mediador entre natureza e cultura, de modo que o espaço se configura como cenário de ações humanas, enquanto o tempo atua como medida linear do progresso histórico.

C

A cultura manifesta-se no espaço como conjunto de representações simbólicas, cuja estabilidade depende da continuidade temporal das tradições, expressando a relação do ser humano com o meio em processos cumulativos de adaptação e permanência.

D

O tempo constitui dimensão subjetiva da experiência individual, e o espaço, seu correlato objetivo, sendo o movimento o resultado das interações entre cultura e ambiente, que configuram formas estáveis de organização social.

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Q4035532

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 12 |

Q4035532 Pedagogia

A mídia, especialmente a televisão e as redes sociais, tornou-se um poderoso agente pedagógico que veicula discursos específicos sobre o corpo, a saúde e o exercício físico. Autores como Mauro Betti analisam que, nesse processo, ocorre frequentemente a espetacularização do esporte e a redução da saúde à estética (o "corpo fitness"). Para a Educação Física escolar, que lida com adolescentes em formação, esses discursos midiáticos geram tensões, pois os alunos trazem para a aula os valores e padrões de beleza difundidos pela mídia, muitas vezes inatingíveis ou prejudiciais. Acerca dessa relação, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A mídia tende a apresentar o exercício físico não como um direito social ao lazer ou como prática de saúde, mas como um dever moral e uma ferramenta para alcançar um padrão estético hegemônico (corpo magro, definido, jovem).
(__)O fenômeno da "espetacularização" do esporte, analisado por Betti, transforma o praticante em espectador, e o jogo (lúdico) em telespetáculo (produto de consumo), influenciando a forma como os alunos se relacionam com o esporte.
(__)Nas aulas de Educação Física, a influência midiática pode gerar a autoexclusão de alunos que não se sentem aptos ou cujos corpos não correspondem ao padrão estético valorizado, reforçando a ideia de que a prática corporal é apenas para os habilidosos ou "em forma".
(__)A abordagem pedagógica ideal diante da influência midiática é proibir qualquer discussão sobre o tema na escola, tratando a mídia como um inimigo e focando exclusivamente no ensino técnico dos esportes tradicionais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

V, V, V, F.

B

F, F, V, V.

C

V, F, V, F.

D

F, V, F, V.

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Q4032032

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q4032032 Pedagogia

As concepções de educação e escola definem a finalidade da instituição de ensino na sociedade, impactando diretamente o currículo, a metodologia e a relação professor-aluno. Autores como Libâneo classificam essas concepções em dois grandes grupos: as Liberais, que visam a manutenção do status quo social (seja pela via tradicional, renovada ou tecnicista), e as Progressivistas, que buscam a transformação social. A pedagogia progressivista crítico-social dos conteúdos, por exemplo, entende que a escola cumpre sua função ao garantir que as classes populares tenham acesso ao conhecimento científico e cultural universal, de forma crítica e articulada com suas realidades sociais, como ferramenta de luta. Diante das diferentes concepções, assinale a alternativa correta.

A

A concepção liberal renovada (Escola Nova) foca na transmissão rigorosa do conteúdo pelo professor (magistrocentrismo), utilizando a memorização e a repetição como principais estratégias de ensino, sem considerar os interesses do aluno.

B

A concepção liberal tecnicista prioriza a reflexão filosófica e a autonomia do aluno, utilizando métodos não diretivos e a autoavaliação como principais ferramentas, focando na formação humana integral em detrimento da eficiência do sistema.

C

A concepção progressivista libertadora (Paulo Freire) propõe que a escola deve ignorar o saber popular e a realidade social do aluno, focando exclusivamente na imposição do conhecimento científico (educação "bancária") para acelerar a formação técnica.

D

A concepção progressivista crítico-social dos conteúdos defende a mediação docente para garantir a apropriação do saber universal pelos alunos, articulando-o dialeticamente com a prática social e visando a transformação da sociedade.

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Q4031838

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física - Edital nº 12 |

Q4031838 Pedagogia

Mauro Betti, em sua análise da Educação Física e da sociedade, discute intensamente o impacto da mídia sobre o fenômeno esportivo, argumentando que a televisão não apenas transmite o esporte, mas o transforma. Ao ser adaptado para a lógica da audiência e do entretenimento, o esporte deixa de ser uma prática (ludus) e se torna um produto de consumo, um "esporte-espetáculo" ou "telespetáculo". Essa mediação altera os valores, as regras e a própria estética do jogo, o que, por sua vez, influencia profundamente a percepção e a prática do esporte na sociedade e, consequentemente, na escola. Qual é a principal característica do esporte-espetáculo (telespetáculo) na análise deste autor?

