Questões de Concurso
Sobre as tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas em pedagogia
Foram encontradas 3.357 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Romelândia - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Romelândia - SC - Professor de Ensino Fundamental |
Q4302127
Pedagogia
Durante um processo de formação continuada, professores discutiam o papel das tecnologias digitais na educação. Alguns defendiam sua utilização apenas como recurso para tornar as aulas mais atrativas; outros argumentavam que o uso das tecnologias deveria estar articulado ao desenvolvimento da cultura digital, da autoria, da colaboração, da ética, da segurança da informação e da análise crítica das informações disponíveis nos ambientes virtuais.
Considerando as Competências Gerais da BNCC e as discussões contemporâneas sobre educação digital, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Inglês |
Q4299216
Pedagogia
During a listening unit, the teacher provides audio at
adjustable speeds, transcripts that can be consulted after
an initial listening, visual organizers, noise-reduction
headphones and different ways for students to
demonstrate comprehension. Which interpretation is most consistent with an inclusive perspective?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Informática |
Q4299205
Pedagogia
A escola inclusiva utiliza tecnologias assistivas para
ampliar as possibilidades de acesso dos estudantes com
deficiência às atividades escolares. Associe cada recurso
da Coluna I à sua função na Coluna II:
Coluna I
1.Leitor de tela. 2.Teclado com colmeia. 3.Acionador de acesso. 4.Lupa eletrônica.
Coluna II
(__)Converte o conteúdo mostrado no monitor em voz para o estudante com deficiência visual. (__)Aumenta imagens e textos do computador para quem possui baixa visão. (__)Possui uma grade com furos que impede pressionar botões vizinhos por engano. (__)Permite comandar o computador com um movimento simples, como o toque da cabeça.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:
Coluna I
1.Leitor de tela. 2.Teclado com colmeia. 3.Acionador de acesso. 4.Lupa eletrônica.
Coluna II
(__)Converte o conteúdo mostrado no monitor em voz para o estudante com deficiência visual. (__)Aumenta imagens e textos do computador para quem possui baixa visão. (__)Possui uma grade com furos que impede pressionar botões vizinhos por engano. (__)Permite comandar o computador com um movimento simples, como o toque da cabeça.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Informática |
Q4299204
Pedagogia
A inteligência artificial tem sido aplicada em plataformas educacionais para adaptar o ensino ao ritmo de cada
estudante. Analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I.Sistemas de inteligência artificial aplicados à educação podem recomendar atividades diferentes para cada estudante conforme o seu desempenho.
PORQUE
II.Esses sistemas analisam os dados de interação e de desempenho do estudante para adaptar o percurso de aprendizagem às suas necessidades.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I.Sistemas de inteligência artificial aplicados à educação podem recomendar atividades diferentes para cada estudante conforme o seu desempenho.
PORQUE
II.Esses sistemas analisam os dados de interação e de desempenho do estudante para adaptar o percurso de aprendizagem às suas necessidades.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Artes |
Q4299156
Pedagogia
Em uma atividade com sistemas de geração de imagens,
os estudantes produzem variações, selecionam
resultados, realizam colagens digitais e documentam
parte do processo. Registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)O registro dos comandos, das seleções e das intervenções pode evidenciar decisões realizadas durante o processo. (__)A relação entre comando e resultado permite considerar a imagem uma representação fiel da intenção inicial do estudante. (__)A análise ética pode abordar os dados utilizados, as referências visuais, a atribuição e a circulação das imagens. (__)A finalidade pedagógica reduz a relevância da discussão autoral quando os resultados permanecem no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(__)O registro dos comandos, das seleções e das intervenções pode evidenciar decisões realizadas durante o processo. (__)A relação entre comando e resultado permite considerar a imagem uma representação fiel da intenção inicial do estudante. (__)A análise ética pode abordar os dados utilizados, as referências visuais, a atribuição e a circulação das imagens. (__)A finalidade pedagógica reduz a relevância da discussão autoral quando os resultados permanecem no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Belmonte - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Orientador Pedagógico |
Q4297606
Pedagogia
"Nesse método, o aluno praticamente estuda sozinho,
utilizando recursos tecnológicos, quando o professor
disponibiliza caminhos para que ele percorra e
desenvolva as atividades, com diferentes graus de
complexidade, tendo a chance de refazê-las em níveis
mais fáceis, reforçando assim seus conhecimentos."
