Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 9.931 questões
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208482
Educação Física
Em uma aula de Educação Física com enfoque pedagógico avançado,
um professor planeja discutir as implicações das diferentes abordagens
metodológicas para o ensino de esportes, considerando não apenas o
desenvolvimento de habilidades físicas, mas também o crescimento
cognitivo, emocional e social dos alunos. Ele elabora a seguinte questão
para seus colegas professores: Considerando uma abordagem pedagógica
avançada para o ensino de esportes, que integre habilidades físicas,
cognitivas, emocionais e sociais, qual das seguintes metodologias é mais
adequada?
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208478
Educação Física
Complete a seguinte frase sobre a abordagem da Educação Física em
relação às diferenças individuais dos alunos:
A Educação Física moderna deve abordar as diferenças entre os alunos, promovendo ________.
A Educação Física moderna deve abordar as diferenças entre os alunos, promovendo ________.
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208477
Educação Física
Como os diferentes significados culturais atribuídos ao corpo podem
influenciar as práticas e abordagens pedagógicas em Educação Física?
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Física |
Q4208475
Educação Física
Analise as seguintes afirmações sobre a história da Educação Física
Escolar e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).
( )A Educação Física, como disciplina escolar, surgiu no contexto europeu do século XIX, influenciada pelo movimento da ginástica alemã de Friedrich Ludwig Jahn.
( ) No Brasil, a Educação Física foi inicialmente introduzida nas escolas como parte da preparação militar durante o período do Império.
( )A prática da Educação Física nas escolas brasileiras, até meados do século XX, era fortemente baseada em princípios higienistas e eugenistas.
( ) Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, a Educação Física foi excluída do currículo escolar obrigatório no Brasil.
A sequência CORRETA é:
( )A Educação Física, como disciplina escolar, surgiu no contexto europeu do século XIX, influenciada pelo movimento da ginástica alemã de Friedrich Ludwig Jahn.
( ) No Brasil, a Educação Física foi inicialmente introduzida nas escolas como parte da preparação militar durante o período do Império.
( )A prática da Educação Física nas escolas brasileiras, até meados do século XX, era fortemente baseada em princípios higienistas e eugenistas.
( ) Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, a Educação Física foi excluída do currículo escolar obrigatório no Brasil.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2024
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG
Prova:
Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Educador Físico (Do Esporte) |
Q4206569
Educação Física
Em uma escola de ensino fundamental, o professor de Educação Física
planeja uma aula sobre atletismo. A turma é diversificada, incluindo alunos
com diferentes habilidades físicas, culturas, gêneros e um aluno com
deficiência visual. O professor pretende promover uma experiência inclusiva
e educativa. Com base nesse cenário, qual das seguintes abordagens seria
mais adequada?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Instrutor de Judô - Edital nº 1 |
Q4171404
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a construção do gesto nas lutas deve proporcionar situações que envolvam:
I. Perceber, relacionar e desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras presentes nas lutas.
II. Compreender e utilizar as técnicas para resoluções de problemas em situações de luta.
III. Vivenciar atividades que envolvam as lutas, dentro do contexto escolar, de forma recreativa e competitiva.
Quais estão corretas?
Q4151245
Educação Física
Uma professora planeja desenvolver, com estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental, um projeto
interdisciplinar sobre as Olimpíadas de 2024, ocorridas em Paris. O projeto deverá envolver os componentes
curriculares de História, Língua Portuguesa, Arte e Educação Física. Além de estimular o trabalho em equipe e o
respeito à diversidade, o projeto deverá atender aos seguintes objetivos: fazer os estudantes conhecerem parte
da história dos Jogos Olímpicos; fomentar o conhecimento sobre a diversidade cultural e linguística dos países
participantes; fazer os estudantes reconhecerem e recriarem os símbolos olímpicos; e propiciar a experimentação e
fruição de diversos tipos de esportes. Para selecionar as modalidades esportivas que serão trabalhadas, a docente
recorreu à Base Nacional Comum Curricular, na qual consultou os objetos de conhecimento relacionados à unidade
temática esporte. A habilidade que ela pretende mobilizar é a seguinte: (EF12EF04) Colaborar na proposição e
na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais
práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na
escola e na comunidade.