A

A prática corporal é reconfigurada como um bem de consumo e entretenimento midiático, onde o valor da imagem e da audiência supera o valor lúdico ou competitivo intrínseco.

B

A prática corporal é valorizada em sua forma pura e original, com a mídia atuando como um espelho neutro que apenas transmite os fatos da competição sem interferir em sua lógica.

C

A prática corporal foca exclusivamente no desenvolvimento da saúde da população, utilizando os atletas televisionados como modelos de comportamento saudável e prevenção de doenças.

D

A prática corporal passa a ser acessível a todas as classes sociais de forma democrática, pois a mídia o exibe gratuitamente, eliminando as barreiras econômicas da prática.

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Q4031622

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física (SMS) - Edital nº 12 |

Q4031622 Pedagogia

A trajetória da Educação Física no Brasil é profundamente influenciada pelos contextos políticos de cada época. Durante o período do Estado Novo e, posteriormente, intensificando-se durante o Regime Militar (pós-1964), a Educação Física foi alinhada aos interesses de segurança nacional e controle social. Essa fase, conhecida como Militarista, utilizou o corpo como um instrumento para a formação de um cidadão obediente, forte e disciplinado, capaz de defender a pátria e contribuir para a ordem social vigente. Qual era o principal objetivo pedagógico da Educação Física sob a influência Militarista?

A

A formação de um cidadão acrítico, disciplinado, moral e cívico, utilizando métodos de comando e exercícios calistênicos e ginásticos que valorizavam a ordem, a hierarquia e o saneamento físico da população, muitas vezes sob a máxima de "segurança nacional".

B

A promoção da saúde coletiva através de uma perspectiva estritamente médica e sanitarista, focada na erradicação de doenças epidêmicas e na melhoria dos hábitos de higiene da população urbana.

C

O desenvolvimento da autonomia intelectual e da capacidade de análise crítica da sociedade, utilizando o esporte e a ginástica como ferramentas para a compreensão das relações de poder e a transformação social.

D

A valorização da cultura popular e da livre expressão corporal, incentivando as práticas de lazer, as danças regionais e os jogos recreativos como forma de resistência política e cultural ao regime vigente.

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Q4031621

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Profissional de Educação Física (SMS) - Edital nº 12 |

Q4031621 Pedagogia

A abordagem pedagógica da Educação Física que utiliza a cultura como eixo central entende que o corpo não é apenas um conjunto de alavancas e músculos, mas sim uma construção social e simbólica. Os significados atribuídos ao corpo, as práticas corporais valorizadas e os padrões de beleza são produtos da cultura e variam historicamente. Essa perspectiva, portanto, analisa criticamente a forma como a sociedade (e a mídia) impõe certos modelos corporais, muitas vezes gerando exclusão e sofrimento, especialmente entre os jovens.
Qual é a implicação pedagógica de tratar a corporeidade como uma construção cultural?

A

O professor deve ignorar as diferenças culturais e sociais dos alunos, aplicando testes padronizados de aptidão física para classificar os corpos do mais apto ao menos apto, pois o corpo biológico é universal.

B

O professor deve identificar o padrão corporal ideal (ex: o do atleta ou da modelo) e utilizar a aula de Educação Física como ferramenta para que todos os alunos, através do treinamento, alcancem esse padrão universal de beleza e saúde.

C

O professor deve ensinar que a corporeidade é uma característica genética e imutável, e que o aluno deve aceitar o corpo que tem sem tentar modificá-lo ou compreendê-lo culturalmente.

D

O professor deve focar o ensino na desconstrução de estereótipos (ex: de gênero, de beleza, de habilidade), utilizando as práticas corporais (jogos, danças) como textos culturais a serem lidos e ressignificados pelos alunos.

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Q4031504

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031504 Pedagogia

Em uma escola pública de tempo integral, o corpo docente percebe que algumas famílias demonstram resistência a determinadas propostas pedagógicas que abordam temas ligados à diversidade e à convivência democrática. Durante reuniões, surgem posições divergentes sobre os limites e as responsabilidades da escola e da família na formação dos estudantes.

Considerando o papel social e educativo da escola e uma compreensão contemporânea sobre a relação entre família e instituição escolar no processo formativo, pode-se afirmar que:

A

A tensão entre família e escola, longe de configurar um obstáculo pedagógico, pode ser compreendida como um campo dialógico e formativo, no qual diferentes racionalidades e experiências culturais se confrontam e se ressignificam, constituindo um espaço ético de aprendizagem mútua e reconstrução de sentidos.

