Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 11.566 questões
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pombos - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor de Ciências |
Q2316332
Pedagogia
Julgue o item a seguir.
A teoria das inteligências múltiplas, proposta por
Howard Gardner, sugere que as habilidades cognitivas
humanas podem ser categorizadas em sete tipos
distintos.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pombos - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor Braillista |
Q2316243
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
Lev Vygotsky foi um dos principais autores em
pedagogia, educação e ensino. Uma das principais
contribuições de Vygotsky foi a ideia da zona de
desenvolvimento proximal (ZDP), que se refere à
diferença entre o nível de desenvolvimento atual da
criança e seu potencial de desenvolvimento com a ajuda
de um adulto ou de pares mais habilidosos.
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |
Q2316089
Pedagogia
onsidere a aula descrita a seguir:
Título da Aula: Aprendendo adição de números inteiros.
Objetivo: Ensinar os alunos a realizar operações de adição com números inteiros.
Introdução: O professor começa a aula apresentando o conceito de números inteiros e sua representação na reta numérica.
Ele faz uma rápida revisão sobre números positivos e negativos.
Desenvolvimento: O professor explica o processo passo a passo da adição de números inteiros, começando com a adição de números positivos. Ele realiza vários exemplos no quadro-negro, como 3+5 e -2+7, explicando cada etapa do cálculo. O professor pede aos alunos para praticarem a adição de números inteiros em seus cadernos, fornecendo vários exercícios com diferentes níveis de dificuldade. À medida que os alunos concluem os exercícios, o professor circula pela sala e fornece feedback individual, corrigindo erros e elogiando o trabalho bem-feito.
Consolidação: O professor realiza alguns exercícios no quadro-negro e pede aos alunos que levantem as mãos para responder. Elogia as respostas corretas e fornece correções construtivas para as respostas incorretas. Ele encoraja a participação ativa dos alunos, reforçando a importância de praticar a adição de números inteiros para melhorar o desempenho.
Atividade prática: Os alunos trabalham em pares ou grupos para resolver uma série de problemas de adição de números inteiros. O professor observa atentamente o comportamento dos alunos durante a atividade, dando ênfase às interações entre eles e à forma como aplicam os conceitos ensinados.
Encerramento: O professor revisita os principais pontos da aula, resumindo os conceitos-chave da adição de números inteiros. Ele atribui uma tarefa de casa para que os alunos pratiquem o que aprenderam na aula.
Considerando o modelo de aula apresentada, qual teoria da aprendizagem foi colocada em prática pelo professor?
Título da Aula: Aprendendo adição de números inteiros.
Objetivo: Ensinar os alunos a realizar operações de adição com números inteiros.
Introdução: O professor começa a aula apresentando o conceito de números inteiros e sua representação na reta numérica.
Ele faz uma rápida revisão sobre números positivos e negativos.
Desenvolvimento: O professor explica o processo passo a passo da adição de números inteiros, começando com a adição de números positivos. Ele realiza vários exemplos no quadro-negro, como 3+5 e -2+7, explicando cada etapa do cálculo. O professor pede aos alunos para praticarem a adição de números inteiros em seus cadernos, fornecendo vários exercícios com diferentes níveis de dificuldade. À medida que os alunos concluem os exercícios, o professor circula pela sala e fornece feedback individual, corrigindo erros e elogiando o trabalho bem-feito.
Consolidação: O professor realiza alguns exercícios no quadro-negro e pede aos alunos que levantem as mãos para responder. Elogia as respostas corretas e fornece correções construtivas para as respostas incorretas. Ele encoraja a participação ativa dos alunos, reforçando a importância de praticar a adição de números inteiros para melhorar o desempenho.
Atividade prática: Os alunos trabalham em pares ou grupos para resolver uma série de problemas de adição de números inteiros. O professor observa atentamente o comportamento dos alunos durante a atividade, dando ênfase às interações entre eles e à forma como aplicam os conceitos ensinados.
Encerramento: O professor revisita os principais pontos da aula, resumindo os conceitos-chave da adição de números inteiros. Ele atribui uma tarefa de casa para que os alunos pratiquem o que aprenderam na aula.
Considerando o modelo de aula apresentada, qual teoria da aprendizagem foi colocada em prática pelo professor?
