Questões de Concurso
Sobre as tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas em pedagogia
Foram encontradas 2.935 questões
Q4148132
Pedagogia
Texto associado
Uma instituição de acolhimento abriga adolescentes de 12 a 17 anos em situação de vulnerabilidade social, vítimas de abandono
e negligência. Muitos deles apresentam dificuldades de aprendizagem e de socialização, e baixa autoestima. Um dos desafios a
ser enfrentado no local é o uso de celulares pelos adolescentes, que os trazem quando ingressam na instituição ou os recebem
de presente dos seus padrinhos. Sem a mediação adequada, os conteúdos acessados e divulgados por eles frequentemente
promovem a circulação de informações falsas, que são absorvidas sem uma reflexão crítica. A equipe técnica da instituição
observa que os adolescentes estão desmotivados em relação aos estudos e têm dificuldade em construir os seus projetos de vida.
Além disso, há conflitos frequentes entre os acolhidos, que têm a responsabilidade de colaborar na limpeza e na organização da
instituição. A pedagoga que atua no local tem como trabalho orientar e promover atividades educativas que contribuam para
o desenvolvimento pessoal e social dos adolescentes, além de apoiá-los no processo de escolarização.
O avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) trouxe benefícios e, também, grandes desafios, entre os quais
se destaca a rápida disseminação de notícias falsas, as chamadas fake news. Na instituição de acolhimento, isso constitui uma
preocupação, especialmente considerando o fácil acesso dos adolescentes aos dispositivos móveis e à internet. Observa-se que,
no cotidiano, esses jovens tendem a compartilhar, sem uma reflexão crítica, informações falsas que circulam nas redes sociais
que, por sua ampla difusão, acabam por adquirir status de verdade.
Ao estabelecer uma proposta pedagógica de enfrentamento às fake news entre os adolescentes, a pedagoga da instituição reconhece que
Ao estabelecer uma proposta pedagógica de enfrentamento às fake news entre os adolescentes, a pedagoga da instituição reconhece que
Q4148126
Pedagogia
No contexto da educação inclusiva, é importante que os professores busquem novos e diferentes conhecimentos que podem
ser potencializados pelo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Em uma turma de Anos Iniciais composta
por 25 estudantes, três apresentam Transtorno do Espectro Autista (TEA) com atendimento educacional especializado. Diante
desse cenário, a professora busca desenvolver com os estudantes habilidades sociais por meio de tecnologia assistiva.
Um trabalho pedagógico voltado para o desenvolvimento das habilidades sociais com base na utilização de recursos de tecnologia assistiva e das TICs, sobretudo com estudantes com TEA, deve priorizar o(a)
Um trabalho pedagógico voltado para o desenvolvimento das habilidades sociais com base na utilização de recursos de tecnologia assistiva e das TICs, sobretudo com estudantes com TEA, deve priorizar o(a)
Q4148123
Pedagogia
Uma escola municipal de Educação Infantil atende uma criança de 5 anos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ela é uma
estudante não verbal e seu suporte se enquadra no nível 2, necessitando de estímulo frequente. Para tanto, o professor pode
se valer das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). A ela é garantido o atendimento educacional especializado,
conforme disposto na Lei n. 9 394/96 e na Lei n. 13 146/15. No contexto da educação inclusiva, a utilização das TICs tem sido
um recurso pedagógico que pode promover um ensino diferenciado, em que o professor poderá selecionar seus conteúdos
seguindo o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola.
Considerando as especificidades da criança e da legislação vigente, cabe ao atendimento educacional especializado elaborar um
Considerando as especificidades da criança e da legislação vigente, cabe ao atendimento educacional especializado elaborar um
Q4148117
Pedagogia
Texto associado
O fiscal e a lagarta
Estava um dia uma lagarta
Debaixo de um pé de fumo
Quando levantou a vista
Viu um fiscal do consumo.
