No ensino das lutas e das práticas corporais de oposição, é ...

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Q4279627
Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar , Didática e Prática de Ensino na Educação Física , Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física ,
Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor B-PB Educação Física (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q4279627 Educação Física
No ensino das lutas e das práticas corporais de oposição, é fundamental diferenciar uma disputa corporal educativa de uma agressão interpessoal. A caracterização pedagógica correta dessa distinção considera: 
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: C

Fundamento decisivo: Como o enunciado pede distinguir oposição educativa de agressão, o critério decisivo é reconhecer que a presença de contato, por si só, não define agressão: importa se a oposição é regulada e respeitosa. Por isso, a alternativa C atende ao que foi solicitado.

Tema central: Oposição educativa e agressão
Análise das alternativas
A
Errada
Desequilíbrio, imobilização e disputa por espaço integram as ações das lutas; não são sinais automáticos de agressão. A alternativa erra ao classificar pelo contato em si, sem considerar sua regulamentação e o respeito ao oponente.
B
Errada
Propõe uma ordem de ensino técnico, mas não apresenta o critério de distinção solicitado. Dominar movimentos previamente não substitui regras, segurança e respeito; o erro não é a existência de sequências técnicas, e sim tratá-las como resposta à diferença entre disputa educativa e agressão.
C
Certa
C mantém a disputa característica das lutas, mas condiciona sua realização a objetivos, regras, controle do contato, segurança e respeito. Assim, o caráter educativo está nas condições que orientam a oposição, não na ausência de contato. O reconhecimento dos sentidos culturais também integra o conteúdo das lutas, embora não seja, isoladamente, o critério que as distingue da agressão.
D
Errada
Suprime a disputa direta em vez de estabelecer condições educativas para sua realização. Gestos coreografados, nomes e rituais não substituem a experiência de oposição característica das lutas nem constituem, por si, o critério de distinção pedido.
E
Errada
Deixa os limites para o decorrer dos confrontos e a discussão das regras para depois. A exigência de regulamentação e segurança implica orientar a disputa desde o início; a supervisão não substitui esses limites prévios. O problema não é a participação dos estudantes na construção das regras, mas o adiamento das condições necessárias à proteção.
Pegadinha da questão
Confundir contato e disputa com agressão, ou imaginar que basta eliminar a oposição ou supervisionar confrontos sem limites prévios para garantir seu caráter educativo.
Dica para questões semelhantes
  • Avalie as condições da oposição: regulamentação, controle do contato, segurança e respeito ao oponente, sem classificar o contato isoladamente como agressão.
  • Diferencie uma sequência de ensino técnico do critério que torna a disputa educativa.
  • Verifique se regras e limites de segurança orientam a prática desde o início; supervisão e discussão posterior não os substituem.
  • Reconheça a dimensão cultural das lutas sem atribuir a nomes, rituais ou contextualização a função de garantir, isoladamente, segurança e respeito.

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