Sobre o tema: Metodologia e Didática do Ensino da Educação Física: evolução, contextualização social, processo ensino-aprendizagem e metodologias ativas, analise a situação a seguir: A professora Marta com o intuito de trabalhar a modalidade Futebol de campo com seus alunos, e tendo por base uma abordagem didática que valoriza a inclusão deve incentivar e priorizar o (s):

Com base no tema Esporte e mídia na Educação Física Escolar, podemos afirmar que:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) as competências específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental são, EXCETO:

Considere as afirmativas relacionadas a Metodologia e Didática do Ensino da Educação Física. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O processo de avaliação em Educação Física, com vistas a valorizar práticas educativas atuais deve se ater a instrumentos avaliativos que valorizem o foco quantitativo em detrimento do qualitativo.

(__)A professora de Educação Física Daiane dos Santos aplicou uma atividade recreativa avaliativa antes de iniciar o ensino da Ginástica Artística (GA) com o intuito de coletar dados acerca do conhecimento dos alunos sobre a GA, de posse desses dados formalizou a futura intervenção. O instrumento utilizado pela professora, nesse caso, é a avaliação somativa.

(__)O professor, nas aulas de Educação Física, deve banir metodologias que priorizem a seletividade e fomentem preconceitos, estereótipos e comportamentos intolerantes, esses devem ser abordados no ambiente escolar de forma reflexiva como forma de eliminar tais comportamentos.


Assinale a alternativa com a sequência correta: 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. A respeito das competências gerais da educação básica analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva é uma competência geral da educação básica.
II - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários é uma competência geral da educação básica.
III - Na Educação Básica, única e exclusivamente o Ensino Médio, os alunos devem desenvolver as dez competências gerais da Educação Básica, que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que vise à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
IV - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza é uma competência geral da educação básica.

Tani, Basso e Corrêa (2012) apontam como o Teaching Games for Understanding (TGFU) sendo um dos principais métodos das novas abordagens encontrados na literatura. O TGFU, ou o “ensino por meio da compreensão do jogo”, baseia-se na compreensão da dinâmica do jogo e dos esportes por meio do ensino-aprendizagem e treinamento das táticas. O princípio básico desse método é que “o que fazer” antecede o “como fazer”, facilitando as tomadas de decisões e o desenvolvimento da técnica. A respeito do TGFU Assinale a alternativa correta: 

O esporte tem adquirido, ao longo do tempo, ressignificações por ser compreendido como uma manifestação social, presente em nossa cultura, em todas as fases da vida, e considerado um fenômeno de múltiplas possibilidades. Por isso, a importância de inseri-lo na vida das pessoas tem sido cada vez maior, e uma das maneiras de proporcionar essa inserção é oferecendo a melhor forma de contato com o esporte, o que pode ser feito através do processo de ensinoaprendizagem e treinamento. Muitos autores apontam existir duas principais concepções que fundamentam os métodos de ensino dos esportes. Entre estes o método tradicional tem sido utilizado por profissionais de  educação física que atuam com ensino dos esportes. A respeito dos métodos tradicionais analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I - Os métodos Tradicionais são caracterizados por priorizarem o ensino da técnica, considerando que a técnica tem como objetivo melhorar o resultado, permitindo uma ação mais econômica e efetiva dos movimentos.
II - Os métodos Tradicionais são uma fragmentação do ensino através de exercícios e/ou jogos com estruturas que diferem da realidade do esporte, pautados nos princípios da simplicidade, da análise e da progressividade.
III - Os métodos Tradicionais são considerados métodos diretos, com os quais o professor interfere diretamente nas ações do aluno em busca de uma melhor precisão de movimentos de maneira sistematizada, planejada e consciente.
IV - São considerados métodos Tradicionais o método Analítico, o Global-funcional e o Misto.

