Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
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Q4230827
Educação Física
Texto associado
Os esportes de competição, para além de promover o
desenvolvimento físico, oferecem uma série de benefícios
significativos para o crescimento psicológico e social de
crianças e adolescentes. Além disso, o esporte impõe a
necessidade de cumprir regras específicas que definem as
diferentes modalidades, tornando-se um exemplo concreto da
relevância da internalização de normas. Nesse processo, se o
jovem conseguir aplicá-lo a outras situações, contribuirá
positivamente para sua adaptação social (MACHADO,
1997).
MACHADO, A. A. Psicologia do esporte: temas emergentes.
Jundiaí: Ápice, 1997.
Considerando as ações estratégicas que podem ser seguidas
para o ensino do esporte de crianças e adolescentes no
cenário escolar, com vistas à promoção do desenvolvimento
humano, julgue (C ou E) o item a seguir.
Os alunos somente devem ter feedback de suas
condutas durante o jogo, caso sejam vitoriosos.
Q4230826
Educação Física
Texto associado
Os esportes de competição, para além de promover o
desenvolvimento físico, oferecem uma série de benefícios
significativos para o crescimento psicológico e social de
crianças e adolescentes. Além disso, o esporte impõe a
necessidade de cumprir regras específicas que definem as
diferentes modalidades, tornando-se um exemplo concreto da
relevância da internalização de normas. Nesse processo, se o
jovem conseguir aplicá-lo a outras situações, contribuirá
positivamente para sua adaptação social (MACHADO,
1997).
MACHADO, A. A. Psicologia do esporte: temas emergentes.
Jundiaí: Ápice, 1997.
Considerando as ações estratégicas que podem ser seguidas
para o ensino do esporte de crianças e adolescentes no
cenário escolar, com vistas à promoção do desenvolvimento
humano, julgue (C ou E) o item a seguir.
Em um esporte competitivo no cenário escolar, o
professor deve criar meios de proporcionar o
desenvolvimento integral de todos os alunos,
respeitando as diversidades e suas habilidades iniciais.
Q4230825
Educação Física
Texto associado
Os esportes de competição, para além de promover o
desenvolvimento físico, oferecem uma série de benefícios
significativos para o crescimento psicológico e social de
crianças e adolescentes. Além disso, o esporte impõe a
necessidade de cumprir regras específicas que definem as
diferentes modalidades, tornando-se um exemplo concreto da
relevância da internalização de normas. Nesse processo, se o
jovem conseguir aplicá-lo a outras situações, contribuirá
positivamente para sua adaptação social (MACHADO,
1997).
MACHADO, A. A. Psicologia do esporte: temas emergentes.
Jundiaí: Ápice, 1997.
Considerando as ações estratégicas que podem ser seguidas
para o ensino do esporte de crianças e adolescentes no
cenário escolar, com vistas à promoção do desenvolvimento
humano, julgue (C ou E) o item a seguir.
Os professores devem incentivar a competição leal
entre os alunos para promover um senso justo, atenção
às regras de aprendizagem e respeito social.
Q4230823
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
A avaliação deve proporcionar uma visão abrangente do
desempenho e do desenvolvimento do aluno,
observando o respectivo entendimento, participação e
reflexão nos processos de ensino-aprendizagem.
Q4230822
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
A avaliação deve contemplar o desenvolvimento do
estudante de forma integral, fomentando os processos
motores, cognitivos, de expressão e social, em busca de
garantir uma formação holística.
Q4230821
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
Considerar apenas os valores competitivos como
parâmetros avaliativos exclui outras dimensões
importantes do desenvolvimento do estudante, como
suas habilidades cognitivas, comportamentais, sociais e
psicomotoras.
Q4230820
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
As avaliações devem ser compostas por medidas
antropométricas como altura, peso e densidade
corporal, a fim de selecionar os alunos com indicação
atlética e utilizá-los como padronização escolar.
Q4230819
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
O professor deve incentivar a competição entre os
alunos e, por meio disso, avaliar os mais aptos,
parabenizando-os e, como punição, reprovar os alunos
com menor desempenho físico.
Q4230818
Educação Física
Texto associado
A avaliação desempenha um papel essencial no
contexto educacional, permeando todas as disciplinas com o
propósito de verificar o alcance dos objetivos e a eficácia do
planejamento durante as aulas. Sua importância transcende a
simples atribuição de notas, pois é um elemento
indispensável no processo de ensino-aprendizagem. No
entanto, quando utilizada de maneira inadequada, a avaliação
pode gerar uma sensação de prejuízo no aluno, tornando-se,
assim, associada a julgamentos de valor e, muitas vezes,
servindo apenas como um instrumento para a progressão de
etapas (RODRIGUES, 2003).
