Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 8

Q4279629

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279629 Educação Física

No planejamento de uma sequência didática sobre jogos de invasão, a progressão precisa relacionar leitura do jogo, tomada de decisão, habilidades motoras, intervenções docentes e avaliação. Para concretizar essa articulação, o professor deve:

A

iniciar com jogo reduzido, identificar um problema tático, modificar regras e espaço, realizar prática focalizada, retornar ao jogo e analisar evidências para replanejar.

B

ensinar fundamentos por estações, avaliar a precisão isolada, formar equipes equilibradas e introduzir o jogo completo depois que a turma alcançar desempenho técnico semelhante.

C

apresentar regras oficiais, demonstrar posicionamentos, realizar exercícios em ambiente estável e finalizar com uma competição destinada a verificar a aplicação dos conteúdos.

D

propor jogos variados desde a primeira aula, permitir a descoberta espontânea de estratégias e registrar participação como evidência principal do avanço da sequência.

E

organizar as aulas por fundamento técnico, repetir o formato até estabilizar o gesto e variar regras e espaços nas atividades finais destinadas à revisão.

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Q4279628

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279628 Educação Física

Nas práticas corporais de aventura destinadas às crianças, o risco assume função pedagógica quando é reconhecido, analisado e administrado, sem se confundir com exposição imprudente. Para concretizar essa perspectiva, o trabalho pedagógico deve:

A

eliminar a imprevisibilidade por trajetos fixos e movimentos demonstrados, garantindo que cada estudante execute o desafio dentro dos parâmetros definidos pelo professor.

B

identificar perigos, estimar riscos, adaptar ambiente e equipamentos, ensinar decisões e procedimentos de segurança e preservar desafios graduais compatíveis com a faixa etária.

C

transferir a avaliação do risco aos estudantes, intervir quando o perigo se tornar imediato e usar a experiência autônoma para ampliar progressivamente a dificuldade.

D

simular as práticas em espaço plano, retirar os elementos de incerteza e concentrar a aula no reconhecimento dos equipamentos utilizados nas modalidades de aventura.

E

reproduzir técnicas esportivas, reduzir adaptações nas regras e selecionar participantes conforme equilíbrio, força e capacidade de seguir comandos relacionados à segurança.

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Q4279627

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279627 Educação Física

No ensino das lutas e das práticas corporais de oposição, é fundamental diferenciar uma disputa corporal educativa de uma agressão interpessoal. A caracterização pedagógica correta dessa distinção considera:

A

a presença de contato corporal, classificando como agressão qualquer oposição que envolva intensidade, desequilíbrio, imobilização ou disputa por espaço.

B

o ensino prévio das sequências técnicas, com escolhas táticas restritas e apresentação do contexto cultural depois do domínio dos movimentos básicos.

C

a oposição intencional regulada por objetivos, regras, controle do contato, segurança, respeito ao oponente e reconhecimento dos sentidos culturais da prática.

D

a substituição das ações de oposição por gestos coreografados, preservando nomes e rituais e evitando experiências que envolvam disputa direta entre estudantes.

E

a realização de confrontos livres supervisionados, com limites definidos pelos estudantes durante a prática e discussão das regras depois das situações vivenciadas.

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Q4279626

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279626 Educação Física

Sobre a iniciação esportiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas:

I – A especialização precoce em uma posição e a estabilização do gesto padronizado antes dos problemas táticos ampliam a transferência para situações esportivas variadas.

II – Jogos modificados podem preservar o problema tático central e ajustar espaço, regras, número de participantes e equipamentos às possibilidades da turma.

III – A variação de papéis, companheiros, adversários e configurações do jogo pode favorecer relações entre percepção, tomada de decisão e ação motora.

IV – A competição deve ser retirada da iniciação esportiva, pois sua presença impede a cooperação e produz comparação incompatível com a formação infantil.

V – A prática técnica focalizada pode integrar a sequência quando se vincula a uma intenção tática e retorna posteriormente ao contexto do jogo.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

A

I, II e IV.

B

I, III e V.

C

II, IV e V.

D

I, III e IV.

E

II, III e V.

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Q4279624

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279624 Educação Física

Na ginástica geral dos anos iniciais, a aprendizagem precisa articular elementos corporais, segurança, criação e apreciação. Para concretizar essa proposta, o trabalho pedagógico deve:

A

ensinar séries padronizadas de posturas e movimentos, corrigir alinhamentos pelo modelo demonstrado e avaliar amplitude, precisão e sincronização ao final da sequência.