Disse a lagarta consigo:
Eu hoje me desarrumo
O fiscal perguntou logo
Inseto, o que estás roendo?
A lagarta perguntou-lhe
Fiscal, o que andas fazendo?
—Aperriando o comércio
Tomando tudo e comendo.
Disse o fiscal: para o imposto
O governo me nomeia
A lagarta respondeu-lhe
Você precisa é cadeia,
Para perder o costume
De andar roubando de meia.
Disse o fiscal: o governo
Não puderá se manter,
Sem procurar o imposto
De quem comprar e vender,
Artista e agricultor
Pagam por justo dever.
BARROS, L. G. Disponível em: https://rubi.casaruibarbosa.gov.br.
Acesso em: 13 maio 2025 (fragmento).
Considerando os desafios do ensino de História e de Geografia
na EJA, assim como a importância do uso de diferentes
linguagens e tecnologias para conectar os conteúdos às
vivências dos estudantes, um professor tem por objetivo
desenvolver o pensamento crítico frente a questões sociais.
Nesse sentido, ao planejar uma aula utilizando o cordel, o
professor deve
Q4148072
Pedagogia
Uma professora quer abordar as Macromoléculas, por meio
do uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação
(TDICs), com os estudantes da Educação de Jovens e Adultos
(EJA). O objetivo é que eles possam conhecer a estrutura
dos carboidratos e compreender a relação destes com os
processos bioquímicos, com base nos hábitos alimentares
da turma.
A proposta de intervenção pedagógica que atende a esse objetivo é
A proposta de intervenção pedagógica que atende a esse objetivo é
Q4147179
Pedagogia
Texto associado
According to Rojo (2009), literacy involves social practices
of reading and writing that are historically and culturally
situated. Thus, it is understood as a set of practices that enables
individuals to effectively participate in society by interpreting
and producing texts in various social contexts. Additionally, the
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defines multiliteracies
as the practices of reading and producing texts that are
constructed through different languages or semioses.
Due to the alarming rise in hate speech on the internet over the
last years, a teacher wants to promote an opportunity for students
to reflect on hate speech incorporating the concepts of literacy and
multiliteracies. What is the appropriate activity to accomplish that?
Q4147178
Pedagogia
Texto associado
According to Rojo (2009), literacy involves social practices
of reading and writing that are historically and culturally
situated. Thus, it is understood as a set of practices that enables
individuals to effectively participate in society by interpreting
and producing texts in various social contexts. Additionally, the
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) defines multiliteracies
as the practices of reading and producing texts that are
constructed through different languages or semioses.
Which of the activities takes into account the concept of
multiliteracies?
Q4147176
Pedagogia
Texto associado
During a 9th-grade English class, the teacher designs a
lesson around the theme Local Heroes. The students begin
by watching a short subtitled documentary about Mestre
João, a capoeira master who offers free classes to children
in the school’s neighborhood. Working in groups, they then
create posters and voice recordings in English to present
other individuals they know who make a difference in their
community. Some students choose sports figures, others
highlight musicians or teachers. In order to support the lesson,
the teacher prepares a didactic sequence that incorporates
elements of digital literacy. Throughout the activities, she
encourages students to express themselves meaningfully
in English, prioritizing authentic communication and social
relevance over grammatical perfection and form-focused drills.
With reference to the lesson described, which of the following
activities is consistent with the pedagogical principles guiding
the teacher´s actions?
Q4146730
Pedagogia
Texto associado
Uma professora de Literatura do Ensino Médio trabalhou com os estudantes a obra de Fernando Pessoa, incluindo poemas
dele mesmo e de seus heterônimos. Para aprofundar a discussão, apresentou o trecho do livro Fernando Pessoa: aquém do
eu, além do outro, que afirma:
“O que se passa em Pessoa não é a multiplicação do mesmo em outros, mas o desencadeamento de uma alteridade tal que a
volta ao Um se torna impossível.”
PERRONE-MOISÉS, L. Fernando Pessoa: aquém do eu, além do outro.