RODRIGUES, G. M. A avaliação na Educação Física escolar: caminhos e
contextos. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 2, n. 2, p.
11–21, 2003.
Em relação à avaliação em educação física, julgue (C ou E)
o item a seguir.
As avaliações nas aulas de educação física devem ser
pautadas exclusivamente no caráter de desempenho
motor, força, resistência muscular e outros parâmetros
que avaliem o desempenho fisiológico do estudante.
Q4230811
Educação Física
Texto associado
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas
como fenômeno cultural dinâmico, diversificado,
pluridimensional, singular e contraditório. Desse modo, é
possível assegurar aos alunos a (re)construção de um
conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua
consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos
para o cuidado de si e dos outros, e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal de
movimento em diversas finalidades humanas, favorecendo
sua participação de forma confiante e autoral na sociedade.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
A respeito das competências específicas de educação física
para o ensino fundamental, julgue (C ou E) o item a seguir.
É importante para os alunos compreenderem a origem
da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a
organização social e individual, uma vez que isso
promove a compreensão da história e das tradições das
práticas corporais.
Q4230810
Educação Física
Texto associado
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas
como fenômeno cultural dinâmico, diversificado,
pluridimensional, singular e contraditório. Desse modo, é
possível assegurar aos alunos a (re)construção de um
conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua
consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos
para o cuidado de si e dos outros, e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal de
movimento em diversas finalidades humanas, favorecendo
sua participação de forma confiante e autoral na sociedade.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
A respeito das competências específicas de educação física
para o ensino fundamental, julgue (C ou E) o item a seguir.
É irrelevante que os estudantes usufruam das práticas
corporais de forma autônoma durante o ensino
fundamental, visto que são muito jovens para o
desenvolvimento da responsabilidade pessoal e do
senso de independência.
Q4230809
Educação Física
Texto associado
Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas
como fenômeno cultural dinâmico, diversificado,
pluridimensional, singular e contraditório. Desse modo, é
possível assegurar aos alunos a (re)construção de um
conjunto de conhecimentos que permitam ampliar sua
consciência a respeito de seus movimentos e dos recursos
para o cuidado de si e dos outros, e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal de
movimento em diversas finalidades humanas, favorecendo
sua participação de forma confiante e autoral na sociedade.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília, 2018.
A respeito das competências específicas de educação física
para o ensino fundamental, julgue (C ou E) o item a seguir.
É indispensável que os estudantes experimentem e
desfrutem diferentes práticas corporais no ensino
fundamental, pois o foco deve ser em atividades que
promovam o desenvolvimento de suas habilidades
motoras.
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230800
Educação Física
A educação inclusiva apresenta-se como tema contemporâneo importante da educação brasileira
e é amplamente defendida por vários instrumentos legais, como a BNCC, que defende uma formação
humana integral visando à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Soma-se a
isso o artigo terceiro, inciso I, da LDB (Lei de Diretrizes Básicas da Educação), que advoga a igualdade
de condições para o acesso e a permanência na educação, e a Lei nº 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa
com Deficiência), que sugere práticas pedagógicas inclusivas e a diferenciação curricular. Nesta
perspectiva, a educação física inclusiva também objetiva garantir o acesso de todos aos
conhecimentos tratados neste componente curricular por meio da garantia de acesso, igualdade de
oportunidades e participação, valorização das diferenças e aprendizado para todos. A acessibilidade
é elemento primordial para garantir a inclusão e, conforme a literatura da área, existem várias formas
de acessibilidade. Todavia, uma se destaca, pois interfere diretamente nas práticas corporais, que
necessitam de espaços adequados para o seu desenvolvimento em uma perspectiva inclusiva. Assim,
a acessibilidade que busca adequar os espaços e a retirada de barreiras físicas e ambientais,
facilitando o acesso, o uso e a permanência nos espaços físicos, é conhecida como acessibilidade
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230799
Educação Física
A educação física escolar brasileira tematiza e “pedagogiza” elementos da cultura corporal,
trazendo historicamente a capacidade expressiva do corpo humano para o contexto educacional. Um
conteúdo tradicional na educação física escolar é a dança, que faz parte da história e da cultura da
humanidade, estando imbricada com esta, pois todos os povos humanos se expressam por meio da
dança em suas diferentes formas e manifestações. É fundamental que os docentes da educação física
possuam o repertório didático, pedagógico e metodológico necessários para o desenvolvimento do
ensino com os diferentes educandos nos diversos anos do ensino fundamental.