AVELINO, Wagner Feitosa. Ensino híbrido: uma relação entre a
avaliação e a prática docente. Revista Educação Pública, Rio de
Janeiro, v. 20, n. 42, 2020. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/42/ensino-hibrido-uma
-relacao-entre-a-avaliacao-e-a-pratica-docente. Acesso em: 7 ago.
2026. (Com adaptações.)
Uma escola pública decide implantar uma proposta de ensino híbrido em turmas dos anos finais, combinando momentos presenciais e atividades mediadas por recursos digitais. Ao orientar o planejamento da equipe, o orientador pedagógico apresenta, em ordem embaralhada, as etapas necessárias à organização da proposta:
1.Análise das evidências de aprendizagem produzidas nos dois ambientes, com ajuste das atividades subsequentes.
2.Definição dos objetivos de aprendizagem e seleção dos conteúdos a serem trabalhados nos momentos presencial e digital.
3.Organização dos agrupamentos, dos tempos e dos espaços, com distribuição das tarefas entre as estações previstas.
4.Verificação das condições de acesso dos estudantes aos dispositivos e à conectividade, com previsão de alternativas.
A sequência correta em que ocorrem essas etapas é:
Uma escola pública decide implantar uma proposta de ensino híbrido em turmas dos anos finais, combinando momentos presenciais e atividades mediadas por recursos digitais. Ao orientar o planejamento da equipe, o orientador pedagógico apresenta, em ordem embaralhada, as etapas necessárias à organização da proposta:
1.Análise das evidências de aprendizagem produzidas nos dois ambientes, com ajuste das atividades subsequentes.
2.Definição dos objetivos de aprendizagem e seleção dos conteúdos a serem trabalhados nos momentos presencial e digital.
3.Organização dos agrupamentos, dos tempos e dos espaços, com distribuição das tarefas entre as estações previstas.
4.Verificação das condições de acesso dos estudantes aos dispositivos e à conectividade, com previsão de alternativas.
A sequência correta em que ocorrem essas etapas é:
Ano: 2026
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Triunfo - PE
Prova:
EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil |
Q4295979
Pedagogia
Em uma escola, um professor utiliza uma plataforma
de Inteligência Artificial (IA) para acompanhar o
desempenho dos estudantes em atividades de Matemática.
A plataforma analisa as respostas de cada aluno, identifica
conteúdos nos quais apresenta maior dificuldade e sugere
exercícios personalizados, aumentando ou reduzindo
gradualmente o nível de complexidade. O professor
acompanha os resultados e utiliza essas informações para
planejar novas intervenções pedagógicas.
Com base nos conceitos de Inteligência Artificial e aprendizado adaptativo, assinale a alternativa CORRETA:
Com base nos conceitos de Inteligência Artificial e aprendizado adaptativo, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Informática Educativa |
Q4295713
Pedagogia
Ao final de um projeto interdisciplinar desenvolvido em
laboratório de informática, a professora utilizou portfólios
digitais, rubricas, observação das atividades, autoavaliação
e produções colaborativas para acompanhar o
desenvolvimento dos estudantes ao longo do processo de
aprendizagem.
Considerando os princípios da avaliação no uso das tecnologias educacionais, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando os princípios da avaliação no uso das tecnologias educacionais, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Informática Educativa |
Q4295712
Pedagogia
Ao organizar um projeto voltado à inclusão digital, uma
escola passou a oferecer oficinas para estudantes e
famílias, proporcionando acesso orientado às tecnologias
digitais e incentivando o uso consciente da internet para
aprendizagem, comunicação e participação cidadã.
À luz dos princípios da inclusão digital, analise as afirmativas.
I. A inclusão digital envolve não apenas o acesso aos equipamentos, mas também o desenvolvimento de competências para seu uso crítico e responsável.
II. O acesso às tecnologias favorece a participação social e a ampliação das oportunidades educacionais.
III. A educação digital contribui para reduzir desigualdades relacionadas ao acesso à informação.
IV. A inclusão digital restringe-se à distribuição de computadores às escolas.
Assinale a alternativa correta.
À luz dos princípios da inclusão digital, analise as afirmativas.
I. A inclusão digital envolve não apenas o acesso aos equipamentos, mas também o desenvolvimento de competências para seu uso crítico e responsável.
