Questões de Concurso
Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 3.777 questões
Q3920442
Pedagogia
O corpo de cada pessoa na escola deve ser compreendido pelo professor como uma produção
social complexa, pois é tecido nas relações sociais históricas que constituem a sociedade
brasileira e, portanto, também se diferencia a partir dos marcadores sociais de acesso aos bens
materiais/de classe, constituição familiar, gênero e orientação sexual, idade, etnia-raça, religião,
entre outras dimensões socioculturais que definem as identidades de cada pessoa (Grando;
Pinho, 2016). Diante disso, Corsino e Conceição (2016) questionam qual é o papel da/do
professora/professor de Educação Física naquilo que remete à necessidade de construção de
pedagogias transgressoras, descolonizadoras, antirracistas e coeducativas. Analise as afirmativas
abaixo e assinale a alternativa que indica corretamente as pedagogias correspondentes a cada
uma das afirmativas.
I. Essa perspectiva busca, por meio de intervenções pedagógicas, valorizar os conhecimentos de populações historicamente silenciadas, que produziram predominantemente as manifestações da cultura corporal de movimento que identificam o povo brasileiro.
II. Essa perspectiva é realizada por meio de um ensino voltado à eliminação das desigualdades cotidianas, sendo, portanto, uma perspectiva transformadora, pautada na possibilidade de diálogo. É um movimento contra as fronteiras e para além delas, que transforma a educação na prática da liberdade.
III. Essa perspectiva trata de um modo de gerenciar as relações de gênero na escola, de maneira a questionar e reconstruir as ideias sobre o feminino e sobre o masculino. É um conjunto de medidas educacionais para a igual valorização do que se pode perceber como múltiplos masculinos e femininos, buscando até mesmo a desconstrução do binarismo entre esses elementos.
IV. Essa perspectiva enfatiza a identidade afro-brasileira, não só na questão das raízes (africanidade), mas, principalmente, no processo histórico que desenvolve o enfrentamento e a resistência afrobrasileira. Por esse motivo, envolve a incorporação dos saberes identitários, políticos e estéticos/corpóreos.
I. Essa perspectiva busca, por meio de intervenções pedagógicas, valorizar os conhecimentos de populações historicamente silenciadas, que produziram predominantemente as manifestações da cultura corporal de movimento que identificam o povo brasileiro.
II. Essa perspectiva é realizada por meio de um ensino voltado à eliminação das desigualdades cotidianas, sendo, portanto, uma perspectiva transformadora, pautada na possibilidade de diálogo. É um movimento contra as fronteiras e para além delas, que transforma a educação na prática da liberdade.
III. Essa perspectiva trata de um modo de gerenciar as relações de gênero na escola, de maneira a questionar e reconstruir as ideias sobre o feminino e sobre o masculino. É um conjunto de medidas educacionais para a igual valorização do que se pode perceber como múltiplos masculinos e femininos, buscando até mesmo a desconstrução do binarismo entre esses elementos.
IV. Essa perspectiva enfatiza a identidade afro-brasileira, não só na questão das raízes (africanidade), mas, principalmente, no processo histórico que desenvolve o enfrentamento e a resistência afrobrasileira. Por esse motivo, envolve a incorporação dos saberes identitários, políticos e estéticos/corpóreos.
