No planejamento de uma sequência didática sobre jogos de i...
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Ano: 2026
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Itarana - ES
Prova:
IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q4279629
Educação Física
No planejamento de uma sequência didática sobre jogos de
invasão, a progressão precisa relacionar leitura do jogo,
tomada de decisão, habilidades motoras, intervenções
docentes e avaliação. Para concretizar essa articulação, o
professor deve:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: O enunciado exige articular leitura do jogo, decisão, habilidades motoras, intervenção e avaliação; por isso, a alternativa correta é a que integra esses componentes na progressão didática, como faz a alternativa A.
Tema central: Progressão didática nos jogos de invasão
Análise das alternativas
A
Certa
Na alternativa A, o jogo reduzido permite identificar um problema tático que orienta a modificação de regras e espaço e a prática focalizada. Assim, o trabalho motor se vincula à leitura e à tomada de decisão no jogo. O retorno ao jogo e a análise de evidências completam a articulação: a avaliação tem consequência para o planejamento, em vez de apenas verificar resultados ao final.
B
Errada
Organiza a progressão pela precisão isolada e condiciona o jogo completo à obtenção de desempenho técnico semelhante. Esse critério de homogeneização técnica não explicita como as habilidades se articulam à leitura do jogo e à tomada de decisão.
C
Errada
Concentra o percurso na apresentação de regras, na demonstração e nos exercícios em ambiente estável, reservando a aplicação à competição final. Essa verificação ao término não explicita diagnóstico de problemas táticos nem uso de evidências para ajustar o ensino durante a sequência.
D
Errada
Inclui jogos desde o início, mas deixa as estratégias à descoberta espontânea, sem explicitar intervenções docentes orientadas pelos problemas de jogo. Além disso, a participação como evidência principal não demonstra, por si, avanço na leitura, na decisão e nas habilidades motoras.
E
Errada
Estrutura a progressão pela estabilização do gesto técnico e reserva as mudanças de regras e espaços à revisão final. Essas mudanças não aparecem vinculadas ao diagnóstico tático ao longo da sequência nem à avaliação que orienta o replanejamento.
Pegadinha da questão
Confundir a presença de jogos ou de mudanças nas regras e no espaço com sua articulação intencional ao problema tático. Também não basta verificar o desempenho ao final: a avaliação precisa orientar ajustes no ensino.
Dica para questões semelhantes
- Verifique se o problema identificado no jogo orienta as intervenções docentes e a prática focalizada.
- Observe a função e o momento das mudanças de regras e espaço: elas devem responder às necessidades diagnosticadas, não apenas variar a revisão final.
- Distinga avaliação que gera replanejamento de mera verificação final ou registro de participação.
- Não descarte exercícios técnicos; examine se estão conectados à leitura do jogo e à tomada de decisão.
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