São Paulo: Martins Fontes, 2001.
Na sequência, a professora fez a leitura do trecho da obra A ausência do corpo na comunicação on-line: a descoberta da identidade
no Second Life, que reflete sobre a multiplicidade identitária em ambientes virtuais:
“Na era da internet, eu sou quem quiser, os meus múltiplos avatares passeiam-se no ciberespaço enquanto eu passo o dia
a trabalhar, mas à noite eu transformo-me em cada um deles e até flutuo pelo mundo inteiro sem um corpo físico, só com
palavras. Não perdi a minha identidade, tenho várias, muitas delas são a materialização dos meus desejos, enquanto outras ou
são muito mais reais ou completamente virtuais.”
JUSTIÇA, M. P. O. A ausência do corpo na comunicação on-line: a descoberta da identidade no Second Life.
Lisboa: Universidade Aberta, 2013.
A fim de refletir sobre autoria, a professora articulou a heteronímia pessoana aos múltiplos “eus” que podem ser assumidos
no meio digital. Considerando a proposta didática descrita, qual alternativa expressa a relação entre a prática docente e o
conceito de autoria?
Q4146718
Pedagogia
Texto associado
TEXTO 1
Iracema Tabajara
Sou Auritha Tabajara,
Nascida longe da praia,
Fascinada pelas rimas
E melodia da jandaia.
No Ceará foi a festa,
Meu leito foi a floresta
Nas folhas de samambaia.
A minha essência ancestral
Me encontra cordelizando,
Faz me existir resistindo,
Ao mundo eu vou contando;
Que minha forma de amar
Ninguém vai colonizar,
Da arte sempre vou me armando.
[...]
Eu não sou como Iracema
A de José de Alencar,
Sou do povo TABAJARA
Onde canta o sabiá
Minha aldeia tem imburana
Minha terra é soberana
Pelo toque do maracá.
TABAJARA, A. Disponível em: www.sescsp.org.br.
Acesso em: 12 maio 2025 (fragmento).
TEXTO 2
Pankararu
Sabem, meus filhos...
Nós somos marginais das famílias
Somos marginais das cidades
Marginais das palhoças...
E da história?
Não somos daqui
Nem de acolá
Estamos sempre ENTRE
Entre este ou aquele
Entre isto ou aquilo!
Até onde aguentaremos, meus filhos?...
POTIGUARA, E. Disponível em: www.tyrannusmelancholicus.com.br.
Acesso em: 12 maio 2025.
O professor de uma turma da 1ª série do Ensino Médio planeja uma sequência didática com base na leitura dos poemas indígenas
intitulados Iracema Tabajara, de Auritha Tabajara, e Pankararu, de Eliane Potiguara, explorando seus elementos simbólicos
relacionados à ancestralidade e à resistência de povos originários. Como atividade de culminância a ser realizada em grupo,
propõe curadoria orientada de materiais indígenas autênticos em diferentes linguagens, como registros de grafismos corporais,
de cantos tradicionais, de artefatos culturais, que dialoguem com os sentidos produzidos pelos textos lidos. Esses materiais
devem compor um painel digital que articule texto, imagem e som.
Considerando a perspectiva de uma pedagogia intercultural crítica e os domínios cognitivos esperados para estudantes no Ensino Médio, assinale a alternativa que justifica o caráter formativo dessa proposta.
Considerando a perspectiva de uma pedagogia intercultural crítica e os domínios cognitivos esperados para estudantes no Ensino Médio, assinale a alternativa que justifica o caráter formativo dessa proposta.