Ano: 2025
Banca:
GROUP Services
Órgão:
Prefeitura de Croatá - CE
Prova:
GROUP Services - 2025 - Prefeitura de Croatá - CE - Professor de Língua Portuguesa |
Q3917347
Pedagogia
Na leitura sociológica do cotidiano escolar, uma equipe
percebe que regras, linguagem e expectativas de
desempenho favorecem alguns grupos e dificultam
outros, e que a aproximação com famílias e
comunidade pode redefinir esse quadro. Assinale a
alternativa correta sobre essa leitura.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3904887
Pedagogia
O currículo oculto refere-se às aprendizagens não
explicitadas no currículo formal mas transmitidas
através de práticas, rituais e relações escolares
cotidianas. Esse conceito foi desenvolvido pela
sociologia da educação para compreender processos
implícitos de socialização. O principal teórico que
sistematizou o conceito de currículo oculto foi:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3904883
Pedagogia
A função social da escola na perspectiva crítico-reprodutivista, desenvolvida por Bourdieu e Passeron, analisa como as instituições escolares perpetuam desigualdades sociais. O conceito que designa o
conjunto de disposições culturais, hábitos e formas
de pensar transmitidos pela família e valorizados
pela escola é denominado capital:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |
Q3899030
Pedagogia
O processo de ensino-aprendizagem contemporâneo, ao
ser compreendido como uma construção socialmente
situada, demanda o reconhecimento do educador como
mediador de sentidos, do educando como sujeito
epistêmico e da sociedade como contexto de práticas e
contradições que atravessam o ato educativo.Sob esse
horizonte, admites-se que:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor Escolar |
Q3895989
Pedagogia
A escola, enquanto instituição social com papel formador
e político, deve atuar de maneira inclusiva e democrática.
Além disso, é essencial que a instituição conheça e
valorize as diferentes culturas, dialogando com a riqueza
e a diversidade cultural das famílias e da comunidade
(BRASIL, MEC, 2018). De acordo com essa citação,
entende-se que:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Intérprete de Libras |
Q3895730
Pedagogia
A escola é um espaço de extrema importância para o
convívio com as diferenças que caracterizam o ser
humano e, portanto, contribui para a formação integral,
envolvendo habilidades e competências cognitivas,
sociais, motoras e afetivas. Nesse sentido, pode-se
afirmar que a função social da escola, desde seus
primórdios, é:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895215
Pedagogia
A relação entre educação e sociedade é um tema central
nos Fundamentos da Educação, sendo analisada por
diversas correntes sociológicas. Essas teorias buscam
compreender se a escola atua como um mecanismo de
equalização de oportunidades e mobilidade social, ou se,
ao contrário, ela funciona como um aparelho de
manutenção do status quo e reprodução das
desigualdades estruturais. A forma como um gestor ou
professor compreende essa relação impacta diretamente
sua prática e a elaboração do Projeto
Político-Pedagógico, definindo se a escola terá um papel
de adaptação ou de transformação social. Assim, analise
as afirmativas a seguir:
I.As teorias da 'escola como redenção', associadas ao otimismo pedagógico da Escola Nova e à teoria do capital humano, veem a educação como a principal ferramenta para corrigir as distorções sociais, promover a mobili adaptando o indivíduo à sociedade.
II.As teorias da 'escola como reprodução', como as de Bourdieu/Passeron (capital cultural) e Althusser (Aparelho Ideológico de Estado), são pessimistas quanto ao papel da escola na sociedade capitalista, argumentando que ela reproduz as desigualdades de classe ao validar a cultura dominante.
III.A pedagogia histórico-crítica, de Dermeval Saviani, embora crítica, supera o pessimismo reprodutivista, propondo que a escola (apesar de seus condicionantes) pode atuar na transformação social ao garantir a apropriação do conhecimento científico e cultural mais elaborado pelas classes populares.
Está correto o que se afirma em:
I.As teorias da 'escola como redenção', associadas ao otimismo pedagógico da Escola Nova e à teoria do capital humano, veem a educação como a principal ferramenta para corrigir as distorções sociais, promover a mobili adaptando o indivíduo à sociedade.
II.As teorias da 'escola como reprodução', como as de Bourdieu/Passeron (capital cultural) e Althusser (Aparelho Ideológico de Estado), são pessimistas quanto ao papel da escola na sociedade capitalista, argumentando que ela reproduz as desigualdades de classe ao validar a cultura dominante.