B

A mediação entre família e escola deve priorizar a adaptação recíproca, de modo que a instituição incorpore as expectativas familiares na construção do currículo, equilibrando as demandas culturais locais com as prescrições normativas nacionais, assegurando a harmonia institucional e o consenso comunitário.

C

A divergência entre concepções familiares e práticas institucionais deve ser tratada como expressão das assimetrias socioculturais que atravessam o sistema educacional, cabendo à escola reduzir tais contrastes por meio da reafirmação de um conjunto comum de valores universais que garantam a coesão social.

D

A escola, ao propor reflexões sobre temas socioculturais complexos, deve reconhecer os limites éticos de sua intervenção na esfera familiar, preservando a autonomia das convicções parentais e restringindo-se ao desenvolvimento das competências cognitivas previstas no currículo, a fim de evitar conflitos de valores que extrapolem sua função social imediata.

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Q3986891

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-PB Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-PB - Psicólogo |

Q3986891 Pedagogia

Crianças quilombolas estão cursando o ensino fundamental em uma escola que utiliza a proposta de educação dialógica para fundamentar suas ações e propostas de ensino-aprendizagem. De acordo com tais princípios, a alfabetização dos alunos

A

será realizada com rodas de conversa nas quais o professor transmitirá conhecimentos sobre a cultura quilombola, oferecendo condições para que aprendam a decodificação de palavras típicas.

B

ocorrerá de forma contextualizada, com o levantamento das palavras e temas geradores que fazem parte da realidade quilombola, buscando integrar os saberes ancestrais da comunidade.

C

transcorre de acordo com os parâmetros tradicionais de educação para essa faixa de desenvolvimento, com cartilhas formadas, de forma a gerar igualdade entre todos os alunos no processo de alfabetização.

D

fundamenta-se com padrões de cultura normativos, independente da origem dos alunos e de suas bagagens étnico-culturais, unificando o processo de aprendizagem, diminuindo a margem de insucesso.

E

se dá com o investimento em avaliações objetivas da aprendizagem, nas quais o erro do aluno é penalizado, consequentemente com notas baixas e possível reprovação.

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Q3983764

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3983764 Pedagogia

Como a Educação Física pode ajudar no combate a preconceitos relacionados às práticas corporais?

A

Ignorando as diferenças e focando apenas na competição.

B

Promovendo discussões sobre diversidade e inclusão nas aulas.

C

Ensinando as regras dos esportes, na intenção de construir atletas.

D

Focando apenas em alunos com habilidades, incentivando pelo destaque destes.

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Q3983761

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3983761 Pedagogia

Como a Educação Física pode contribuir para a inclusão social dos alunos?

A

Recomendando apenas atividades competitivas, no confronto a cultura mais forte se mostra um exemplo.

B

Reconhecendo e valorizando a diversidade cultural nas práticas corporais.

C

Focando apenas em alunos com habilidades atléticas, pois destacando um, os outros se obrigarão a seguir o exemplo.

D

Ignorando as diferenças individuais entre os alunos, pois valorizando a individualidade, se fortalece o coletivo.

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Q3983245

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Orientador Educacional - Edital nº 37 |

Q3983245 Pedagogia

Quando se afirma que a educação é um instrumento de transformação social, entende-se que ela:

A

Busca apenas transmitir informações e habilidades técnicas.

B

Pretende formar indivíduos passivos e obedientes às normas.

C

Visa desenvolver o senso crítico e a capacidade de intervenção no contexto social.

D

Serve exclusivamente para atender aos interesses do mercado de trabalho.

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Q3983242

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Itapoá - SC Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Orientador Educacional - Edital nº 37 |

Q3983242 Pedagogia

De acordo com a perspectiva crítica da educação, qual é o papel do educador na transformação social?

A

Instruir os alunos apenas para a adaptação ao mercado de trabalho.

B

Reproduzir os conhecimentos tradicionais sem questionamento.

C

Estimular a reflexão crítica e a ação transformadora dos estudantes.

D

Impor valores dominantes para preservar a ordem social existente.

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Q3983030

Q3983030 Pedagogia

A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca. A criança tem ___________________________ um ponto de referência fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que estabelece com outras crianças, outros interlocutores, outras instituições sociais. Complete a frase com a opção correta:

A

na família, biológica ou não;

B

na igreja;

C

na escola;

D

na comunidade.