B

organizar exercícios localizados por segmentos corporais, controlar repetições e intensidade e relacionar consciência corporal à identificação dos músculos acionados em cada tarefa.

C

explorar elementos básicos com e sem materiais, combinar ações em composições coletivas, reconhecer limites corporais e avaliar participação, autoria e segurança.

D

priorizar alongamentos e posturas de baixa intensidade, reduzir criações coletivas e utilizar música constante para favorecer concentração, controle respiratório e uniformidade dos movimentos.

E

montar apresentações coreografadas pelo professor, distribuir posições conforme habilidade e utilizar a execução coletiva como síntese do desenvolvimento corporal alcançado pela turma.

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Q4279623

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279623 Educação Física

Uma brincadeira tradicional apresentada por famílias da comunidade possui nomes, cantigas e regras diferentes conforme o grupo que a pratica. Ao incorporá-la ao trabalho pedagógico, o professor deve:

A

investigar fontes e variantes, vivenciar e comparar modos de jogar, discutir sentidos comunitários, reconhecer os grupos vinculados à prática e negociar recriações no contexto escolar.

B

fixar a versão considerada mais antiga, preservar suas regras e impedir alterações durante as aulas, garantindo fidelidade histórica e continuidade da manifestação cultural estudada.

C

retirar referências de origem, adaptar o jogo à linguagem esportiva e concentrar o ensino nas habilidades motoras compartilhadas com modalidades institucionalizadas.

D

utilizar o jogo como preparação para conteúdos técnicos, mantendo sua narrativa cultural em explicação inicial e evitando mudanças que dificultem a comparação dos desempenhos.

E

converter a prática em torneio entre equipes, registrar vencedores e discutir valores comunitários depois da competição, relacionando tradição, mérito e respeito às regras.

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Q4279621

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279621 Educação Física

Sobre as interações, as brincadeiras e a ludicidade no ensino da Educação Física, analise as afirmativas:

I – O caráter lúdico pode coexistir com intencionalidade pedagógica, sistematização, problematização e avaliação das aprendizagens produzidas durante as práticas corporais.

II – A intervenção docente compromete a autenticidade da brincadeira e deve ocorrer depois da atividade, quando as crianças já construíram espontaneamente seus modos de participação.

III – A negociação de regras, os conflitos, as alianças e as mudanças de estratégia podem produzir aprendizagens motoras, sociais, éticas e cognitivas.

IV – O envolvimento prazeroso e a participação intensa constituem evidências suficientes de que os objetivos pedagógicos da aula foram alcançados pelo grupo.

V – Estruturas cooperativas e competitivas podem ser modificadas conforme os objetivos, os sentidos da prática e as condições de participação dos estudantes.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

A

I, II e IV.

B

II, III e IV.

C

II, IV e V.

D

I, III e V.

E

I, II e V.

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Q4279619

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279619 Educação Física

Na Educação Infantil, a professora organiza um percurso com rampas baixas, cordas, caixas e superfícies de diferentes texturas. Uma criança evita a base instável, enquanto outras modificam o trajeto e criam novas formas de atravessá-lo.
Qual é a intervenção pedagógica correta?

A

Demonstrar novamente o percurso esperado, organizar uma sequência comum e pedir que cada criança complete o trajeto antes de experimentar maneiras próprias de deslocamento.

B

Manter a exploração até o encerramento, intervindo diante de perigo imediato, pois perguntas e ajustes do adulto reduzem a autoria corporal das crianças.

C

Observar as soluções, ajustar materiais e riscos, oferecer diferentes apoios, propor novos desafios e documentar como cada criança amplia suas possibilidades de movimento.

D

Separar a criança que evita a base instável, treinar individualmente o equilíbrio e reinseri-la quando demonstrar o padrão necessário para acompanhar a proposta coletiva.

E

Transformar o percurso em avaliação diagnóstica, classificar equilíbrio e coordenação por níveis e organizar experiências posteriores conforme o resultado motor utilizado no planejamento.

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Q4279618

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279618 Educação Física

Na aprendizagem motora infantil, a estabilidade de uma habilidade deve articular-se à capacidade de adaptação a novas situações. Considerando a interação entre indivíduo, tarefa e ambiente, a organização da prática deve:

A

atribuir a aquisição das habilidades à maturação neurológica, aplicar sequências etárias fixas e repetir o padrão técnico até que a criança alcance o estágio esperado.