III.A pedagogia histórico-crítica, de Dermeval Saviani, embora crítica, supera o pessimismo reprodutivista, propondo que a escola (apesar de seus condicionantes) pode atuar na transformação social ao garantir a apropriação do conhecimento científico e cultural mais elaborado pelas classes populares.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895202
Pedagogia
A análise da relação entre educação e sociedade é um
dos pilares dos Fundamentos da Educação, revelando
que a escola nunca é uma instituição neutra. Diferentes
correntes teóricas, como o funcionalismo, o
reprodutivismo e as teorias crítico-reprodutivistas,
buscaram explicar como as estruturas sociais
influenciam o fazer pedagógico e como, por sua vez, a
educação impacta a manutenção ou a transformação
social. Compreender essas dimensões é vital para o
educador que atua em função pedagógica, pois sua
prática está imersa em um contexto de tensões e
contradições sociais, culturais e econômicas que definem
os objetivos do ensino. Acerca das teorias que discutem
a relação entre educação e sociedade, marque V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)As teorias crítico-reprodutivistas, como as de Althusser (Aparelho Ideológico de Estado) e Bourdieu/Passeron (violência simbólica e capital cultural), argumentam que a escola, apesar de sua aparência democrática, atua como reprodutora das desigualdades sociais.
(__)A concepção funcionalista de educação, associada a Émile Durkheim, entende a escola como uma instituição cuja principal função é a coesão social, transmitindo valores e normas universais (socialização metódica) para garantir a integração do indivíduo na sociedade moderna.
(__)Segundo a perspectiva da pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani, a educação escolar deve se abster de transmitir o conhecimento clássico" ou erudito, focando-se exclusivamente no saber popular e nas experiências cotidianas do aluno, por considerar o primeiro uma forma de opressão burguesa.
(__)Paulo Freire, em sua abordagem dialógica e problematizadora, defende uma "educação bancária", na qual o educador deposita o conhecimento no educando, visto que esta é a forma mais eficiente de preparar os oprimidos para a conscientização e a luta política.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)As teorias crítico-reprodutivistas, como as de Althusser (Aparelho Ideológico de Estado) e Bourdieu/Passeron (violência simbólica e capital cultural), argumentam que a escola, apesar de sua aparência democrática, atua como reprodutora das desigualdades sociais.
(__)A concepção funcionalista de educação, associada a Émile Durkheim, entende a escola como uma instituição cuja principal função é a coesão social, transmitindo valores e normas universais (socialização metódica) para garantir a integração do indivíduo na sociedade moderna.
(__)Segundo a perspectiva da pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani, a educação escolar deve se abster de transmitir o conhecimento clássico" ou erudito, focando-se exclusivamente no saber popular e nas experiências cotidianas do aluno, por considerar o primeiro uma forma de opressão burguesa.
(__)Paulo Freire, em sua abordagem dialógica e problematizadora, defende uma "educação bancária", na qual o educador deposita o conhecimento no educando, visto que esta é a forma mais eficiente de preparar os oprimidos para a conscientização e a luta política.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV em Função Pedagógica |
Q3895198
Pedagogia
A relação entre educação e pobreza é um dos temas
mais desafiadores para as políticas públicas e para a
prática pedagógica. A escola, inserida em contextos de
vulnerabilidade social, enfrenta dilemas sobre seu papel:
deve ela focar exclusivamente no conteúdo acadêmico,
ou deve atuar também como rede de proteção social? As
teorias sociológicas da educação oferecem diferentes
explicações sobre como a pobreza impacta o
desempenho escolar, oscilando entre a 'teoria da carência cultural', que culpabiliza a família, e as teorias
críticas, que apontam para a reprodução das
desigualdades estruturais. Para o pedagogo, é vital
superar visões deterministas, compreendendo que,
embora os determinantes sociais sejam fortes, a ação
pedagógica pode fazer a diferença. Sobre a relação
entre educação e pobreza, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895074
Pedagogia
A educação é, portanto, um processo social inserido
numa determinada concepção de mundo, que define os
objetivos a serem alcançados pelo ato educativo, em
consonância com as ideias predominantes em cada
sociedade. O fenômeno educativo não pode ser
compreendido de forma fragmentada ou como uma
abstração universal, válida para qualquer tempo ou
lugar. Ele deve ser entendido como uma prática social
historicamente situada, que envolve aspectos culturais,
políticos, econômicos e valorativos, permeando a vida
integral do indivíduo a quem a educação se destina.