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Q3980504

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Cuidador de Estudantes Portadores de Necessidades Especiais |

Q3980504 Pedagogia

Historicamente, a relação entre a escola e as famílias passou por transformações significativas. No passado, a escola se consolidou como a principal instituição educativa, afastando progressivamente os pais do processo de ensino. No entanto, atualmente, há uma tentativa de resgatar essa participação, ainda que com desafios e contradições. Qual das afirmativas melhor reflete a relação ideal entre escola e famílias na educação contemporânea?

A

A escola deve manter sua independência e limitar a participação das famílias às questões administrativas, evitando que influências externas comprometam a qualidade do ensino.

B

O envolvimento das famílias na educação deve ser irrestrito, permitindo que os pais tenham controle total sobre os conteúdos pedagógicos e as metodologias utilizadas na escola.

C

A escola e as famílias devem atuar em parceria, reconhecendo a importância do envolvimento dos pais no processo educativo, sem que isso implique interferências que comprometam a autonomia pedagógica dos professores.

D

O modelo de educação deve se basear exclusivamente na escola, uma vez que a formação dos alunos depende de especialistas qualificados e não pode ser influenciada por perspectivas familiares ou comunitárias.

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Q3980503

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Cuidador de Estudantes Portadores de Necessidades Especiais |

Q3980503 Pedagogia

A escola tem sido historicamente retratada ora como um instrumento de transformação social, ora como um mecanismo de reprodução das desigualdades. Autores como Antônio Nóvoa alerta para os perigos dessas visões extremas e propõe um olhar mais equilibrado sobre o papel da escola na sociedade contemporânea. Com base nessa perspectiva, qual das afirmações a seguir melhor sintetiza o papel que a escola deve desempenhar?

A

A escola deve assumir uma posição neutra e desvinculada das dinâmicas sociais, garantindo apenas a transmissão do conhecimento acadêmico e científico.

B

A escola precisa ser reformada radicalmente para se tornar um espaço completamente autônomo, livre das influências políticas, econômicas e sociais que limitam seu potencial transformador.

C

A escola deve atuar em um equilíbrio entre sua função de transmissão do conhecimento e a necessidade de dialogar com a sociedade, reconhecendo seus limites e potencialidades sem se isolar nem se sobrepor aos demais agentes sociais.

D

A escola deve ser um agente central de transformação social, assumindo o papel de principal responsável pela redução das desigualdades e pela formação de uma sociedade mais justa e equitativa.

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Q3979724

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 1º ao 5º Ano |

Q3979724 Pedagogia

Qual é o principal objetivo da educação crítica proposta por Paulo Freire em relação ao contexto social e político dos educandos?

A

Formar indivíduos apenas tecnicamente competentes.

B

Reproduzir a cultura dominante sem questionamento.

C

Promover a transformação social através da conscientização.

D

Estimular a competitividade entre os alunos.

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Q3979359

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3979359 Pedagogia

Os programas de Educação Física voltados para crianças do Ensino Fundamental em situações de vulnerabilidade social e risco de evasão escolar têm grande potencial transformador. Qual das alternativas abaixo reflete corretamente os objetivos e impactos desses programas?

A

Focar exclusivamente no desempenho esportivo das crianças para inseri-las em competições de alto nível, como estratégia para superar a vulnerabilidade social.

B

Utilizar atividades físicas e esportivas como ferramentas para o desenvolvimento de habilidades sociais, fortalecimento da autoestima e promoção da permanência escolar.

C

Priorizar atividades recreativas sem um planejamento pedagógico específico, visando apenas ocupar o tempo livre das crianças.

D

Implementar um currículo rígido e padronizado, desconsiderando as realidades culturais e sociais das crianças em vulnerabilidade.

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Q3979348

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3979348 Pedagogia

O corpo, o movimento e a socialização são elementos fundamentais no desenvolvimento humano, sendo amplamente abordados em áreas como a educação física, psicologia e ciências sociais. Esses fatores estão interrelacionados, influenciando aspectos físicos, emocionais e sociais do indivíduo. Diante disso, analise a seguinte questão:

Como o movimento e as práticas corporais podem contribuir para a socialização dos indivíduos em diferentes contextos?

A

Desenvolvendo habilidades motoras e emocionais, mas sem impacto na interação social.

B

Promovendo apenas a competição entre indivíduos, sem criar vínculos de colaboração.

C

Proporcionando vivências que favorecem a interação, a empatia e o trabalho em equipe.

D

Limitando-se a fortalecer o corpo físico, sem envolvimento com aspectos sociais.

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