Q4146701
Pedagogia
Texto associado
Uma professora de Português dos Anos Finais do Ensino
Fundamental, de uma escola de uma capital brasileira, observou
que, reiteradamente, uma parte de seus estudantes apresentou
um comportamento verbal que indicou discriminação em
relação a grupos minorizados. Esse comportamento chamou sua
atenção, pois, de acordo com a definição da ONU, um discurso
de ódio refere-se a qualquer tipo de comunicação que incentive
ou promova discriminação ou ataques contra uma pessoa ou
grupo com base em distinções como raça, religião, etnia, gênero,
nacionalidade, entre outros. Considerando que as falas dos
estudantes ultrapassaram o limite da opinião, aproximando-se
do discurso de ódio, a professora elaborou um pequeno corpus,
com conteúdo ofensivo e que fere os direitos humanos, extraído
de uma rede social, para promover a discussão e combater esse
tipo de manifestação.
A liberdade de expressão ultrapassa um limite quando afeta
alguém de forma ofensiva e criminosa. Dessa forma, a intenção
da professora foi abordar a multissemiose e a multimodalidade
dos textos do corpus e promover uma leitura crítica a partir
dos elementos que compõem as mensagens propagadas por
usuários nas redes sociais.
Disponível em: https://odioouopiniao.mdh.gov.br. Acesso em: 10 maio 2025 (adaptado).
Com base no contexto descrito e nos resultados apresentados
pela turma de Ensino Fundamental, a professora propôs, para
uma turma de Ensino Médio da mesma escola, a produção
de um gênero textual multimodal contra discursos de ódio.
A proposta elaborada que contempla esse objetivo é a
Q4146161
Pedagogia
Texto associado
Texto para questão
Em turmas de Educação Básica, a presença de estudantes neuroatípicos exige que o planejamento de ensino seja sensível à
diversidade cognitiva. Dentre os principais desafios enfrentados pelos professores, está a promoção de práticas pedagógicas
que considerem diferentes modos de aprender, exigindo a integração consciente de tecnologias e linguagens variadas no
processo educativo.
Considerando a necessidade de estimular a postura investigativa e disseminar o conhecimento entre os estudantes com
dificuldades de comunicação verbal, qual proposta contempla os princípios da inclusão com o uso pedagógico de tecnologias?
Q4146153
Pedagogia
Texto associado
Texto para questão
Um professor de Computação precisa escolher, entre três possibilidades, uma abordagem de metodologia ativa para o
planejamento de uma sequência didática sobre conceitos iniciais de lógica e algoritmos. Como primeira possibilidade, ele cogita
usar a metodologia Sala de Aula Invertida, usando linguagens e tecnologias nos momentos extraclasse e presencial. A segunda
possibilidade seria escolher Objetos de Aprendizagem ancorados à estratégia metodológica de jogos sérios ou uso de softwares
educacionais. A terceira possibilidade seria planejar a abordagem Gamificada de Competição Controlada.
Ao escolher Objetos de Aprendizagem, o professor pode planejar o uso de
Q4146150
Pedagogia
Texto associado
Texto para questão
Durante a pandemia da covid-19, houve um acréscimo no número de estudantes de licenciatura na modalidade de Educação a
Distância, conforme indicado na figura. Nesse cenário, até mesmo cursos presenciais passaram a incorporar componentes on-line em
sua estrutura curricular, adotando formato híbrido, combinando práticas presenciais com atividades mediadas por tecnologias digitais.
Disponível em: www.gov.br/inep. Acesso em: 30 maio 2025.
Qual alternativa apresenta exemplos de atividades de um plano de aula no modelo híbrido, voltado para o ensino de conceitos
de Pensamento Computacional?
Q4146149
Pedagogia
Texto associado
Texto para questão
Durante a pandemia da covid-19, houve um acréscimo no número de estudantes de licenciatura na modalidade de Educação a
Distância, conforme indicado na figura. Nesse cenário, até mesmo cursos presenciais passaram a incorporar componentes on-line em
sua estrutura curricular, adotando formato híbrido, combinando práticas presenciais com atividades mediadas por tecnologias digitais.
Disponível em: www.gov.br/inep. Acesso em: 30 maio 2025.