Fonte: SCHAFRANSKI, Márcia Derbli. A Educação e as Transformações da Sociedade. Publ. UEPG Ci. Hum., Ci. Soc. Apl., Ling., Letras e Artes, Ponta Grossa, 13 (2) 101-112, dez. 2005.
Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que destoa do texto:
Fonte: SCHAFRANSKI, Márcia Derbli. A Educação e as Transformações da Sociedade. Publ. UEPG Ci. Hum., Ci. Soc. Apl., Ling., Letras e Artes, Ponta Grossa, 13 (2) 101-112, dez. 2005.
Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que destoa do texto:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895069
Pedagogia
O conhecimento, a cultura e o currículo são construídos
no contexto das relações sociais e de poder. Dessa
forma, o currículo não se limita à simples organização de
conteúdos escolares, mas reflete valores, princípios e
concepções de sociedade que orientam as práticas
educativas.
Sobre o currículo, analise os excertos a seguir:
I. O currículo está envolvido em um simples processo de repasse de informações e saberes.
II. O currículo possui um caráter político e histórico e também constitui uma relação social, na medida em que a produção de conhecimento nele envolvida se realiza por meio da interação entre pessoas.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
Sobre o currículo, analise os excertos a seguir:
I. O currículo está envolvido em um simples processo de repasse de informações e saberes.
II. O currículo possui um caráter político e histórico e também constitui uma relação social, na medida em que a produção de conhecimento nele envolvida se realiza por meio da interação entre pessoas.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor de Educação Básica II - Ensino Fundamental - Inglês |
Q3895067
Pedagogia
O Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola
pode ser compreendido a partir de três dimensões
conceituais:
1. Projeto: é um conjunto de ações planejadas para alcançar um determinado objetivo.
2. Político: enquanto instituição de educação formal e espaço de convivência plural, é a formação de cidadãos.
3. Pedagógico: enquanto recorte da educação, a escola é um espaço de práticas pedagógicas.
Com base no contexto, assinale a alternativa correta que expressa a função social da escola.
1. Projeto: é um conjunto de ações planejadas para alcançar um determinado objetivo.
2. Político: enquanto instituição de educação formal e espaço de convivência plural, é a formação de cidadãos.
3. Pedagógico: enquanto recorte da educação, a escola é um espaço de práticas pedagógicas.
Com base no contexto, assinale a alternativa correta que expressa a função social da escola.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894972
Pedagogia
Em contraposição às tendências liberais, as tendências
pedagógicas progressistas (Libertadora, Libertária e
Crítico-Social dos Conteúdos) partem de uma análise
crítica da sociedade capitalista, enxergando a educação
como um instrumento de transformação social e de
superação das desigualdades. Elas não buscam a
adaptação do indivíduo ao sistema, mas sim sua
conscientização para que possa intervir e modificar a
realidade. Cada uma, no entanto, propõe caminhos e
metodologias distintas para alcançar esse objetivo de
emancipação. Considerando as características das
tendências pedagógicas progressistas, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894971
Pedagogia
As teorias sociológicas da educação, especialmente as
crítico-reprodutivistas, lançaram um olhar questionador
sobre o papel da escola nas sociedades capitalistas.
Autores como Bourdieu e Passeron analisaram como o
sistema de ensino, apesar de seu discurso meritocrático,
contribui para a manutenção das desigualdades sociais
ao legitimar a cultura dominante através do 'capital cultural' e do 'habitus'. Em contrapartida, concepções
críticas, como a de Paulo Freire, enxergam a educação
como prática da liberdade e instrumento fundamental
para a construção da cidadania plena, capaz de desafiar
as estruturas de opressão.
Acerca da complexa relação entre educação, desigualdade social e o exercício da cidadania, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A teoria do capital cultural sugere que a escola é um campo neutro onde o sucesso depende exclusivamente do mérito e esforço individual, superando as desigualdades de origem social através da avaliação objetiva.
