Tendo em vista a aprendizagem com tecnologias digitais nas escolas, julgue o item que se segue.

A utilização de tecnologias digitais está amplamente disseminada nas escolas brasileiras, permitindo a homogeneização do ensino em todo país. 

Tendo em vista a aprendizagem com tecnologias digitais nas escolas, julgue o item que se segue.

A qualificação de crianças e jovens para a utilização de tecnologias digitais, no contexto da cibercultura, constitui a principal função da escola na atualidade.

Tendo em vista a aprendizagem com tecnologias digitais nas escolas, julgue o item que se segue.

A formação integral do sujeito não prescinde do uso de tecnologias digitais como mediadoras da aprendizagem.

Tendo em vista a aprendizagem com tecnologias digitais nas escolas, julgue o item que se segue.

Para o sucesso dos processos de aprendizagem nas escolas, a mera disponibilização de tecnologias digitais como aplicativos e plataformas não é suficiente. 

Acerca das tecnologias mediadoras da educação, julgue o item a seguir.

A formação integral para a atuação do estudante no ciberespaço requer uma abordagem transdisciplinar dos conteúdos escolares.

Acerca das tecnologias mediadoras da educação, julgue o item a seguir.

A adoção das mídias digitais na educação dispensa a formação de professores, uma vez que os estudantes já possuem domínio dessas tecnologias. 

Acerca das tecnologias mediadoras da educação, julgue o item a seguir.

As plataformas digitais de e-learning na educação promovem a homogeneização do ensino, ajustando o ritmo de aprendizagem de cada estudante a um padrão preestabelecido.

Acerca das tecnologias mediadoras da educação, julgue o item a seguir.

O uso de tecnologias digitais elimina a necessidade de acompanhamento individualizado do estudante em função da automação das tarefas e da objetividade das ferramentas.

Acerca das tecnologias mediadoras da educação, julgue o item a seguir.

É papel do docente, no contexto de cibercultura ,saber utilizar tecnologias digitais em sua prática pedagógica, de modo a formar estudantes críticos e reflexivos. 

No cerne da gestão do conhecimento, estão quatro processos: geração, organização, desenvolvimento e distribuição do conteúdo. Considerando as etapas da implementação da gestão de conhecimento, julgue o item subsecutivo.

Desenvolvimento é a etapa em que se disponibiliza o material de forma acessível. 

No cerne da gestão do conhecimento, estão quatro processos: geração, organização, desenvolvimento e distribuição do conteúdo. Considerando as etapas da implementação da gestão de conhecimento, julgue o item subsecutivo.

No processo de geração, o objetivo é identificar o conteúdo desejado e incentivar as pessoas a contribuírem com ideias, enquanto organização é a etapa de representação e recuperação de informações.

No cerne da gestão do conhecimento, estão quatro processos: geração, organização, desenvolvimento e distribuição do conteúdo. Considerando as etapas da implementação da gestão de conhecimento, julgue o item subsecutivo.

Distribuição é a etapa de seleção e refinamento de informações.

A respeito dos ambientes virtuais de aprendizagem, julgue o próximo item.

A autonomia e a independência dos estudantes se desenvolvem quando o professor se abstém de intervir no uso dos ambientes virtuais de aprendizagem e das tecnologias, garantindo liberdade plena para que eles explorem esses recursos.

A respeito dos ambientes virtuais de aprendizagem, julgue o próximo item.

Um ambiente virtual de aprendizagem possibilita a organização, a produção e a disponibilização de diferentes conteúdos educacionais para cursos a distância e disciplinas em modalidade semipresencial, atendendo a um público diversificado de estudantes.

A respeito do design thinking na educação, julgue o próximo item.

O design thinking pode ser entendido como uma abordagem de aprendizagem de caráter construtivista.

A respeito do design thinking na educação, julgue o próximo item.

Idealização é a fase do design thinking que aplica as ideias para obter feedback, permitindo ajustes e melhorias.