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Friburgo - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de Educação Física |
Q2315531
Pedagogia
“Baseia-se nos pressupostos da pedagogia histórico-crítica; é uma concepção propositiva, pois estabelece critérios para a sistematização deste componente curricular no âmbito da escola. Defende que uma proposta crítica de educação física deve partir de
uma análise das estruturas de poder e dominação constituídas em nossa sociedade. Tem inspiração no materialismo histórico-dialético e compreende a educação física escolar como uma área que trata, pedagogicamente, um tipo de conhecimento denominado cultura corporal, que visa conhecimento da expressão corporal como linguagem.” As informações se referem à abordagem
pedagógica denominada:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Friburgo - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Professor de Educação Física |
Q2315528
Pedagogia
A teoria de Piaget defende que as estruturas da inteligência são progressivamente transformadas, respeitando-se certa sequência
necessária para a incorporação do conhecimento. Com isso, é fundamental que os professores de educação física respeitem a fase de
desenvolvimento em que a criança se encontra, propondo atividades educativas compatíveis com tal fase e úteis à evolução infantil.
(Oliveira e Caminha, 2014.)
Sobre as implicações pedagógicas alicerçadas nas relações entre a epistemologia genética e a educação física, assinale a afirmativa INCORRETA.
(Oliveira e Caminha, 2014.)
Sobre as implicações pedagógicas alicerçadas nas relações entre a epistemologia genética e a educação física, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Friburgo - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Orientador Educacional |
Q2314657
Pedagogia
As teorias piagetianas se definem como um caminho em relação às teorias de aquisição de conhecimento, pois defendem uma
predisposição genética do indivíduo à intelectualidade, sem tirar a importância de um meio, estímulos e/ou exemplos na formação
desta. Nelas, a aquisição de conhecimento seria um processo periódico, ligado a quatro elementos integrados em nível biológico e
social. Sobre o exposto, assinale a alternativa que apresenta os quatro elementos corretamente.
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Friburgo - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Orientador Educacional |
Q2314653
Pedagogia
No desenvolvimento humano podemos identificar a existência de etapas claramente diferenciadas, caracterizadas por um conjunto
de necessidades e de interesses que lhe garantem coerência e unidade. Sucedem-se em uma ordem necessária, cada uma sendo a
preparação indispensável para o aparecimento das seguintes. O estudo da criança contextualizada possibilita que se perceba que,
entre os seus recursos e os de seu meio, instala-se uma dinâmica de determinações específicas: a cada idade estabelece-se um tipo
particular de interações entre o sujeito e seu ambiente. Os aspectos físicos do espaço, as pessoas próximas, a linguagem e os
conhecimentos próprios a cada cultura formam o contexto do desenvolvimento. Conforme as disponibilidades da idade, a criança
interage mais fortemente com um ou outro aspecto de seu contexto, retirando dele os recursos para seu desenvolvimento e
atividade. A determinação recíproca que se estabelece entre as condutas da criança os recursos de seu meio imprime um caráter de
extrema relatividade ao processo de desenvolvimento. Assim, na teoria de Wallon:
I. Os fatores orgânicos são os responsáveis pela sequência fixa que se verifica entre os estágios do desenvolvimento e garantem uma homogeneidade no seu tempo de duração. Podem ter seus efeitos confirmados pelas circunstâncias sociais nas quais se insere cada existência individual e mesmo por deliberações voluntárias do sujeito. Por isso, a duração de cada estágio e as idades a que correspondem são referências absolutas, independente de características individuais e das condições de existência.
II. O desenvolvimento infantil é um processo pontuado por conflitos. Conflitos de origem exógena, quando resultantes dos desencontros entre as ações da criança e o ambiente exterior, estruturado pelos adultos e pela cultura. De natureza endógena, quando gerados pelos efeitos da maturação nervosa.
III. O ritmo descontínuo que assinala ao processo de desenvolvimento infantil assemelha-se ao movimento do pêndulo que, oscilando entre polos opostos, imprime características próprias a cada etapa de desenvolvimento. Aliás, se pensarmos na idade adulta, vemos que esse movimento pendular continua presente. Faz-se visível no permantente pulsar a que está sujeito cada um de nós: ora mais voltados para a realidade exterior, ora voltados para si próprio: alternando fases de acúmulo e energia e fases mais propícias ao dispêndio.