II. O acesso às tecnologias favorece a participação social e a ampliação das oportunidades educacionais.
III. A educação digital contribui para reduzir desigualdades relacionadas ao acesso à informação.
IV. A inclusão digital restringe-se à distribuição de computadores às escolas.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Informática Educativa |
Q4295710
Pedagogia
Durante uma formação docente, discutiu-se o uso das
metodologias ativas associado às tecnologias digitais. Um
dos grupos propôs atividades baseadas em aprendizagem
por projetos, sala de aula invertida e resolução colaborativa
de problemas utilizando recursos tecnológicos.
À luz dessas metodologias, analise as afirmativas.
I. As metodologias ativas valorizam o protagonismo do estudante na construção do conhecimento.
II. O professor atua como mediador do processo de aprendizagem.
III. As tecnologias digitais podem ampliar as possibilidades de investigação, colaboração e autoria dos estudantes.
IV. As metodologias ativas eliminam completamente a necessidade de planejamento pedagógico.
Assinale a alternativa correta.
À luz dessas metodologias, analise as afirmativas.
I. As metodologias ativas valorizam o protagonismo do estudante na construção do conhecimento.
II. O professor atua como mediador do processo de aprendizagem.
III. As tecnologias digitais podem ampliar as possibilidades de investigação, colaboração e autoria dos estudantes.
IV. As metodologias ativas eliminam completamente a necessidade de planejamento pedagógico.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Informática Educativa |
Q4295709
Pedagogia
Ao planejar uma sequência didática utilizando um
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), a professora
disponibilizou materiais complementares, fóruns de
discussão, atividades avaliativas e espaços colaborativos
para interação entre estudantes e professores.
Considerando as características dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando as características dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Informática Educativa |
Q4295708
Pedagogia
Durante uma atividade realizada em laboratório, a
professora solicitou aos estudantes que pesquisassem
informações na internet utilizando mecanismos de busca,
comparassem diferentes fontes e verificassem a
confiabilidade das informações encontradas antes de
utilizá-las em seus trabalhos.
Com base nos princípios da educação para a cultura digital, assinale a alternativa CORRETA.
Com base nos princípios da educação para a cultura digital, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Informática Educativa |
Q4295707
Pedagogia
Uma professora pretende organizar atividades que
desenvolvam o pensamento computacional entre
estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental,
utilizando desafios, jogos educativos e programação em
blocos.
À luz das concepções contemporâneas sobre pensamento computacional, analise as afirmativas.
I. O pensamento computacional envolve a decomposição de problemas complexos em partes menores.
II. O reconhecimento de padrões e a elaboração de algoritmos fazem parte do pensamento computacional.
III. O pensamento computacional pode ser desenvolvido mesmo sem a utilização de computadores.
IV. O pensamento computacional limita-se ao ensino de linguagens de programação profissionais.
Assinale a alternativa correta.
À luz das concepções contemporâneas sobre pensamento computacional, analise as afirmativas.
I. O pensamento computacional envolve a decomposição de problemas complexos em partes menores.
II. O reconhecimento de padrões e a elaboração de algoritmos fazem parte do pensamento computacional.
III. O pensamento computacional pode ser desenvolvido mesmo sem a utilização de computadores.
IV. O pensamento computacional limita-se ao ensino de linguagens de programação profissionais.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Informática Educativa |
Q4295705
Pedagogia
Durante um projeto interdisciplinar, os estudantes
utilizaram editores de texto, planilhas eletrônicas,
apresentações multimídia e plataformas colaborativas para
organizar dados de uma pesquisa sobre sustentabilidade
desenvolvida pela turma.
Considerando as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) aplicadas à educação, analise as afirmativas.
I. As ferramentas digitais favorecem a produção colaborativa e o compartilhamento de conhecimentos.
II. O uso pedagógico das tecnologias deve estar articulado aos objetivos de aprendizagem previstos no planejamento docente.
III. O simples uso de computadores garante, por si só, melhoria da aprendizagem.
IV. A integração entre diferentes recursos tecnológicos amplia as possibilidades metodológicas do professor.
Assinale a alternativa correta.
Considerando as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) aplicadas à educação, analise as afirmativas.
I. As ferramentas digitais favorecem a produção colaborativa e o compartilhamento de conhecimentos.
II. O uso pedagógico das tecnologias deve estar articulado aos objetivos de aprendizagem previstos no planejamento docente.