Conforme Gallahue (2008), as atividades exploratórias que dão às crianças, no estágio inicial ou elementar, uma oportunidade de aprender como e onde seu corpo pode mover-se e como ele se move em relação a outros objetos são denominadas atividades: 

Segundo Ferreira (2006), relativamente às principais características das escolas inclusivas, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Padrão de excelência.
2. Estratégias baseadas em pesquisas.
3. Novas formas de avaliação.
4. Acessibilidade.
5. Liderança.
Coluna 2
( ) Aprendizado cooperativo, adaptação curricular, ensino de iguais, instrução direta, treinamento em habilidades sociais, etc.
( ) Menos testes padronizados e utilização de novas formas de qualificar o progresso de cada aluno.
( ) Todos os ambientes físicos da escola são tornados acessíveis.
( ) Envolvimento ativo do diretor com toda a escola no provimento de estratégias.
( ) Resultados refletidos nas necessidades individuais dos alunos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Entre as críticas frequentes ao modelo tradicional de avaliação, uma aponta o fato de esta restringir-se ao domínio motor, como se a Educação Física implicasse somente o rendimento físico, e não as relações cognitivas, afetivas e sociais subjacentes. A avaliação em Educação Física deve considerar a observação, análise e conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana. Sendo assim, é INCORRETO afirmar que:

A atividade circense é configurada como uma atividade que reúne vários conhecimentos de caráter educativo, o que é suficiente para abordar tal arte no currículo não só da Educação Física, mas de outras disciplinas escolares. Analise as afirmativas sobre o ensino das ginásticas circenses na escola e marque V para verdadeiro e F para falso.

( )Para o professor de educação física inserir a ginástica circense em suas aulas, ele deve entender a sua realidade, observar as possibilidades da escola, do local, do grupo de alunos e realizar um planejamento da atividade a ser desenvolvida.
( )Para iniciar o ensino da ginástica circense é interessante fazer uma sucinta explanação sobre o assunto proposto e avaliar as possibilidades e os limites dos alunos. Em seguida, classificar as modalidades e eleger os materiais que podem ser aplicados em aula, sendo compatíveis com as ações corporais desejadas a executar.
( ) Durante a aula, a proposta de ensino para essa prática deve atender às necessidades lúdicas, vivência motora, infraestrutura escolar e conhecimento do professor e dos alunos sobre o exercício a ser aplicado, sem se atentar para a segurança dos mesmos.
( ) Os materiais que também podem ser usados nas aulas de Educação Física são: massas, bolas, arcos, para realizar as seguintes atividades: atirar, lançar, girar, rotar, manter em equilíbrio, arrastar ou conduzir, recepcionar, golpear e balançar.

A sequência CORRETA é:

O currículo cultural da Educação Física deve ser considerado potencialmente a favor do direito às diferenças, mesmo que os professores enfrentem dificuldades em abordá-las, uma vez que tal currículo deliberadamente promove o confronto e abre espaço para que os alunos e alunas externem e analisem os sentimentos e impressões pessoais que eclodem nos momentos de divergência. Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.

Analise o trecho a seguir.

Outro aspecto desta abordagem é que algumas competências são sugeridas, direcionadas a alunos adolescentes, como a temática da Cultura Corporal, além da Aptidão Física: refletir sobre informações específicas da Cultura Corporal, discernindo e reinterpretando-as em bases científicas, assumindo uma postura autônoma para a otimização da saúde; compreender as diferentes manifestações da Cultura Corporal, reconhecendo e valorizando as diferenças de desempenho, linguagem e expressão; demonstrar autonomia na elaboração de atividades corporais, assim como capacidade para discutir e modificar regras, reunindo elementos de várias manifestações de movimento e estabelecendo uma melhor utilização dos conhecimentos elaborados sobre a Cultura Corporal, notadamente com uma preocupação acerca da manutenção e da promoção da saúde (BRASIL, 1999).

O trecho citado faz referência a qual tendência/abordagem pedagógica da educação física escolar?