IV. Na sucessão de estágios há uma alternância entre as formas de atividade que assumem a preponderância em cada fase. Cada nova fase inverte a orientação da atividade e do interesse da criança: do eu para o mundo, das pessoas para as coisas. Trata-se do princípio de alternância funcional. Como alternam a dominância, afetividade e cognição não se mantêm como funções exteriores uma à outra.
Está correto o que se afirma em
I. Os fatores orgânicos são os responsáveis pela sequência fixa que se verifica entre os estágios do desenvolvimento e garantem uma homogeneidade no seu tempo de duração. Podem ter seus efeitos confirmados pelas circunstâncias sociais nas quais se insere cada existência individual e mesmo por deliberações voluntárias do sujeito. Por isso, a duração de cada estágio e as idades a que correspondem são referências absolutas, independente de características individuais e das condições de existência.
II. O desenvolvimento infantil é um processo pontuado por conflitos. Conflitos de origem exógena, quando resultantes dos desencontros entre as ações da criança e o ambiente exterior, estruturado pelos adultos e pela cultura. De natureza endógena, quando gerados pelos efeitos da maturação nervosa.
III. O ritmo descontínuo que assinala ao processo de desenvolvimento infantil assemelha-se ao movimento do pêndulo que, oscilando entre polos opostos, imprime características próprias a cada etapa de desenvolvimento. Aliás, se pensarmos na idade adulta, vemos que esse movimento pendular continua presente. Faz-se visível no permantente pulsar a que está sujeito cada um de nós: ora mais voltados para a realidade exterior, ora voltados para si próprio: alternando fases de acúmulo e energia e fases mais propícias ao dispêndio.
IV. Na sucessão de estágios há uma alternância entre as formas de atividade que assumem a preponderância em cada fase. Cada nova fase inverte a orientação da atividade e do interesse da criança: do eu para o mundo, das pessoas para as coisas. Trata-se do princípio de alternância funcional. Como alternam a dominância, afetividade e cognição não se mantêm como funções exteriores uma à outra.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Friburgo - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Nova Friburgo - RJ - Orientador Educacional |
Q2314651
Pedagogia
O desenvolvimento infantil é um processo complexo que engloba mudanças físicas, cognitivas, sociais e emocionais que ocorrem
desde o nascimento até a adolescência. Durante essa jornada, as crianças adquirem habilidades motoras, exploram o mundo ao seu
redor, desenvolvem a linguagem, constroem relações interpessoais e elaboram suas identidades. Esse período crítico é influenciado
por fatores genéticos e ambientais, como a interação com os pais, cuidadores e ambiente de aprendizado. Os estudos sobre o desenvolvimento infantil contribuem para melhorias práticas educacionais e políticas voltadas para a infância, com o objetivo de criar um
ambiente que promova o crescimento e o bem-estar das futuras gerações. Neste contexto, Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon
trouxeram contribuições significativas para a psicologia do desenvolvimento e a pedagogia, mas, embora compartilhassem interesse
na compreensão do desenvolvimento infantil, suas abordagens são distintas. Uma das contribuições de Vygotsky para a educação,
foi:
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313906
Pedagogia
Sobre a relação entre aprendizagem e fracasso escolar, segundo Bossa (2008), analisem-se as
seguintes afirmativas.
I - A autora, ao analisar o fracasso escolar a partir dos sintomas escolares, afirma que o sintoma escolar deve ser analisado a partir de uma perspectiva individual, sendo considerado um entrave que leva ao fracasso escolar.
II - Para a autora, a escola, na contemporaneidade, produz insucesso e marginalidade de milhares de jovens, apesar de ter como objetivo melhorias de condição de vida da sociedade moderna.
III - Para a autora, o conhecimento é distribuído desigualmente, privilegiando uns e discriminando outros, sendo necessário encontrar soluções na escola, no sentido de promover o conhecimento e diminuir problemas como a evasão escolar, o número de alunos com problema de aprendizagem, a pouca qualidade de formação dos estudantes e o desinteresse pelo trabalho escolar.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
I - A autora, ao analisar o fracasso escolar a partir dos sintomas escolares, afirma que o sintoma escolar deve ser analisado a partir de uma perspectiva individual, sendo considerado um entrave que leva ao fracasso escolar.