B

estabilizar o gesto em condições constantes, manter o mesmo equipamento e introduzir variações depois que a execução se aproximar do modelo demonstrado pelo adulto.

C

tratar o repertório motor como característica individual estável, cuja evolução depende principalmente da aptidão física e da quantidade acumulada de repetições corretas.

D

variar simultaneamente todas as condições desde a primeira tentativa, evitar demonstrações e reduzir devolutivas, preservando descobertas autônomas e menor dependência de pistas externas.

E

manipular desafios da tarefa e do ambiente conforme as possibilidades da criança, favorecer variabilidade funcional e retirar apoios à medida que surgem soluções adaptáveis.

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Q4279616

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279616 Educação Física

Na análise das desigualdades de participação nas aulas, uma abordagem cultural e crítica rejeita a ideia de que o desempenho motor decorre principalmente de aptidões naturais. Nessa perspectiva, o trabalho pedagógico deve:

A

explicar as diferenças pela maturação, pelo condicionamento e pela experiência individual, aplicando progressões técnicas comuns e oferecendo recuperação aos estudantes com menor desempenho.

B

organizar práticas equivalentes para a turma, preservar critérios de execução comuns e discutir os fatores sociais depois que as habilidades motoras básicas estiverem consolidadas.

C

permitir escolhas livres de práticas e funções, reduzindo a intervenção docente para evitar que referências escolares substituam os sentidos corporais produzidos pelos estudantes.

D

reconhecer práticas corporais como produções históricas, analisar condições desiguais de acesso e participação e ampliar repertórios por vivência, reflexão, recriação e autoria.

E

priorizar o estudo conceitual das práticas, reservando a experimentação aos momentos recreativos para impedir que diferenças corporais interfiram na análise crítica desenvolvida pela turma.

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Q4277375

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Educação Física |

Q4277375 Educação Física

A Educação Física adaptada orienta-se pela perspectiva inclusiva e busca assegurar a participação de todos os estudantes nas atividades, respeitadas as suas singularidades. Acerca desse tema, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__) A adaptação de regras, de materiais e de espaços é um recurso que viabiliza a participação efetiva do estudante com deficiência nas aulas.
(__) O planejamento inclusivo parte das potencialidades do aluno, e não do déficit, propondo desafios ajustados às suas possibilidades de ação.
(__) A presença do estudante com deficiência na turma regular favorece a convivência e beneficia a aprendizagem de todos os colegas envolvidos.
(__) A inclusão pressupõe a dispensa do estudante com deficiência das atividades práticas, reservando-lhe funções de observação e de registro.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

V, V, V, F.

C

V, F, F, V.

D

F, F, V, V.

E

F, V, F, F.

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Q4277366

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Educação Física |

Q4277366 Educação Física

Os jogos cooperativos configuram uma proposta pedagógica que ressignifica a lógica da competição, deslocando o foco do resultado para a participação coletiva. Acerca de suas características e princípios, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__) O objetivo comum é alcançado pela colaboração entre os participantes, de modo que todos joguem uns com os outros, e não uns contra os outros.
(__) A ausência de vencedores e de perdedores favorece a inclusão e reduz a exclusão de estudantes com menor desempenho motor.
(__) A eliminação progressiva dos participantes menos habilidosos é o mecanismo que estimula o empenho e a superação do grupo.
(__) O êxito no jogo cooperativo resulta do desempenho individual destacado de um jogador, cujo rendimento define o resultado alcançado.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, F, V, V.

C

F, V, V, F.

D

V, F, F, V.

E

V, V, F, F.

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Q4255403

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255403 Educação Física

A interdisciplinaridade é um princípio didático que atravessa o ensino da Educação Física escolar. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A

A interdisciplinaridade deve restringir-se às áreas de ciências biológicas e da saúde.

B

O trabalho interdisciplinar fragmenta os saberes e compromete a identidade curricular da Educação Física.

C

A mediação interdisciplinar busca integrar práticas corporais a outros campos de conhecimento, promovendo sentido e contextualização à aprendizagem.

D

A abordagem interdisciplinar exclui a corporeidade como eixo estruturante da experiência escolar.

E

A interdisciplinaridade impossibilita a avaliação processual e formativa.

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Q4255399

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255399 Educação Física

Analise as assertivas sobre o processo de aprendizagem motora em contextos escolares e assinale a alternativa correta.

