O método, criado pelo psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky, prioriza o desenvolvimento cognitivo do aluno por meio da interação social. Por conta disso, a corrente pedagógica também é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Vygotsky acreditava que o professor deveria mediar a aprendizagem utilizando estratégias que levem o aluno a tornar-se independente. A isso, ele dava o nome de: 

Segundo Piaget, a evolução mental da criança passa por quatro estágios determinados por um modelo genético universal, são eles: sensório-motor, pré-operacional, operacional-concreto e operações formais. Assinale a alternativa que se refere ao estágio pré-operacional: 

No segundo estágio do desenvolvimento cognitivo proposto por Piaget, ainda que ocorra o desenvolvimento da capacidade simbólica em suas diferentes formas, como a linguagem, o jogo simbólico, a imitação postergada, a criança não consegue, ainda, desfazer o raciocínio, retornando do resultado ao ponto inicial por não dispor de um fator essencial ao desenvolvimento cognitivo denominado de:

No que diz respeito ao papel do Cuidador de crianças e adolescentes, atribua V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas abaixo.

(__)O Cuidador de criança não necessita saber e acompanhar precisamente o desenvolvimento da criança para torná-lo progressivo e autônomo.
(__)O Cuidador de criança deve saber orientar, dar segurança e tranquilidade, criar a relação de apego e identificar riscos de desenvolvimento das habilidades, para que a criança não pule nenhuma etapa no seu crescimento.
(__)O Cuidador infantil não influencia no desenvolvimento do potencial e do sentimento de competência da criança.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Relacionamento interpessoal é um termo que se refere à relação, ligação ou vínculo entre duas ou mais pessoas em um determinado contexto.

Acerca dessa temática, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)O relacionamento interpessoal é marcado pelo contexto em que está inserido, podendo ser familiar, escolar, de trabalho, religioso ou de comunidade.
(__)De acordo com cada contexto, uma série de condutas podem ser mais ou menos apropriadas.
(__)É da natureza do ser humano se relacionar, sendo comum a troca de conhecimentos e emoções uns com os outros.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

Relacionamento interpessoal é o vínculo criado entre dois ou mais indivíduos, com base em suas interações e no contexto social em que atuam.

Para que a relação comece, é necessário que essas pessoas tenham um primeiro contato, que pode acontecer de forma espontânea ou planejada, em um ambiente online ou offline.

As relações interpessoais envolvem os seguintes componentes básicos, EXCETO:

O desenvolvimento global da criança é uma interação complexa de diversos fatores. Em relação à educação inclusiva, por que é vital considerar o desenvolvimento global da criança? 

Na abordagem da Psicologia da Aprendizagem, a teoria do construtivismo enfatiza que o conhecimento é construído pelo aluno de forma ativa e significativa. Nesse contexto, o papel do professor é de facilitador, proporcionando ambientes de aprendizagem que estimulem a reflexão e a resolução de problemas. De acordo com essa perspectiva, complete a frase a seguir.
No contexto da Educação Física, ao aplicar princípios construtivistas, o professor deve focar não apenas na transmissão de informações sobre regras e técnicas esportivas, mas também na criação de situações desafiadoras que permitam aos alunos:

Durante uma aula de Educação Física, um professor planejou uma atividade que envolve o desenvolvimento da coordenação motora fina, visando aprimorar a destreza e o controle dos movimentos das mãos e dos dedos. Ele apresentou aos alunos uma série de quebra-cabeças complexos, nos quais os estudantes precisavam encaixar pequenas peças em lugares específicos para formar uma imagem completa. Ao observar a turma, o professor notou que alguns alunos tinham dificuldades em manipular as peças de forma precisa e rápida. Diante dessa situação, qual das abordagens a seguir o professor deve adotar para apoiar o desenvolvimento da coordenação motora fina dos alunos?

A disciplina positiva é uma abordagem socioemocional baseada nas teorias dos psicólogos humanistas Alfred Adler e Rudolf Dreikurs. O termo foi cunhado, no início dos anos 1980, pelas educadoras Janet Nelsen e Lynn Lott (Estados Unidos). Cinco princípios são os pilares da disciplina positiva, dentre os quais encontramos:
I. Respeito mútuo.
II. Conexão e sensação de pertencimento.
III. Desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
IV. Desenvolvimento de capacidades pessoais.
A alternativa correta é: 

De acordo com Vygotski, existem três zonas de desenvolvimento, que são:
I. Real.
II. Potencial.
III. Proximal.
IV. Formal.
A alternativa correta é: 

A perspectiva Histórico-cultural adotada pela Rede Municipal de Ensino de Biguaçu visa as interações dos pares, buscando ressaltar que cada criança é um ser histórico desde o seu nascimento, é dinâmico e interage com o meio de várias maneiras (BIGUAÇU, 2022, p. 129). Esta teoria de aprendizagem está fundamentada no seguinte autor:
I. Vygotski.
II. Piaget.
III. Wallon.
IV. Montessori.
A alternativa correta é: 

Jean Piaget divide o desenvolvimento cognitivo em 4 estágios principais, dentre os quais alguns deles são:
I. Sensório-motor.
II. Pré-operatório.
III. Operatório concreto.
IV. Interações.
A alternativa correta é: 

Vygotski (1994), nos diz que o desenvolvimento do indivíduo é resultado de sua relação ativa com o ambiente sociocultural e o papel social do outro é de fundamental importância, uma vez que o indivíduo aprende e se desenvolve, a partir do convívio com os outros e com a cultura social historicamente acumulada que guarda em si, as qualidades humanas criadas ao longo da história no mesmo processo em que foram criados os elementos da cultura. (BIGUAÇU, 2022, p. 130). Assim de acordo com o enunciado acima podemos dizer que:
I. No processo de desenvolvimento infantil, o adulto e outros parceiros mais experientes tornam-se mediadores.
II. Nesse processo as crianças tornam-se crianças felizes, saudáveis e individualistas.
III. O objetivo é a apropriação desses conhecimentos pelas novas gerações em seu processo de humanização.
IV. O objetivo principal é ter estudantes disciplinados.
A alternativa correta é: 