Contemporaneamente, conforme a BNCC, deve ser propiciado aos educandos do 3º ao 5º anos do
ensino fundamental acesso aos objetos de conhecimento denominados como danças do Brasil e do
mundo. Na perspectiva de consolidar tal diretriz, existem várias danças da região centro-oeste
brasileira que podem ser “pedagogizadas” para o contexto escolar. Exemplos dessas danças são
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230798
Educação Física
A educação física constitui-se como componente curricular fundamental do sistema educacional
brasileiro, possuindo papel importante no processo de formação dos estudantes ao longo de toda a
educação básica. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ressalta que a educação física deve
garantir aos educandos o desenvolvimento pleno de competências específicas. Para tanto, são
elencados os objetos de conhecimento que devem ser distribuídos entre as diferentes unidades
temáticas ao longo de todos os anos do ensino fundamental. Ao analisarmos a unidade temática
“brincadeiras e jogos”, verificamos a presença de objetos de conhecimentos específicos distribuídos
ao longo de todo o ensino fundamental. Constituem objeto de conhecimento indicado para o 6º e o 7º
anos do ensino fundamental os jogos
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230797
Educação Física
A educação física escolar brasileira, tanto na perspectiva histórica quanto na perspectiva legal,
“pedagogiza” elementos da cultura corporal. Um desses elementos confunde-se com a própria
identidade basilar desta disciplina escolar, visto que inicialmente a educação física foi denominada
como ginástica. A ginástica, ao longo das décadas, vem evoluindo e adaptando-se a novos contornos
e contextos sociais e continua sendo um dos campos de conhecimento fundamentais da educação
física escolar, chegando contemporaneamente como uma das unidades temáticas do currículo oficial
nacional. Nesta perspectiva e com base na literatura da área, identificamos um tipo específico de
ginástica que, devido a sua abrangência e potencial educativo, deve se fazer presente nas práticas da
educação física escolar brasileira. Essa ginástica agrupa práticas corporais que têm como elemento
organizador a utilização das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, possibilitando a
interação social, a socialização das aprendizagens dos sujeitos e a não competitividade, sendo
constituída por exercícios individuais ou coletivos, exercícios no ar (saltos), com aparelhos (cordas,
elásticos, fitas e trapézios) e combinando um conjunto amplo de movimentos (piruetas, paradas de
mão, rolamentos, pirâmides humanas, pontes). O elemento da cultura corporal acima definido é
denominado de ginástica
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230796
Educação Física
A historiografia da educação física brasileira é bastante ampla e demonstra os vários momentos
históricos que marcam a existência desta disciplina na estrutura curricular brasileira. Desde o seu
surgimento, ainda no período imperial, subsidiada legalmente pelo parecer no
224 de 12/09/1882
(reforma do ensino primário) até a atual BNCC (Base Nacional Comum Curricular), a educação física
vem sendo ligada a diferentes propostas políticas, sociais e econômicas, atrelando-se, por vezes, a
movimentos higienistas, eugenistas, militaristas, entre outros. O período histórico ocorrido em meados
da década de 1980 marca o início de uma mudança significativa nos rumos da educação física escolar
brasileira, pois marca uma ruptura com a proposta de educação física defendida pelo governo militar.
Assim, o período de meados dos anos de 1980 é marcado pela aproximação da disciplina com o
campo
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Educação Física |
Q4230794
Educação Física
A educação física, enquanto disciplina curricular, se faz presente na educação brasileira desde
seus primórdios, assumindo posição relevante nos processos de formação dos estudantes. Hoje é
subsidiada por documentos oficiais, como a LDB e a BNCC. Contemporaneamente, a educação física
escolar brasileira vem assumindo, cada vez mais fortemente, um viés pedagógico que liga as práticas
corporais tematizadas na disciplina ao contexto sociocultural, possibilitando que os educandos
desenvolvam autonomia para apropriar-se de tais elementos da cultura corporal de movimento,
visando à participação cidadã e autoral na sociedade. Para tanto, as práticas corporais necessitam ser
abordadas como
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226559
Educação Física
Ainda sobre a questão de gênero, Knijnik e Zuzzi (2010) afirmam que na educação física os alunos e as alunas manifestam uma identidade rígida e fixa acerca do que é masculino ou feminino, reproduzindo normas para cada sexo, que moldam corpos e comportamentos.
Os autores defendem a identidade
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação II (Educação Física) |
Q4226558
Educação Física
Knijnik e Zuzzi (2010) afirmam que o contexto escolar precisa ser um espaço que propicie uma amplitude de movimentos capazes de desenvolver meninos e meninas em todos os aspectos, oferecendo uma variabilidade de oportunidades de vivências para que possa ser explorada a diversidade, promovendo a inclusão.
Dentre os vários compromissos da Educação Física na escola, os autores consideram:
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