No contexto do projeto a ser desenvolvido, uma forma de a docente promover uma prática interdisciplinar entre os componentes curriculares mencionados é
No contexto do projeto a ser desenvolvido, uma forma de a docente promover uma prática interdisciplinar entre os componentes curriculares mencionados é
Q4149878
Educação Física
Uma professora propôs à turma de 9º ano do Ensino Fundamental a experimentação de novas práticas
corporais, estruturando uma unidade didática relativa à prática de esportes de aventura, considerando o
ambiente urbano, em geral, e adaptando-os ao espaço escolar. No entanto, constatou alguns empecilhos
na compreensão desse tema, na medida em que os estudantes não conseguiam perceber as diferenças
entre as características desses esportes quando praticados nos espaços urbanos e as suas características
quando inseridos na natureza. Verificou também uma dificuldade quanto à própria realização das atividades
pela turma, que não havia tido nenhum contato com esse conteúdo nos anos anteriores.
Tendo em vista essa situação, assinale a opção que apresenta a estratégia adequada para a condução do trabalho pedagógico da docente, a fim de desenvolver a unidade temática das práticas corporais de aventura.
Tendo em vista essa situação, assinale a opção que apresenta a estratégia adequada para a condução do trabalho pedagógico da docente, a fim de desenvolver a unidade temática das práticas corporais de aventura.
Q4149877
Educação Física
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as lutas compõem o rol de práticas corporais
abordadas pela Educação Física, com rico acervo cultural e grande potencial educativo. Pensando em como
abordar essa temática, o professor de Educação Física de uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental
ficou apreensivo ao refletir sobre as características de seus estudantes, pois havia diferenças físicas
(de peso e altura) entre eles, bem como diferenças entre as fases de desenvolvimento em que se encontravam.
Elaborou, então, uma sequência pedagógica para o desenvolvimento dessa unidade, iniciando o trabalho
com uma conversa sobre a distinção entre violência e luta. Em seguida, utilizou vídeos para apresentar
alguns tipos de lutas, destacando as características de cada uma. Para finalizar, promoveu vivências de
jogos de luta, cabo de guerra, braço de ferro, esgrima de jornal e minissumô.
A estratégia adotada pelo professor na situação apresentada permitiu
A estratégia adotada pelo professor na situação apresentada permitiu
Q4149876
Educação Física
O professor de Educação Física de uma turma dos anos finais do Ensino Fundamental ministrou aulas de futsal
durante um trimestre, desenvolvendo atividades voltadas à compreensão técnica e tática desse esporte.
No início do período, o professor observou que, nas atividades que envolviam jogos, um grupo de estudantes
se posicionava nos espaços da quadra para receber ou passar a bola e realizava marcações nos jogadores
da outra equipe, enquanto outro grupo se movimentava em direção à bola na quadra e, quando tinha
acesso a ela, realizava chutes em direção ao gol. Ao final do período, o docente percebeu mudanças no modo
de jogar dos estudantes do segundo grupo: agora eles buscavam se posicionar em determinadas zonas da
quadra para ocupar espaços e criar oportunidades de gol, apesar de alguns ainda não conseguirem realizar
os passes com precisão ou fintas para se desmarcarem.
Nessa situação, as modificações na forma de jogar do segundo grupo indicam que
Nessa situação, as modificações na forma de jogar do segundo grupo indicam que
Q4149874
Educação Física
O desenvolvimento tecnológico e a sociedade constituíram, ao longo da história, um processo de influências
recíprocas, sendo resultado desta condição na atualidade, entre outros aspectos, a significativa influência
da tecnologia na educação. As denominadas tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs),
em grande medida, encontram-se inseridas no contexto educacional, incluindo as aulas de Educação Física. Ciente
disso, um professor de turmas de 6º e 7º ano do Ensino Fundamental propôs que os estudantes realizassem
uma pesquisa, a fim de se desenvolver a habilidade, prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
de identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias
e nas respectivas exigências corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.
No que se refere à inserção de jogos eletrônicos como conteúdo das aulas de Educação Física no contexto social atual, é correto afirmar que a pesquisa desenvolvida pelos estudantes levaria a uma análise crítica na qual os jogos eletrônicos são tidos como
No que se refere à inserção de jogos eletrônicos como conteúdo das aulas de Educação Física no contexto social atual, é correto afirmar que a pesquisa desenvolvida pelos estudantes levaria a uma análise crítica na qual os jogos eletrônicos são tidos como
Q4149873
Educação Física
O índice de crianças e adolescentes obesos no Brasil vem crescendo nas últimas décadas, e muitos
entendem que isso se deve ao avanço tecnológico, como se nota, por exemplo, com o uso exagerado
de smartphones. Essa crença é fortalecida pelo fato de que, conforme mostram pesquisas, metade das
crianças (de 0 a 12 anos de idade) no Brasil já possui telefone celular. Todavia, apesar de algumas cidades
brasileiras terem proibido o uso dos aparelhos em escolas, essa tecnologia móvel tem-se mostrado muito
assertiva na capacidade de comunicação, entretenimento e auxílio aos estudantes para agilizar o encontro
de informações e saberes.