Em uma escola, um professor de Educação Física foi contratado para ensinar aulas de basquete a escolares do 7º ano, num projeto de contraturno escolar. O professor percebeu que havia uma diversidade notável nos níveis de habilidades motoras entre os escolares. Com o objetivo de aprimorar o processo de ensinoaprendizagem, o professor decidiu agrupar os escolares de acordo coma teoria clássica de Fitts e Posner (1967) sobre as fases de aprendizagem motora. Essa teoria descreve o processo de aprendizagem motora como ocorrendo em três fases distintas. Para fazer essa classificação, o professor levou em consideração as características motoras dos alunos o que resultou na formação dos seguintes grupos:
- No grupo 1 (fase cognitiva), estavam as crianças que demonstravam movimentos descoordenados, com pouca eficiência e fluidez, exigindo atenção constante durante a execução das atividades.
- No grupo 2 (fase associativa), estavam as crianças que atingiram um alto nível de precisão e eram capazes de identificar e corrigir seus próprios erros.
- No grupo 3 (fase autônoma) estavam as crianças com um padrão motor mais estável, cometendo erros moderados, mas mantendo um desempenho relativamente consistente.


Em relação aos grupos formados e as fases da aprendizagem motora, podemos considerar que: 

O desenvolvimento da lógica em crianças é um processo relacionado às suas habilidades cognitivas. Essa competência vai evoluindo aos poucos, do mais concreto ao abstrato, até permitir elaborar raciocínios e deduções próprias. Por meio da razão ou do pensamento lógico, a criança analisa as informações que recebe de qualquer um de seus sentidos e tira várias conclusões: causa-efeito, deduções, entre outras. Podemos dizer que o desenvolvimento do pensamento lógico permite à criança entender o mundo ao seu redor e resolver problemas do dia a dia. É possível estimular essas capacidades e desenvolver a inteligência por meio de diferentes atividades adequadas à idade. (...) De acordo com Jean Piaget, o desenvolvimento da lógica ocorre em quatro etapas / fases: 1. Sensório-motora. 2. Pré − operacional. 3. Operatória concreta. 4. Operatória formal.

(O desenvolvimento da lógica nas crianças: como acontece e como incentivá-lo - Sou Mamãe (soumamae.com.br)

A Fase "Sensório-motora" inicia no nascimento e vai até os dois anos, durante esta fase, as crianças interagem com o mundo ao seu redor por meio de seus sentidos e seus reflexos inatos. Nessa perspectiva, marque a alternativa que apresenta o sentido mais importante do início da Fase em análise.

Na visão de Piaget, o desenvolvimento linguístico depende do desenvolvimento da inteligência, pois é o desenvolvimento cognitivo que possibilitará o nascimento do simbolismo.

Nessa dimensão, temos:

I.Jean Piaget acreditava que a criança herdava as capacidades mentais prontas dos antecedentes biológicos, dos pais, mas sim, herdava o modo como ela iria interagir com o ambiente.
II.Todas as atividades desenvolvidas pelo indivíduo em seu contexto cultural interferirão nas suas habilidades cognitivas e na sua forma de estruturar o pensamento.
III.O desenvolvimento linguístico e o desenvolvimento cognitivo são dois processos inter-relacionados que influenciam a capacidade das crianças de comunicar e compreender o mundo.
IV.Na concepção de alguns teóricos, o desenvolvimento da linguagem depende do desenvolvimento da inteligência, pois é o desenvolvimento cognitivo que possibilita o uso de símbolos.

Marque a alternativa com a série correta.

A adolescência é uma fase de vida repleta de mudanças e desafios, não apenas físicos, mas também psicossociais. Durante esse período, os jovens experimentaram uma série de características de desenvolvimento psicossocial que são típicas e essenciais para sua transição para a idade adulta. Nesse contexto, são características do desenvolvimento psicossocial típicas da adolescência:
I. a busca de identidade, independência e autonomia.
II. a conformidade e a obediência total às regras sociais.
III. as flutuações emocionais devido às alterações hormonais.
IV. a ampliação da confiança na autoridade dos pais.
V. o estabelecimento de laços mais profundos com um amigo.
Está correto o que se afirma em:

De acordo com a ____________, o desenvolvimento ocorre em projetos sequenciais e é influenciado principalmente pela maturação biológica e pela interação da criança com seu ambiente. Essa teoria enfatiza a importância do erro e da experimentação na aprendizagem e seu trabalho serviu como base para muitas abordagens pedagógicas que valorizam a construção ativa do conhecimento pelos alunos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do excerto:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona termos sobre as competências a serem desenvolvidas para a promoção da educação socioemocional com seu conteúdo correspondente:

Coluna 1: termos
1.Autoconsciência.
2.Consciência social.
3.Habilidade de Relacionamento.

Coluna 2: conteúdo
(__)Relacionam-se com as habilidades de ouvir com empatia, falar clara e objetivamente, cooperar com os demais, resistir à pressão social inadequada (ao bullying, por exemplo), solucionar conflitos de modo construtivo e respeitoso, bem como auxiliar o outro quando for o caso.
(__)Envolve o conhecimento de cada pessoa, bem como de suas forças e limitações, sempre mantendo uma atitude otimista e voltada para o crescimento.
(__)Necessita do exercício da empatia, do colocar-se "no lugar dos outros", respeitando a diversidade.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: