Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 9.931 questões
Ano: 2024
Banca:
METRÓPOLE
Órgão:
Prefeitura de Ipuiúna - MG
Prova:
METRÓPOLE - 2024 - Prefeitura de Ipuiúna - MG - Professor de Eduação Física |
Q4408459
Educação Física
As fases do desenvolvimento motor em
diferentes faixas etárias devem ser
compreendidas pelos profissionais de
Educação Física para planejar atividades
adequadas. Durante a infância, é característico:
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4328978
Educação Física
Assinale a alternativa correta sobre Diretrizes
Curriculares de Educação Física do Estado do
Paraná e suas orientações pedagógicas para o ensino
fundamental de 09 anos.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4328972
Educação Física
Qual é a fase motora, compreendida entre os 02 e 07
anos de idade, na qual os movimentos são uma
consequência dos movimentos rudimentares e as
crianças desenvolvem e exploram suas capacidades
motoras através dos movimentos fundamentais que
servem como base para outras combinações de
movimentos?
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4328971
Educação Física
Sobre o desenvolvimento motor, assinale a
alternativa que preencha corretamente as lacunas.
Antes da década de 1960, estudos sobre o desenvolvimento motor apresentavam uma perspectiva _______ e propunham que o desenvolvimento seria uma função dos processos biológicos ________, relatando assim uma sequência de mudanças que ocorriam durante a infância. Nessa perspectiva, os cientistas observavam o ________ sem considerar as relações entre diferentes fatores (ambiente e tarefas) que o influenciam.
Antes da década de 1960, estudos sobre o desenvolvimento motor apresentavam uma perspectiva _______ e propunham que o desenvolvimento seria uma função dos processos biológicos ________, relatando assim uma sequência de mudanças que ocorriam durante a infância. Nessa perspectiva, os cientistas observavam o ________ sem considerar as relações entre diferentes fatores (ambiente e tarefas) que o influenciam.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4328966
Educação Física
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
Sobre os objetivos de educação física para o segundo
ciclo e sobre o que espera-se que ao final deste ciclo
os alunos sejam capazes de:
I. participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
II. adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta.
III. conhecer os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para manutenção de sua própria saúde.
IV. conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais.
I. participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
II. adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma não violenta.
III. conhecer os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para manutenção de sua própria saúde.
IV. conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura não preconceituosa ou discriminatória por razões sociais, sexuais ou culturais.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4328965
Educação Física
Sobre a proposta metodológica da perspectiva
crítico-superadora, em que sua perspectiva consiste
em, sobretudo, substituir o sistema vigente de ensino,
organizado por séries, pela adoção de ciclos de
escolarização, é correto afirmar que
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4328964
Educação Física
Assinale a alternativa correta sobre a Concepção de
Aulas Abertas da Educação Física.
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4328963
Educação Física
Como é definida a abordagem em Educação Física
que tem como principais características o jogo
simbólico e de regras e as brincadeiras populares que
procuram utilizar-se de inúmeros materiais
alternativos (bola de meia, bastões, garrafas
plásticas, lata, corda, entre outros), permitindo assim
um maior número e diferenciadas vivências a relação
aluno/objeto?
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4328962
Educação Física
Relacione as colunas e assinale a alternativa com a
sequência correta sobre as abordagens pedagógicas
em Educação Física.
1. Abordagem Sistêmica.
2. Abordagem Crítico Superadora.
3. Abordagem Crítico-Emancipatória.
4. Abordagem Saúde Renovada.
( ) Tem como principal idealizador Elenor Kunz, na qual se entende que a emancipação do ser humano para a prática da educação física é também um conhecimento crítico-teórico, portanto essa visão amplia a prática da atividade física de modo geral.
( ) É uma forma de proporcionar a inclusão e a diversidade de atividades, valorizando assim a Educação Física escolar contribuindo nas vivências esportivas, atividades rítmicas e de expressão.
( ) Tem uma visão de Educação Física como vertente de uma questão política e social, buscando superar as mazelas tecnicistas e alvitrando uma Educação Física que desenvolva a criticidade do aluno, tendo como enfoque metodológico propor um olhar para as práticas constitutivas da Cultura Corporal, como “Práticas Sociais”.
( ) Tem como cunho ideológico a questão da saúde, que enfoca nos assuntos da saúde de modo mais amplo, não só da saúde do indivíduo em fazer exercícios, mas na obtenção gama de conhecimento de prática, entendimento, valorização do exercício para sua saúde reconhecendo isso para a vida social e da comunidade.
1. Abordagem Sistêmica.
2. Abordagem Crítico Superadora.
3. Abordagem Crítico-Emancipatória.
4. Abordagem Saúde Renovada.
( ) Tem como principal idealizador Elenor Kunz, na qual se entende que a emancipação do ser humano para a prática da educação física é também um conhecimento crítico-teórico, portanto essa visão amplia a prática da atividade física de modo geral.
( ) É uma forma de proporcionar a inclusão e a diversidade de atividades, valorizando assim a Educação Física escolar contribuindo nas vivências esportivas, atividades rítmicas e de expressão.
( ) Tem uma visão de Educação Física como vertente de uma questão política e social, buscando superar as mazelas tecnicistas e alvitrando uma Educação Física que desenvolva a criticidade do aluno, tendo como enfoque metodológico propor um olhar para as práticas constitutivas da Cultura Corporal, como “Práticas Sociais”.
( ) Tem como cunho ideológico a questão da saúde, que enfoca nos assuntos da saúde de modo mais amplo, não só da saúde do indivíduo em fazer exercícios, mas na obtenção gama de conhecimento de prática, entendimento, valorização do exercício para sua saúde reconhecendo isso para a vida social e da comunidade.
Ano: 2024
Banca:
IF-RN
Órgão:
IF-RN
Prova:
IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |
Q4320395
Educação Física
Na Educação Física escolar, os conhecimentos sobre corpo e questões étnico-raciais
compreendem um repertório amplo de conhecimento que abrange as culturas corporais em
diversos movimentos históricos e na perspectiva da diversidade. Nesse sentido é preciso
pensar o curriculo e as práticas pedagógicas. Escolha a alternativa correta que corrobora com
esse pensamento:
Ano: 2024
Banca:
IF-RN
Órgão:
IF-RN
Prova:
IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |
Q4320393
Educação Física
Um professor vai iniciar o trabalho com a modalidade handebol para
uma turma com 30 alunos, do primeiro ano do ensino médio integrado. O professor possui
material e infraestrutura adequados para a prática das aulas, contudo ele encontrou
dificuldades para inserir estudantes com dificuldade de locomoção. Considerando tais
condições, que procedimentos metodológicos o professor deve adotar para atender a todos
os alunos?
Ano: 2024
Banca:
IF-RN
Órgão:
IF-RN
Prova:
IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |
Q4320390
Educação Física
Para a abordagem dos conteúdos jogos, esporte, dança, ginástica e
lutas na prática docente na Educação Física, as dimensões conceitual, procedimental e
atitudinal
Ano: 2024
Banca:
IF-RN
Órgão:
IF-RN
Prova:
IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |
Q4320386
Educação Física
A prática de esportes adaptados no ambiente escolar é uma importante estratégia para promover inclusão e combater o capacitismo, garantindo o direito à educação igualitária e respeitosa para alunos com deficiência. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que melhor reflete a abordagem correta para integrar o esporte adaptado nas aulas de Educação Física:
Ano: 2024
Banca:
IF-RN
Órgão:
IF-RN
Prova:
IF-RN - 2024 - IF-RN - Professor Substituto - Educação Física |
Q4320383
Educação Física
A encenação do esporte com sentido e significado deve observar os
diferentes contextos pedagógicos a partir de elementos determinantes, dentre os quais,
podemos considerar basicamente
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4257716
Educação Física
As crianças que não praticam jogos cooperativos têm
menor autoestima, subvalorização de sua habilidade
esportiva e percepções mais negativas de seus corpos do
que as que jogam. Gallardo e Toro (1993).
Com relação aosjogos cooperativos, é correto afirmar:
Com relação aosjogos cooperativos, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4257714
Educação Física
A escola obrigatória que não é lúdica não segura os
alunos, pois eles não sabem e nem possuem recursos
cognitivos para, em sua perspectiva, pensar na escola
como algo que lhes será́ bom em um futuro remoto,
aplicada a profissões que eles nem sabem o que
significam. Nas atividades lúdicas, o que vale é o prazer
funcional, a alegria, que muitas vezes também é
sofrimento, de exercitar um certo domínio, de testar uma
certa habilidade, de transpor um obstáculo ou de vencer
um desafio.
Sobre o lúdico é INCORRETO afirmar que:
Sobre o lúdico é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4257712
Educação Física
O atendimento de alunos com necessidades educacionais
especiais, exige que o professor de educação física tenha
cuidado ao planejar suas aulas e não esquecer que as diversidades são enriquecedoras na sala de aula. Rever as práticas pedagógicas para melhorar suas aulas e repensar
o planejamento escolar é sempre favorável, pois viabiliza
a flexibilidade. Estabelecer novos processos de avaliação
é de suma importância, uma vez que o portfólio é uma
atividade significativa dos alunos, e cada um pensa e
registra suas ideias de modos diferentes. (Madureira,
Gilza Helena 2016 p. 66- ADAPTADO).
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um dos serviços prestados pela educação especial para atender aos estudantes com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/ superdotação, que devem estar matriculados em escolas comuns do ensino regular.
É correto afirmar sobre o AEE, exceto:
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um dos serviços prestados pela educação especial para atender aos estudantes com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/ superdotação, que devem estar matriculados em escolas comuns do ensino regular.
É correto afirmar sobre o AEE, exceto:
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4257709
Educação Física
Um professor de Educação Física, planejando suas aulas,
selecionou alguns temas como possíveis formas de
distribuição dos conteúdos nos diversos ciclos do
processo de ensino-aprendizagem para o segundo
bimestre do ano letivo. Os temas selecionados foram
Jogos, esporte, ginástica e dança.
Dentro do contexto da cultura corporal do movimento, identifique, de acordo com cada tema tais manifestações corporais a sua devida especificidade e, em seguida, marque a alternativa verdadeira:
I. Um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente. Satisfaz necessidades das crianças, especialmente necessidade de "ação".
II. Uma forma particular de exercitação onde, com ou sem uso de aparelhos, abre-se a possibilidade de atividades que provocam valiosas experiências corporais, enriquecedoras da cultura corporal das crianças, em particular, e do homem, em geral.
III. Uma expressão representativa de diversos aspectos da vida do homem. Pode ser considerada como linguagem social que permite a transmissão de sentimentos, emoções da afetividade vivida nas esferas da religiosidade, do trabalho, dos costumes, dos hábitos, da saúde, da guerra etc.
IV. Institucionaliza temas lúdicos da cultura corporal, se projeta numa dimensão complexa de fenômeno que envolve códigos, sentidos e significados da sociedade que o cria e o pratica.
( ) Jogos
( ) Esporte
( )Ginástica
( ) Dança
Dentro do contexto da cultura corporal do movimento, identifique, de acordo com cada tema tais manifestações corporais a sua devida especificidade e, em seguida, marque a alternativa verdadeira:
I. Um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente. Satisfaz necessidades das crianças, especialmente necessidade de "ação".
II. Uma forma particular de exercitação onde, com ou sem uso de aparelhos, abre-se a possibilidade de atividades que provocam valiosas experiências corporais, enriquecedoras da cultura corporal das crianças, em particular, e do homem, em geral.
III. Uma expressão representativa de diversos aspectos da vida do homem. Pode ser considerada como linguagem social que permite a transmissão de sentimentos, emoções da afetividade vivida nas esferas da religiosidade, do trabalho, dos costumes, dos hábitos, da saúde, da guerra etc.
IV. Institucionaliza temas lúdicos da cultura corporal, se projeta numa dimensão complexa de fenômeno que envolve códigos, sentidos e significados da sociedade que o cria e o pratica.
( ) Jogos
( ) Esporte
( )Ginástica
( ) Dança
Ano: 2024
Banca:
UPA
Órgão:
Prefeitura de Granja - CE
Prova:
UPA - 2024 - Prefeitura de Granja - CE - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física |
Q4257708
Educação Física
No Brasil, especificamente nas quatro primeiras décadas
do século XX, foi marcante no sistema educacional a
influência dos Métodos Ginásticos e da Instituição Militar.
Ressalta-se que o auge da militarização da escola
corresponde à execução do projeto de sociedade
idealizado pela ditadura do Estado Novo. Após a Segunda Guerra Mundial, que coincide com o fim da ditadura do
Estado Novo no Brasil, surgem outras tendências
disputando a supremacia no interior da instituição escolar.
(SOARES et al., 1992, p.36-37). Destaca-se o Método
Natural Austríaco e o Método da Educação Física
Desportiva Generalizada. Esse último método foi
divulgado no Brasil por:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208483
Educação Física
Relacione os métodos de avaliação em Educação Física com suas
respectivas características e objetivos.
1. Avaliação Formativa. 2. Avaliação Somativa. 3. Autoavaliação. 4. Avaliação Baseada em Competências.
( ) Focada em medir o desempenho do aluno ao final de um período de ensino, geralmente através de testes ou atividades práticas.
( )Processo contínuo que visa identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e ajustar as estratégias de ensino ao longo do curso.
( )Permite que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento, incentivando a autonomia e a responsabilidade.
( )Avalia o grau de desenvolvimento de habilidades e competências específicas, considerando os padrões estabelecidos no currículo.
A sequência CORRETA é:
1. Avaliação Formativa. 2. Avaliação Somativa. 3. Autoavaliação. 4. Avaliação Baseada em Competências.
( ) Focada em medir o desempenho do aluno ao final de um período de ensino, geralmente através de testes ou atividades práticas.
( )Processo contínuo que visa identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e ajustar as estratégias de ensino ao longo do curso.
( )Permite que os alunos reflitam sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento, incentivando a autonomia e a responsabilidade.
( )Avalia o grau de desenvolvimento de habilidades e competências específicas, considerando os padrões estabelecidos no currículo.
A sequência CORRETA é:
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