Com base no texto e considerando a escola como espaço de informação e formação de seus estudantes para o enfrentamento dos problemas complexos da sociedade contemporânea, nas aulas de Educação Física, faz-se necessário
Com base no texto e considerando a escola como espaço de informação e formação de seus estudantes para o enfrentamento dos problemas complexos da sociedade contemporânea, nas aulas de Educação Física, faz-se necessário
Q4149872
Educação Física
Um professor de Educação Física de uma turma dos Anos Finais do Ensino Fundamental elaborou o
quadro a seguir como instrumento para analisar se os estudantes compreenderam alguns aspectos do
basquetebol, notadamente, o que é a dinâmica do jogo dos dez passes, quais são as linhas demarcatórias
da quadra e em que momentos a bandeja deve ser utilizada. No quadro, o docente indicou com “x” o
aspecto compreendido por cada estudante, como apresentado a seguir.
Nessa situação, o instrumento de avaliação utilizado pelo professor consistiu em
Nessa situação, o instrumento de avaliação utilizado pelo professor consistiu em
Q4149871
Educação Física
Em uma aula de Educação Física, o professor apresentou dados do Observatório da Discriminação Racial
no Futebol de 2021 acerca da discriminação racial. De acordo com as informações desse documento,
o Brasil, país que tanto denuncia e critica outras nações por seus ataques racistas a jogadores brasileiros,
concentra 87% dos casos discriminatórios monitorados, sendo 81% deles de discriminação racial.
Esse dado demonstra que o racismo estrutural é bem mais profundo e velado do que imaginamos.
A melhoria da qualidade do ensino e a problematização de tal temática na escola fazem diferença, pois,
para o enfrentamento de problemas tão complexos como este, faz-se necessário um debate aprofundado
sobre as causas e o desenvolvimento do racismo estrutural na sociedade brasileira.
Disponível em: https://observatorioracialfutebol.com.br. Acesso em: 2 jul. 2024 (adaptado).
Para que os jovens tenham uma melhor compreensão do racismo estrutural, os professores de Educação Física podem
Disponível em: https://observatorioracialfutebol.com.br. Acesso em: 2 jul. 2024 (adaptado).
Para que os jovens tenham uma melhor compreensão do racismo estrutural, os professores de Educação Física podem
Q4149870
Educação Física
Ao desenvolver aulas sobre o voleibol com uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental, o professor de
Educação Física identificou que os estudantes apresentavam dificuldade na execução dos fundamentos
técnicos e na compreensão tática do jogo. Assim, propôs que, em grupos, os estudantes assistissem a
vídeos, acessados por meio da Internet, sobre os movimentos próprios do voleibol e explicassem para a
turma um fundamento técnico e sua utilização no decorrer do jogo. Em seguida, o professor desenvolveu
atividades direcionadas à aprendizagem desses fundamentos. Apesar de os estudantes evoluírem na
execução dos fundamentos, o professor percebeu que aqueles que jogavam melhor assumiam o espaço
dos colegas menos habilidosos e rebatiam a bola em seu lugar, justificando essa ação como necessária
para a continuidade do jogo. O professor solicitou, então, que os estudantes pensassem em sugestões
para resolver o problema. Como resultado dessa tarefa, os estudantes propuseram diminuir o tamanho
da quadra e o número de jogadores, jogando dois contra dois.
Nessa situação, o principal impacto gerado pelo direcionamento pedagógico desenvolvido nas aulas para o processo de ensino e aprendizagem é o fato de que a proposta
Nessa situação, o principal impacto gerado pelo direcionamento pedagógico desenvolvido nas aulas para o processo de ensino e aprendizagem é o fato de que a proposta
Q4149869
Educação Física
Durante uma reunião com o grupo de famílias do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola, uma das
principais reclamações mencionadas foi o uso excessivo de telefone celular pelas crianças. Diante disso,
o professor de Educação Física explicitou que abordaria tal questão com os estudantes em suas aulas,
objetivando problematizar as possíveis influências desse hábito. Ao planejar as aulas com esse foco,
optou por contemplar algumas dimensões do conhecimento previstas na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), explorando saberes, princípios, vivências corporais, atitudes e valores por meio da unidade
temática denominada jogos e brincadeiras.