(__)Na perspectiva das teorias da reprodução, a escola promove ativamente a mobilidade social ascendente para todas as classes, garantindo que o conhecimento sirva como principal ferramenta de equalização social e fortalecimento da cidadania.
(__)O conceito de 'violência simbólica', conforme Bourdieu, refere-se exclusivamente à coerção física utilizada pela escola para impor a disciplina, sendo um mecanismo separado da transmissão cultural e da avaliação.
(__)A educação para a cidadania, numa perspectiva crítica, envolve o desenvolvimento da consciência política e a capacidade de participação social, questionando as relações de poder que perpetuam a desigualdade social, indo além da mera aquisição de direitos e deveres formais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca da complexa relação entre educação, desigualdade social e o exercício da cidadania, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A teoria do capital cultural sugere que a escola é um campo neutro onde o sucesso depende exclusivamente do mérito e esforço individual, superando as desigualdades de origem social através da avaliação objetiva.
(__)Na perspectiva das teorias da reprodução, a escola promove ativamente a mobilidade social ascendente para todas as classes, garantindo que o conhecimento sirva como principal ferramenta de equalização social e fortalecimento da cidadania.
(__)O conceito de 'violência simbólica', conforme Bourdieu, refere-se exclusivamente à coerção física utilizada pela escola para impor a disciplina, sendo um mecanismo separado da transmissão cultural e da avaliação.
(__)A educação para a cidadania, numa perspectiva crítica, envolve o desenvolvimento da consciência política e a capacidade de participação social, questionando as relações de poder que perpetuam a desigualdade social, indo além da mera aquisição de direitos e deveres formais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV Coordenador de Turno |
Q3894968
Pedagogia
A educação é um fenômeno intrinsecamente
sociocultural, pois ocorre em um contexto permeado por
relações de poder, valores, crenças e conflitos de classe.
Os fundamentos socioculturais analisam como a
instituição escolar atua nesse cenário, seja como
aparelho de reprodução das desigualdades (como em
Bourdieu, que analisa a escola como campo de luta onde
o capital cultural dominante é legitimado), seja como
espaço de resistência e transformação (como em Paulo
Freire, que propõe uma educação problematizadora para
a conscientização).
Acerca dos fundamentos socioculturais e suas implicações para a escola, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A teoria da reprodução de Bourdieu e Passeron sugere que a escola, através da violência simbólica, impõe a cultura da classe dominante como universal e legítima, levando os alunos das classes populares ao 'fracasso escolar' por não possuírem o 'habitus' e o capital cultural valorizados.
(__)Paulo Freire, em sua análise sociocultural, propõe a 'educação bancária', na qual o professor deposita o conhecimento nos alunos, como método eficaz para a superação da cultura do silêncio e para a transformação social.
(__)A concepção de 'currículo oculto' refere-se aos conteúdos formais e explícitos do planejamento docente, como os objetivos e as habilidades previstos na BNCC, que são ensinados intencionalmente.
(__)Os fundamentos socioculturais demonstram que a escola é uma instituição neutra, imune às contradições e conflitos da sociedade, cabendo a ela apenas a transmissão técnica do conhecimento científico universal.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Acerca dos fundamentos socioculturais e suas implicações para a escola, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A teoria da reprodução de Bourdieu e Passeron sugere que a escola, através da violência simbólica, impõe a cultura da classe dominante como universal e legítima, levando os alunos das classes populares ao 'fracasso escolar' por não possuírem o 'habitus' e o capital cultural valorizados.
(__)Paulo Freire, em sua análise sociocultural, propõe a 'educação bancária', na qual o professor deposita o conhecimento nos alunos, como método eficaz para a superação da cultura do silêncio e para a transformação social.
(__)A concepção de 'currículo oculto' refere-se aos conteúdos formais e explícitos do planejamento docente, como os objetivos e as habilidades previstos na BNCC, que são ensinados intencionalmente.