I. A prática variável favorece a generalização e a transferência de habilidades motoras.
II. O feedback extrínseco deve ser planejado para promover autonomia na correção do movimento.
III. A aprendizagem motora é sensível às condições de tarefa e às restrições ambientais.
IV. A prática em bloco é mais eficiente do que a prática aleatória em todas as fases da aprendizagem.

A

Apenas I, II e III estão corretas.

B

Apenas II e IV estão corretas.

C

Apenas I e IV estão corretas.

D

Todas estão corretas.

E

Apenas III está correta.

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Q4255398

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255398 Educação Física

Sobre a abordagem crítico-emancipatória da Educação Física, proposta por Elenor Kunz, assinale a alternativa correta.

A

O ensino deve buscar a eficiência técnica e a maximização do rendimento motor individual.

B

A reflexão crítica sobre a cultura corporal visa emancipar o sujeito por meio da consciência de suas ações corporais.

C

A linguagem do movimento deve ser neutra, evitando significados culturais.

D

O corpo é compreendido como máquina autossuficiente, desvinculada de mediações sociais.

E

A prática pedagógica limita-se à execução motora e ao domínio técnico.

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Q4255396

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255396 Educação Física

Segundo os pressupostos ecológicos da aprendizagem motora aplicados à Educação Física escolar, assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem motora é resultado da mera repetição de padrões invariáveis.

B

A interação entre tarefa, ambiente e características do aprendiz determina a emergência do movimento.

C

O controle motor independe das condições contextuais da tarefa.

D

O ambiente deve ser eliminado como variável de aprendizagem.

E

A teoria ecológica rejeita a importância da variabilidade no processo motor.

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Q4255394

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255394 Educação Física

Sobre a relação entre ludicidade, desenvolvimento motor e aprendizagem complexa nos Anos Iniciais, assinale a alternativa correta.

A

A ludicidade limita o desenvolvimento motor por priorizar o improviso em detrimento da coordenação.

B

A ludicidade constitui ambiente potencializador para o refinamento das habilidades motoras e para o controle postural.

C

Atividades lúdicas devem ser restritas à educação infantil, não cabendo aos anos iniciais.

D

A ludicidade compromete o controle atencional e a aprendizagem de padrões motores.

E

O brincar lúdico tem função exclusivamente recreativa e não favorece a aprendizagem motora.

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Q4255393

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255393 Educação Física

De acordo com a BNCC, a aprendizagem das práticas corporais na Educação Física deve mobilizar as dimensões do conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta corretamente essas dimensões.

A

Cognitiva, motora e relacional.

B

Atitudinal, procedimental e declarativa.

C

Conceitual, procedimental e atitudinal.

D

Técnica, biológica e avaliativa.

E

Fisiológica, cultural e normativa.

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Q4255392

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255392 Educação Física

No contexto contemporâneo da Educação Física escolar, é possível identificar diferentes abordagens pedagógicas que se articulam na prática docente. Considerando as principais correntes teóricas, assinale a alternativa correta.

A

A abordagem crítico-superadora e a desenvolvimentista compartilham o mesmo pressuposto de neutralidade política do ensino.

B

A abordagem construtivista-interacionista e a da saúde renovada aproximam-se ao valorizarem a autonomia do aluno e a compreensão crítica das práticas corporais.

C

A abordagem tecnicista e a psicomotora compartilham a ênfase na dimensão cultural e histórica do corpo.

D

A abordagem crítico-emancipatória rejeita o diálogo com as dimensões cognitiva e afetiva da aprendizagem.

E

A abordagem desenvolvimentista e a da saúde renovada priorizam a reprodução de técnicas e padrões motores.

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Q4255391

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Santa Amélia - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Educação Física |

Q4255391 Educação Física

Sobre princípios do ensino por compreensão do jogo nos Anos Iniciais (contextualização, problemas táticos e tomada de decisão), informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) A proposição de problemas táticos simples favorece a leitura de jogo e a decisão das crianças.
( ) A prática exclusivamente em bloco e sem variação é a mais indicada para promover compreensão tática.
( ) A adaptação de regras e espaços pode ajustar a complexidade pedagógica do jogo.
( ) A comunicação e a cooperação emergem como conteúdos atitudinais do jogar.

A

V – F – V – V.

B

F – V – V – F.

C

V – V – F – V.

D

V – F – F – V.

E

F – F – V – V.

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Questões de Concurso Comentadas sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

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