II - Para a autora, a escola, na contemporaneidade, produz insucesso e marginalidade de milhares de jovens, apesar de ter como objetivo melhorias de condição de vida da sociedade moderna.
III - Para a autora, o conhecimento é distribuído desigualmente, privilegiando uns e discriminando outros, sendo necessário encontrar soluções na escola, no sentido de promover o conhecimento e diminuir problemas como a evasão escolar, o número de alunos com problema de aprendizagem, a pouca qualidade de formação dos estudantes e o desinteresse pelo trabalho escolar.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313905
Pedagogia
São deveres do psicopedagogo:
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313904
Pedagogia
As alterações expressiva e receptiva da linguagem que acarretam problemas de compreensão e
uma defasagem cronológica são observadas na aprendizagem de crianças na idade escolar. Esse
transtorno é denominado de
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313902
Pedagogia
Para Weiss (2012), no diagnóstico psicopedagógico, verifica-se se há a possibilidade de
restabelecer a relação entre ensinante e aprendente. A partir desse enunciado, é correto afirmar:
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313901
Pedagogia
Considerando as teorias psicogenéticas sobre o desenvolvimento intelectual e afetivo, é correto
afirmar que
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313898
Pedagogia
Referente às dificuldades e problemas de aprendizagem, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313897
Pedagogia
Referente ao desenvolvimento afetivo e emocional na sua relação com a aprendizagem escolar, e
tendo como base a abordagem psicanalítica, analisem-se as seguintes afirmativas:
I – o caráter transferencial está presente na relação aluno-professor. É preciso escutar o ambiente transferencial em sala de aula e os sintomas do mal estar em sala de aula. Pela via da escuta pedagógica é possível abrir um canal de comunicação para focar em problemas como a falta de interesse e de atenção nas atividades em classe.
II – as dificuldades encontradas pelo aluno, na escola, podem ser de origem afetiva e a concepção psicanalítica pode auxiliar na compreensão dessa situação; mas, para que isso ocorra, a escola deve manter os alunos numa relação de submissão passiva à autoridade do professor.
III – a criança não traz vivências das relações familiares, das frustrações e dos recalcamentos de seu drama interior na convivência escolar; portanto, no contexto escolar, não há como perceber a história da criança, seus desejos e nem oportunizar que esta verbalize suas tensões.
IV – a construção do conhecimento é influenciada pelo afeto, seja prazeroso ou desprazeroso. Nesse sentido, a escola se constitui num espaço onde ocorre a construção de relações afetivas e onde acontece a fala e a escuta. Assim, também nesse contexto observa-se a relação transferencial entre a figura do aluno e a figura do professor.
Estão corretas
I – o caráter transferencial está presente na relação aluno-professor. É preciso escutar o ambiente transferencial em sala de aula e os sintomas do mal estar em sala de aula. Pela via da escuta pedagógica é possível abrir um canal de comunicação para focar em problemas como a falta de interesse e de atenção nas atividades em classe.
II – as dificuldades encontradas pelo aluno, na escola, podem ser de origem afetiva e a concepção psicanalítica pode auxiliar na compreensão dessa situação; mas, para que isso ocorra, a escola deve manter os alunos numa relação de submissão passiva à autoridade do professor.
III – a criança não traz vivências das relações familiares, das frustrações e dos recalcamentos de seu drama interior na convivência escolar; portanto, no contexto escolar, não há como perceber a história da criança, seus desejos e nem oportunizar que esta verbalize suas tensões.
IV – a construção do conhecimento é influenciada pelo afeto, seja prazeroso ou desprazeroso. Nesse sentido, a escola se constitui num espaço onde ocorre a construção de relações afetivas e onde acontece a fala e a escuta. Assim, também nesse contexto observa-se a relação transferencial entre a figura do aluno e a figura do professor.
Estão corretas
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313896
Pedagogia
Com relação às dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313895
Pedagogia
Sobre a ludicidade no trabalho psicopedagógico, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313894
Pedagogia
Sobre o código de ética do psicopedagogo, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313893
Pedagogia
Referente ao diagnóstico psicopedagógico, a partir da visão de Weiss (2002), é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Psicopedagogo |
Q2313892
Pedagogia
Sobre o papel do psicopedagogo na clínica, é correto afirmar que
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