Nesse caso, uma maneira de abordar jogos e brincadeiras associando-os às dimensões compreensão, experimentação e reflexão sobre a ação seria
Nesse caso, uma maneira de abordar jogos e brincadeiras associando-os às dimensões compreensão, experimentação e reflexão sobre a ação seria
Q4149868
Educação Física
A abordagem desenvolvimentista deve evoluir para se tornar mais eficaz no direcionamento das práticas
pedagógicas da Educação Física escolar. A ênfase tradicional no movimento, com foco nos padrões
fundamentais de movimento e nas habilidades básicas, precisa ser expandida para incluir a ação motora,
considerando-se a intencionalidade, o significado e o contexto das atividades físicas.
MANOEL, E. J. A Abordagem Desenvolvimentista da educação física escolar – 20 anos depois: uma visão pessoal. Journal of Physical Education, v. 19, n. 4, 2008 (adaptado).
Conforme a perspectiva da crítica feita no texto, considerando-se um contexto de mediação pedagógica com a Educação Infantil, cabe ao professor de Educação Física
MANOEL, E. J. A Abordagem Desenvolvimentista da educação física escolar – 20 anos depois: uma visão pessoal. Journal of Physical Education, v. 19, n. 4, 2008 (adaptado).
Conforme a perspectiva da crítica feita no texto, considerando-se um contexto de mediação pedagógica com a Educação Infantil, cabe ao professor de Educação Física
Q4149867
Educação Física
Uma professora do 8º ano do Ensino Fundamental resolveu desenvolver uma proposta pedagógica com
base em jogos tradicionais. Para tanto, ela realizou, junto aos seus estudantes, uma pesquisa na comunidade
escolar sobre os jogos que eram mais comuns na região. Na sequência, propôs um ciclo de vivência de
jogos tradicionais, onde os estudantes tiveram a oportunidade de praticar esses jogos. Por fim, solicitou
aos estudantes que fizessem um relato sobre a experiência vivenciada.
Na proposta desenvolvida nessa situação, os jogos tradicionais figuraram como
Na proposta desenvolvida nessa situação, os jogos tradicionais figuraram como
Q4149866
Educação Física
Em uma situação de aula, uma docente observou o seguinte: seus planejamentos iniciais previam que
a diversificação antecedesse às mediações que abordassem as combinações das habilidades motoras;
no entanto, logo de início, as crianças mostraram que, além do que as taxonomias do desenvolvimento
motor previam, elas diversificaram e combinaram simultaneamente as habilidades motoras, o que indicou
a necessidade de alterações na perspectiva pedagógica da docente.
EWALD, A. S. A prática pedagógica da educação física com a educação infantil: diálogos entre a sociologia da infância e o comportamento motor. 155f. 2021 (adaptado).
Acerca dessa forma de compreender o trabalho pedagógico da Educação Física no contexto da Educação Infantil, etapa da Educação Básica que difere das demais, a ação didática adequada nesse caso consiste em
EWALD, A. S. A prática pedagógica da educação física com a educação infantil: diálogos entre a sociologia da infância e o comportamento motor. 155f. 2021 (adaptado).
Acerca dessa forma de compreender o trabalho pedagógico da Educação Física no contexto da Educação Infantil, etapa da Educação Básica que difere das demais, a ação didática adequada nesse caso consiste em
Q4149864
Educação Física
Durante uma aula de danças urbanas na 1ª série do Ensino Médio, o professor de Educação Física sentiu a
necessidade de abordar o tema estética e padrões de beleza, ao perceber que alguns estudantes comentavam,
com preocupação, o caso de anorexia vivido por uma estudante da escola. Ele expôs esse fato para a professora
de Artes, que propôs a montagem, em suas aulas, de um painel intitulado Beleza Ideal, para o qual a turma
escolheu fotos de modelos que atendiam a padrões ideais retiradas de revistas de moda. O professor de
Educação Física ficou responsável por analisar os padrões de beleza presentes em videoclipes com dança
escolhidos pelos estudantes. Ao discutirem os padrões estéticos veiculados pela mídia, nas fotos e nas músicas,
e como estes influenciam o comportamento e as escolhas das pessoas, os estudantes retrataram situações
vividas por eles ou por pessoas que conheciam, referentes ao controle de peso, ao uso e ao consumo de
produtos de estética, entre outros. Para finalizar a abordagem do tema, os professores propuseram a criação
de uma coreografia de dança e a confecção de cartazes voltados à conscientização sobre os perigos da busca
pela beleza a qualquer custo.
Considerando-se a atuação pedagógica nessa situação, é correto afirmar que o procedimento adotado
Considerando-se a atuação pedagógica nessa situação, é correto afirmar que o procedimento adotado
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