(__)Os fundamentos socioculturais demonstram que a escola é uma instituição neutra, imune às contradições e conflitos da sociedade, cabendo a ela apenas a transmissão técnica do conhecimento científico universal.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Dinalizador de Educação Física |
Q3894735
Pedagogia
A relação entre Educação Física e lazer é um tema
relevante, pois um dos objetivos do componente
curricular é formar o aluno para a autonomia na gestão
de sua vida ativa, incluindo a ocupação do tempo livre de
forma significativa. O sociólogo francês Joffre
Dumazedier é uma referência clássica ao definir o lazer
como um conjunto de ocupações às quais o indivíduo se
entrega de livre vontade, após livrar-se de suas
obrigações, para repousar, divertir-se ou desenvolver-se.
A escola deve, portanto, 'educar para o lazer' e 'educar
pelo lazer'. Sobre esta relação, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Dinalizador de Educação Física |
Q3894726
Pedagogia
A concepção de corpo adotada pelo professor de
Educação Física impacta diretamente sua prática
pedagógica, podendo variar de uma visão puramente
mecanicista (corpo-máquina) a uma visão
fenomenológica e sociocultural (corpo-sujeito). As
abordagens críticas da Educação Física buscam superar
o dualismo corpo-mente, compreendendo o corpo como
uma construção social e histórica, um local de expressão
de cultura, poder e identidade. Essa visão se opõe à
padronização corporal frequentemente impulsionada
pela mídia e por certas práticas esportivas. Diante das
implicações do tratamento do corpo na escola, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Dinalizador de Educação Física |
Q3894717
Pedagogia
A Educação Física escolar contemporânea,
especialmente em suas vertentes críticas, enfatiza a necessidade de analisar os aspectos socioculturais que
permeiam as práticas corporais. O esporte, por exemplo,
não é visto apenas como uma atividade de regras e
técnicas, mas como um fenômeno social complexo, que
pode reproduzir valores dominantes (como o
individualismo exacerbado, o sexismo ou o consumismo)
ou, inversamente, servir como ferramenta de crítica e
transformação social. O professor, ao mediar esse
conteúdo, deve estar atento a essas dimensões. Sobre a
dimensão sociocultural do esporte na escola, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Libras |
Q3894648
Pedagogia
Nos estudos socioantropológicos da surdez, é
fundamental diferenciar dois conceitos que, embora
relacionados, não são sinônimos: 'Cultura Surda' e
'Comunidade Surda'. A compreensão dessa diferença
impacta diretamente a prática pedagógica do professor
de Libras, que atua não apenas no ensino da língua,
mas na interseção dessas esferas sociais e identitárias.
A 'Cultura' refere-se aos artefatos, valores e
experiências, enquanto a 'Comunidade' refere-se ao
grupo social.
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre esses conceitos:
I.A 'Cultura Surda' (com 'S' maiúsculo) refere-se ao conjunto de experiências visuais, valores, comportamentos, artefatos culturais (como piadas, poesias, histórias em Libras) e a própria língua de sinais, que unem um povo.
II.A 'Comunidade Surda' é um conceito que inclui exclusivamente pessoas surdas que são filhas de pais surdos e que utilizam a Libras como L1 desde o nascimento.
III.A 'Comunidade Surda' é um espaço de encontro social e político, composto por pessoas surdas e também por ouvintes (como intérpretes, familiares, professores, amigos) que participam, utilizam a Libras e compartilham dos mesmos ideais e objetivos daquele grupo.
Está correto o que se afirma em:
Assim, analise as afirmativas a seguir sobre esses conceitos:
I.A 'Cultura Surda' (com 'S' maiúsculo) refere-se ao conjunto de experiências visuais, valores, comportamentos, artefatos culturais (como piadas, poesias, histórias em Libras) e a própria língua de sinais, que unem um povo.
II.A 'Comunidade Surda' é um conceito que inclui exclusivamente pessoas surdas que são filhas de pais surdos e que utilizam a Libras como L1 desde o nascimento.
III.A 'Comunidade Surda' é um espaço de encontro social e político, composto por pessoas surdas e também por ouvintes (como intérpretes, familiares, professores, amigos) que participam, utilizam a Libras e compartilham dos mesmos ideais e objetivos daquele grupo.
Está correto o que se afirma em:
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