Com base nas características de cada modalidade de ensino, qual alternativa aponta metodologias do ensino presencial e a
distância, respectivamente?
Q4146142
Pedagogia
No contexto educacional, a aplicação dos princípios da arquitetura da informação em sites e Ambientes Virtuais de Aprendizagem
contribui para a promoção da autonomia dos estudantes, especialmente quando planejada de forma inclusiva e acessível.
Avaliar a assimilação desses conceitos permite identificar se os estudantes conseguem aplicar critérios como hierarquia de
informação, estrutura navegável e coerência entre os elementos, o que é essencial para projetos educacionais acessíveis e em
conformidade com as Políticas Públicas de Inclusão.
Information Architecture (IA) Study Guide. Disponível em: www.nngroup.com. Acesso em: 29 maio 2025 (adaptado).
Considerando os princípios de acessibilidade e inclusão, qual prática pedagógica é coerente com o uso de tecnologias assistivas em jogos educacionais?
Information Architecture (IA) Study Guide. Disponível em: www.nngroup.com. Acesso em: 29 maio 2025 (adaptado).
Considerando os princípios de acessibilidade e inclusão, qual prática pedagógica é coerente com o uso de tecnologias assistivas em jogos educacionais?
Q4146141
Pedagogia
A avaliação na Educação a Distância impõe desafios relacionados à promoção da autonomia dos estudantes e à garantia da
ética acadêmica, especialmente diante do uso crescente de tecnologias como a Inteligência Artificial (IA). Para além da simples
detecção de plágio, a avaliação deve valorizar a autoria e promover reflexões éticas sobre o uso das Tecnologias Digitais de
Informação e Comunicação.
Qual estratégia avaliativa estimula a análise ética e a autoria dos estudantes?
Qual estratégia avaliativa estimula a análise ética e a autoria dos estudantes?
Q4146139
Pedagogia
Texto associado
Texto para questão
Um professor de Computação decide organizar sua disciplina sobre Educação Inclusiva utilizando um Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA). Para isso, o professor fundamenta sua prática em uma teoria de aprendizagem que valoriza a construção
ativa do conhecimento e a autonomia dos estudantes. Com base nessa abordagem, o docente estrutura os conteúdos de modo
que os estudantes possam explorar recursos diversos, interagir com seus pares, produzir artefatos digitais e refletir sobre os
processos de ensino e aprendizagem.
Qual proposta avaliativa estimula a autonomia dos estudantes e desenvolve sua capacidade de análise crítica sobre Políticas
Públicas de Inclusão voltadas à cultura digital na Educação Básica?
Q4146136
Pedagogia
Texto associado
Texto para questão
Durante o planejamento de uma sequência didática sobre Organização e Arquitetura de Computadores, um professor de
Computação observou que sua turma de Ensino Médio está pouco engajada nas aulas teóricas. Nesse contexto, o professor
pretende promover o desenvolvimento das habilidades: 1. compreensão dos fundamentos e da interação básica dos elementos
da arquitetura de Von Neumann e 2. aplicação dos conhecimentos de hierarquia de memórias, identificando os diversos tipos
e suas características.
Qual recurso didático favorece o desenvolvimento da segunda habilidade, promovendo a produção de conhecimentos e a
autonomia discente?
Q4146127
Pedagogia
Texto associado
Texto para questão
Em uma escola dos Anos Finais do Ensino Fundamental, os professores têm percebido que os estudantes apresentam dificuldades
com o desenvolvimento das habilidades: organizar ideias, resolver problemas por etapas e propor soluções em atividades
interdisciplinares. Os professores almejam ajudar os estudantes a decompor problemas complexos em partes menores, identificar
padrões em situações semelhantes, abstrair informações essenciais e criar algoritmos simples para descrever soluções.
Um professor de Computação dessa escola planeja uma viagem, com a turma do 6º ano, como estratégia para desenvolver os
quatro pilares do Pensamento Computacional. Quais atividades devem constar no plano de aula?
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