III. O simples uso de computadores garante, por si só, melhoria da aprendizagem.
IV. A integração entre diferentes recursos tecnológicos amplia as possibilidades metodológicas do professor.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Brailista |
Q4294721
Pedagogia
Durante o planejamento das atividades escolares, o
professor observou que um estudante com baixa visão
apresentava diferentes possibilidades de utilização do
resíduo visual. Nesse contexto, uma estratégia pedagógica adequada consiste em
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Matemática |
Q4292840
Pedagogia
Os autores Giraldo, Caetano e Mattos (Recursos computacionais no ensino de matemática, 2013) avaliam que,
no ensino da matemática, as planilhas eletrônicas
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Portuguesa |
Q4292545
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), “As práticas de linguagem contemporâneas
não só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais
multissemióticos e multimidiáticos, como também novas
formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de
replicar e de interagir”. (p.68)
Diante do alcance dessas novas práticas, a demanda que se apresenta para a escola é, segundo a BNCC,
Diante do alcance dessas novas práticas, a demanda que se apresenta para a escola é, segundo a BNCC,
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Língua Inglesa |
Q4292322
Pedagogia
Leia os dois excertos a seguir:
No atual cenário escolar, é possível observar que as TIC são introduzidas nas salas de aula como recursos que facilitam o processo de ensino e aprendizagem das diferentes disciplinas, bem como favorecem a obtenção do conhecimento em uma língua estrangeira, como é o caso da língua inglesa (Magalhães; Machado; Silva, 2015). Deste modo, o grande desafio dos professores de línguas estrangeiras do século XXI implica saber usufruir dessas ferramentas para potencializar o desenvolvimento, em seus alunos, das competências e habilidades em um segundo idioma.
(NASCIMENTO, H. C. M. Tecnologias de informação e comunicação como ferramentas facilitadoras do processo de ensino e aprendizagem da Língua Inglesa. Revista Educação Pública, v. 21, no 15, 2021)
The digital revolution is far more significant than potential for humans to learn new ways of thinking and organizing social structures.
(DEMA, O., MOELLER, A. K. Teaching culture in the 21st century language classroom. SILDUS, T. (ed.). Touch the World: Selected Papers from the 2012 Central States Conference on the Teaching of Foreign Languages. Eau Claire: Crown Prints)
Os dois excertos destacam a relevância, nos tempos atuais, do desenvolvimento
No atual cenário escolar, é possível observar que as TIC são introduzidas nas salas de aula como recursos que facilitam o processo de ensino e aprendizagem das diferentes disciplinas, bem como favorecem a obtenção do conhecimento em uma língua estrangeira, como é o caso da língua inglesa (Magalhães; Machado; Silva, 2015). Deste modo, o grande desafio dos professores de línguas estrangeiras do século XXI implica saber usufruir dessas ferramentas para potencializar o desenvolvimento, em seus alunos, das competências e habilidades em um segundo idioma.
(NASCIMENTO, H. C. M. Tecnologias de informação e comunicação como ferramentas facilitadoras do processo de ensino e aprendizagem da Língua Inglesa. Revista Educação Pública, v. 21, no 15, 2021)
The digital revolution is far more significant than potential for humans to learn new ways of thinking and organizing social structures.
(DEMA, O., MOELLER, A. K. Teaching culture in the 21st century language classroom. SILDUS, T. (ed.). Touch the World: Selected Papers from the 2012 Central States Conference on the Teaching of Foreign Languages. Eau Claire: Crown Prints)
Os dois excertos destacam a relevância, nos tempos atuais, do desenvolvimento
Ano: 2026
Banca:
FCPC
Órgão:
Câmara de Aracati - CE
Prova:
FCPC - 2026 - Câmara de Aracati - CE - Assessor Técnico |
Q4292156
Pedagogia
Texto associado
TEXTO
ARÃO, Cristian. IA nas escolas: uso de tecnologia na sala de aula expõe limites do ensino baseado na memorização. The Conversation Brasil. Disponível em: https://theconversation.com/ia-nas-escolas-evidencia-precariedades-ja-existentes-da-educacaomas-pode-ser-oportunidade-de-mudanca-288883. Acesso em 15 ago. 2026.
De acordo com o texto, a discussão sobre o emprego de IA nas escolas envolve:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB I |
Q4289962
Pedagogia
Ao analisar a postura dos professores em relação à
implementação das Tecnologias da Informação e da
Comunicação (TIC) nas salas de aula, com base em
pesquisas críticas publicadas no início dos anos 2000,
Buckingham (2010) afirma que a maioria dos docentes
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